重視化工研究生教育為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供創(chuàng)新人才

沈海霞　劉越男

摘 要 本文以南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院研究生培養(yǎng)為例，從化工學(xué)科生源選拔制度、研究生培養(yǎng)理念、研究生培養(yǎng)的師資——課程體系——實踐基地、研究生的國際化視野培養(yǎng)以及人才培養(yǎng)存在的不足等方面，積極開展化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式新探索。

關(guān)鍵詞 研究生教育 創(chuàng)新型國家 創(chuàng)新人才

2017年教育部、科技部聯(lián)合發(fā)布了《中國普通高校創(chuàng)新能力監(jiān)測報告2016》，數(shù)據(jù)從高校創(chuàng)新情況、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、研發(fā)活動、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研合作5個方面客觀反映近年來我國高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展狀況以及在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮的作用。研究生教育處于國民教育體系的頂端，是我國培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家科技、人才和創(chuàng)新三維體系的重要結(jié)合點。在加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的行動中，辦出高水平的研究生教育，對于提升高等教育發(fā)展水平、構(gòu)建國家創(chuàng)新體系、增強國家綜合實力意義重大。

近年來，研究生在校人數(shù)日益增多，現(xiàn)階段“外延發(fā)展靠規(guī)模，內(nèi)涵建設(shè)靠質(zhì)量”的研究生教育理念下，研究生教育必須以增強研究生創(chuàng)新能力為靈魂，建立一種新的化工高等教育人才培養(yǎng)新函數(shù)。目前，各高校正在探索符合社會及行業(yè)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院加強人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)，積極探索化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本文通過從化工學(xué)科生源選拔制度、研究生培養(yǎng)理念、研究生培養(yǎng)的師資與課程體系支撐體到研究生的國際化視野培養(yǎng)等方面對我國化工研究生創(chuàng)新教育方式進行探討。

1化工創(chuàng)新人才招生選拔機制

在國家深入推進教育領(lǐng)域綜合改革的背景下，研究生招生選拔制度的守正創(chuàng)新是提升高等教育質(zhì)量的重要路徑。“指標分配”與“復(fù)試環(huán)節(jié)”作為研究生招生的兩個關(guān)鍵方面。南京工業(yè)大學(xué)突破原有體制內(nèi)的“管理”，變指令性計劃為共享式分配，設(shè)立優(yōu)質(zhì)生源計劃指標。南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院充分發(fā)揮化工學(xué)科特色優(yōu)勢，有效引導(dǎo)研究生招生“指標數(shù)”教育資源流流向?qū)W院。復(fù)試環(huán)節(jié)南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院建立以專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)的分專業(yè)招生考核標準，針對學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生培養(yǎng)目標的區(qū)別在招生復(fù)試環(huán)節(jié)進行分類考核。充分考慮化工學(xué)科新時代背景下多學(xué)科交叉性，系統(tǒng)設(shè)計面試專家組的導(dǎo)師結(jié)構(gòu)體系，促使師生形成便捷、高效的互動交流方式，增強師生復(fù)試環(huán)節(jié)的考查深度。充分結(jié)合學(xué)生的心理測評結(jié)果，面試專家對學(xué)生的心理狀態(tài)、語言表達、學(xué)習規(guī)劃能力及創(chuàng)新潛能等信息流進行評價。真正做到初試環(huán)節(jié)注重基礎(chǔ)考核，復(fù)試環(huán)節(jié)注重綜合考核，形成相對科學(xué)、完整的碩士研究生招生評價體系，推進復(fù)試工作科學(xué)化。

