新課改背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程研究

楊燕飛

摘要：由于受到新課改的影響，使得小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要進(jìn)行一定的改革。要求教師在教學(xué)過程中，能夠在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上致力于提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來試著分析一下新課改背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

眾所周知，小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)便是實(shí)驗(yàn)，從另一方面來說實(shí)驗(yàn)就是小學(xué)科學(xué)的生命。從這里，便可以看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于小學(xué)科學(xué)而言是極為重要的。小學(xué)科學(xué)之中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于學(xué)生的實(shí)踐操作和觀察能力，以及創(chuàng)新和邏輯思維能力都有一定的影響，如果教的好，那么在一定程度上可以使得學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升。由此，在新課改的這樣一個大的背景之下，教師需要在教學(xué)之前進(jìn)行認(rèn)真的備課，懂得在教學(xué)中采用高效的教學(xué)手段，以此來使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被激發(fā)出來。接下來，本文將以人教版小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下新課改背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。

一、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

俗話說的好，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生興趣之后，他便會在最短的時間內(nèi)去熟知這門課程，積極主動的配合教師的課堂講學(xué)。因此在教學(xué)過程中，教師需要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新穎性，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們參與進(jìn)教學(xué)中來。

例如，以“磁鐵的性質(zhì)”這個小節(jié)的內(nèi)容為例，在教學(xué)這個小節(jié)的時候，為了讓學(xué)生的注意力可以集中在課堂上，教師可以采用實(shí)物演示的方式，現(xiàn)在課堂上表演一個有關(guān)磁鐵的小魔術(shù)，通過這個魔術(shù)來引起學(xué)生的好奇心理。在學(xué)生的好奇心理被激發(fā)之后，教師便可以將這個魔術(shù)的原理告知給學(xué)生，原來是因?yàn)樵诓僮髂g(shù)過程中需要準(zhǔn)備一個硬紙板當(dāng)作是道具，教師可以在硬紙板前面放置一個大頭針，而在它的背后用磁鐵來吸附，如此，學(xué)生便會看見大頭針在紙板上沒有掉落，而且還會移動這樣的現(xiàn)象。在講原理傳遞給學(xué)生后，便可以自然而然的引出這節(jié)課的教學(xué)主題，雖然時間很短，但卻在短時間內(nèi)吸引住了學(xué)生目光，讓他們的求知欲被激活。

二、在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置疑難

想要讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，最好的方式便是對其進(jìn)行啟發(fā)式提問。因?yàn)橹挥性诮獯饐栴}的過程中，學(xué)生發(fā)散他們的思維。由此，在教學(xué)過程中，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理的穿插進(jìn)問題來對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而使得他們能夠有所進(jìn)步。

例如，以“聲音的傳播”這個小節(jié)的內(nèi)容為例，在教學(xué)這個小節(jié)的時候，教師為了讓學(xué)生對于聲音的傳播有更深刻的了解，可以讓學(xué)生將耳朵貼在墻壁之上，另外讓一個學(xué)生在遠(yuǎn)處敲打墻壁，然后讓耳朵貼在墻壁上的學(xué)生來感知是否能夠聽得見敲打墻壁的聲音。在讓學(xué)生進(jìn)行如此的試驗(yàn)之后，讓學(xué)生說出他們的感受。由于每個人的感覺是不一樣，所以有的學(xué)生會覺得聽到的聲音變得大一些；或者是離得太遠(yuǎn)，根本沒有聽見；還有些學(xué)生會提出為什么在采用這樣的方式之后，聽見的聲音會與直接聽見的有所差異。為了讓學(xué)生的思維得到有效的發(fā)散，教師可以讓他們就提出的這些看法進(jìn)行討論，如粗，便可以使得學(xué)生在探討交流之中明白聲音在固體中傳播的特性這樣一個結(jié)論。

三、采用游戲教學(xué)方式

小學(xué)生的年齡大多出在6-12歲之間，所以針對這個年齡段的學(xué)生，教師可以投其所好，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整合，通過這樣的方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

例如，以“杠桿的原理”這個小節(jié)的內(nèi)容為例，在教學(xué)這個小節(jié)的時候，為了使得學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有所興趣，教師可以利用“比力氣”這樣一個游戲，來激活學(xué)生的參與積極性。在游戲開始前，教師需要先將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，在分組的時候需要注意將男生和女生分開，再將男生和女生之中力氣相同的分在一起，分為男女兩組。在進(jìn)行如此的分組之后，很多的學(xué)生會認(rèn)為這樣的分法根本就不用比賽，已經(jīng)判斷出了輸贏，因?yàn)樵诜纸M的時候，實(shí)在是太不合理了。但是，教師就是需要利用學(xué)生的這樣一種心理，在這樣的分組基礎(chǔ)上，再來規(guī)定比賽方式。首先，將男生安排在靠近門軸的位置，讓他們使出力氣向里推門，同時將女同學(xué)安排在靠近門把的位置上，讓他們用力向外推門，而且還需要告知兩隊(duì)的學(xué)生，一定不能夠超過了中線的位置。在進(jìn)行如此的設(shè)計(jì)之后，初看起來，這種方式還是比較公平的，但是游戲的結(jié)果卻會令所有人大跌眼鏡，因?yàn)樽詈髣俪龅牟怀鲆馔獾脑?，一定是女生。對于這樣的一個比賽結(jié)果，很多的學(xué)生都會產(chǎn)生好奇之心，而教師就是要利用學(xué)生的好奇，來講他們引進(jìn)教學(xué)之中。因?yàn)樵趯W(xué)生因?yàn)楹闷娴臅r候，他們必然會對此產(chǎn)生興趣，在學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，再由教師進(jìn)行解惑，便會讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)到更多的知識，從而也能夠使得“寓教于樂”的目的達(dá)到。

四、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)之中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是極為重要的，教師應(yīng)該在這方面多下一番功夫。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置疑難或者是采用游戲教學(xué)方式，通過采取這樣的一些措施，來使得學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

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