英語教學(xué)中轉(zhuǎn)化“差生”方法之我見

蘇明明

我從事英語教學(xué)工作二十多年了，在教學(xué)過程中，每屆都會碰到一定數(shù)量的英語學(xué)習(xí)上的“差生”。怎樣做好“差生”的轉(zhuǎn)化工作，是每個教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。

一、理解、尊重、善待差生

許多“差生”進(jìn)人中學(xué)時，英語已學(xué)幾年，在多次考試中連遭失敗，他們對英語學(xué)習(xí)已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。這些“差生”在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也認(rèn)定他們是班級的“敗類”、“包袱”?！安钌痹谏鐣鲜艿嚼溲郏诩已垡彩艿郊议L的訓(xùn)斥，心里有一種壓抑感和厭學(xué)情緒，自信心不強。我便主動接近他們，用積極的態(tài)度、真誠的微笑去縮短我們之間的距離，對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)英語的狀況，找出成績差的原因。

當(dāng)我看見“差生”抄襲其他同學(xué)的作業(yè)時，我不但不責(zé)備，還主動將最好的學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、、二讀、三背”。第二天上課，有意識地叫“差生”站起來口頭說一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果。每次的單元測驗，我將成績有進(jìn)步的“差生”提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。有些“差生”大腦反應(yīng)慢點，有時一個簡單的時態(tài)講幾遍還不理解，我就不厭其煩地多講幾遍；有時把一些知識點編成公式或順口溜，用淺顯易懂的語言讓他們記住。無數(shù)事實證明，“差生”有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲。他們畢竟還是孩子，教師一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神，都會促使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

二、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

英語教學(xué)成功與否，不僅取決與學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決與他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。教育心理學(xué)告訴我們，“差生”同樣具有進(jìn)取心、自尊心，同樣渴望進(jìn)步，但他們由與各種原因造成了成績差。作為教師，要對具體學(xué)生作具體分析，各個突破。比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑、性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也 是他們的希望，而中學(xué)階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的配合。有些個體戶無無暇管教孩了，我主動利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)組，不但輔導(dǎo)外語，還進(jìn)行思想教育。我還注意了解每位差生的特長、愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，激發(fā)他們的上進(jìn)心。例如有位“差生”，他的英語讀得較好聽，我就事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，讓他一遍遍地先跟著我學(xué)會，然后早自習(xí)經(jīng)常讓他領(lǐng)全班同學(xué)讀，大大滿足了他的表現(xiàn)欲，增強了他學(xué)英語的信心和興趣。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)差生的興趣

“差生”上課時注意力往往不夠集中。我將教材化難為易，化多為少，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心里往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。這樣，差生的參與意識大大增強了，消除了畏懼心理。課堂上我將優(yōu)生、差 生搭配起來，采取小組、雙人、個別活動訓(xùn)練等形式，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、幫“差生”定出切實可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，“差生”之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是個重要原因。我對待每位“差生”全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)；一但發(fā)現(xiàn)目標(biāo)定得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

五、幫助“差生”做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”

大多數(shù)“差生”往往是“笨鳥后飛”，甚至于“笨鳥不飛”，教師最好帶著他們先飛。我利用課外時間幫助差生預(yù)習(xí)新課，領(lǐng)著他們尋找單詞的拼讀規(guī)律、掌握正確發(fā)音、熟悉詞性及詞義、誦讀課文、翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實際上是教給他們學(xué)英語的正確方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，這樣做慢慢就會培養(yǎng)起他們自學(xué)的能力。

六、督促“差生”課后復(fù)習(xí)

對“差生”的作業(yè)我經(jīng)常面批，這樣可以讓他們對自己的錯誤及時更正，而且督促他們養(yǎng)成按時交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，我都要求“差生”到我面前來朗讀背誦前一天學(xué)過的句型、課文。每單元學(xué)完后，我都幫助他們歸納重點、難點及有用的詞語，叮囑他們千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。

七、爭取“差生”家長的配合

外語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”幾方面的大量訓(xùn)練。沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，經(jīng)常和他們聯(lián)系，爭取家長的合作，讓他們督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、背書、默寫等。這對“差生”成績的提高有一很大的作用。

八、“差生”也要開展課外閱讀

首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀。選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章讓他們閱讀。當(dāng)“差生”用自己所學(xué)的英語知識看懂一些文章時，他們就會嘗到學(xué)習(xí)的甜以，而這點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀一篇篇閱讀增強了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，擴大了知識面，提高了單詞的復(fù)現(xiàn)率，奠定了較好的基礎(chǔ)。長此堅持下去，這些所謂的“差生”就會在英語學(xué)習(xí)上取得令我們刮目相看的好成績。