2化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

面對研究生教育的弊端逐漸浮出水面，研究生培養(yǎng)要探索適應(yīng)時代要求的研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)理論?？紤]每個研究生的創(chuàng)新潛能及創(chuàng)新資質(zhì)的差異性，根據(jù)學(xué)科特色構(gòu)建多元化互動教學(xué)模式框架，給他們提供開闊的知識視野、發(fā)散式的思考從而讓他們的創(chuàng)新潛質(zhì)得以在高校的環(huán)境中凸顯出來。南京工業(yè)大學(xué)構(gòu)建以“前沿型、創(chuàng)新性、國際化”為特色的化工學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)體系。開展與化學(xué)、材料科學(xué)、生物工程以及信息科學(xué)等多學(xué)科集成交叉的復(fù)合型化工拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，大力推進與世界一流大學(xué)之間的深度合作，提升人才的拔尖科研創(chuàng)新能力。構(gòu)建以“應(yīng)用性、實踐性、時代性”為目標的化工專業(yè)碩士培養(yǎng)模式。建立化工專業(yè)碩士核心能力培養(yǎng)的課程體系，大力推進案例教學(xué)改革，并以校內(nèi)外各類創(chuàng)新實踐基地為載體培養(yǎng)高水平的化工專業(yè)碩士。形成學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型創(chuàng)新人才并重的培養(yǎng)格局。

3化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)支撐體

3.1師資隊伍支撐體

導(dǎo)師責任制是我國實行的研究生培養(yǎng)模式。在研究生的就讀生涯中，導(dǎo)師自始自終起著引導(dǎo)和督促的作用。研究生長期與導(dǎo)師接觸深受導(dǎo)師熏陶，導(dǎo)師的理論素養(yǎng)、學(xué)術(shù)造詣、學(xué)術(shù)道德以及人格魅力都成為研究生的榜樣，從而培養(yǎng)出研究生“類導(dǎo)師”的特性。南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院全面加強教師隊伍建設(shè)，奮力建設(shè)“三個一”工程：引進一批優(yōu)秀海外人才，培育一批具有較強自主創(chuàng)新能力科技創(chuàng)新團隊，建立一套教師發(fā)展機制。造就了一支能夠肩負建設(shè)教育強國歷史重任的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，形成化工學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的師資支撐體。

3.2課程體系支撐體

2009年以來工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)分為學(xué)術(shù)型及專業(yè)型研究生兩類。研究生的分類培養(yǎng)，依托于培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革，創(chuàng)新課程體系的重新構(gòu)建。目前碩士研究生的專業(yè)課程類型單一、狹窄，交叉、前沿的綜合性課程相對有限并且選修課程開設(shè)數(shù)量較少。致使研究生必修課所占比重比較大，而選修其他課程的自由度不高。南京工業(yè)大學(xué)著手優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，一改以往“狹窄、單一”研究生課程體系，建立“三特兩優(yōu)一綜合”研究生分類培養(yǎng)創(chuàng)新課程體系（如圖1），為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)型研究生開設(shè)“模塊化、前沿性、開放式”課程。以學(xué)科優(yōu)勢為基礎(chǔ)，特別組建膜材料與膜過程、界面與分子模擬、新能源材料、材料與過程集成等方向團隊開設(shè)模塊化課程；以學(xué)科發(fā)展人才引進為契機，特選引進高層次人才開設(shè)燃料電池技術(shù)和應(yīng)用、無機多孔材料研究進展、石墨烯材料研究進展等短而精前沿課程；探索融合型外籍專家隨到隨教的靈活授課模式，以外國專家工作室為平臺，特聘海外知名教授開設(shè)了國際化的開放性課程，加強了學(xué)生對學(xué)科前沿問題的深入了解，創(chuàng)建學(xué)生知識的新格局。專業(yè)型研究生開設(shè)“案例化，應(yīng)用型”課程。對于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)以社會需求為軸線，以實踐能力培養(yǎng)為重點，學(xué)院優(yōu)設(shè)化工技術(shù)經(jīng)濟、儀器分析測試原理與應(yīng)用、化工計算與軟件應(yīng)用（Aspenplus）等應(yīng)用型、實用性課程；以專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)為起點，優(yōu)選實踐基地教學(xué)能力強和工程實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程師或企業(yè)導(dǎo)師開設(shè)案例化課程，發(fā)揮培養(yǎng)優(yōu)勢，拓寬研究生課程知識獲取途徑，拓展碩士研究生課程資源。社會的快速發(fā)展更加注重對研究生進行綜合能力和人文素養(yǎng)的訓(xùn)練，南京工業(yè)大學(xué)開設(shè)“理工科研究生綜合能力提升”特色課程。堅持改革創(chuàng)新，勇于突破傳統(tǒng)既定授課模式，走出一條有化工特色的研究生培養(yǎng)道路。

3.3專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地支撐體

建立“開放式、互動型、一體化”的專業(yè)學(xué)位研究生實踐平臺。以江蘇化工轉(zhuǎn)型升級為契機，江蘇省教育廳2008發(fā)布的《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法》為依據(jù)，充分發(fā)揮人才與科技優(yōu)勢與地方企業(yè)聯(lián)動，進一步釋放高?？萍紕?chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的能量。南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院主動與江蘇石化、化工新材料企事業(yè)單位建立生產(chǎn)型、設(shè)計型、管理型等多樣性的研究生工作站。截止目前化工學(xué)院已與“江蘇井神鹽化股份有限公司”、“江蘇久吾高科技股份有限公司”、“南京托普化工有限責任公司”以及“中國石化集團南京工程有限公司”建立企業(yè)工作站16家，為研究生提供了多樣性實踐基地。在江蘇省研究生工作站的運行中，研究生工作站所在企業(yè)為專業(yè)型研究生團隊提供研究設(shè)施和實踐指導(dǎo)等條件。企業(yè)將技術(shù)需求凝練為相應(yīng)的研究課題，研究生團隊在校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下進行技術(shù)研發(fā)。通過研究生專業(yè)實踐與課題研究的一體化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐研究和創(chuàng)新能力，增長工作經(jīng)驗，同時獲取學(xué)位論文選題和素材。在考核上，學(xué)院將專業(yè)實踐參加與否以及實際表現(xiàn)作為申請畢業(yè)和學(xué)位論文答辯的首要條件。

4化工創(chuàng)新人才國際化視野

在人才培養(yǎng)中主動服務(wù)國家開放戰(zhàn)略，在國家開放大局中謀劃教育新定位?；ぱ芯可膰H化培養(yǎng)充分發(fā)揮國內(nèi)外高校兩方面的優(yōu)勢，使研究生能夠在創(chuàng)新實踐中激發(fā)蓬勃活力。南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院全方位探索并構(gòu)建了“行政推動，機制牽引，突出創(chuàng)新，強強聯(lián)合”的化工學(xué)科國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。 “行政推動，機制牽引”在南京工業(yè)大學(xué)“全球化”建設(shè)目標的推動下，為加快研究生教育的國際化進程，充分發(fā)揮國家-學(xué)校-學(xué)院三級政策機制的協(xié)同效應(yīng)，2015年化工學(xué)院制定了《南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院研究生短期出國研修資助管理辦法》，同時結(jié)合《國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目（CSC）》以及南工（2016）研字第12號——《南京工業(yè)大學(xué)博士研究生國際化培養(yǎng)基金管理辦法》，形成國家-學(xué)校-學(xué)院三級政策機制的協(xié)同效應(yīng)，進一步加快化工學(xué)院研究生教育的國際化進程?！巴怀鰟?chuàng)新，強強聯(lián)合”南京工業(yè)大學(xué)與國外知名大學(xué)簽訂化工學(xué)科雙博士學(xué)位合作項目，雙方遴選出學(xué)術(shù)造詣深厚，學(xué)術(shù)道德高尚的博士生導(dǎo)師組成培養(yǎng)導(dǎo)師組。再由導(dǎo)師組統(tǒng)籌雙方資源并結(jié)合雙方同類學(xué)科培養(yǎng)方案的特點，結(jié)合博士生學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)專長制訂博士生的培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)的博士生聯(lián)合培養(yǎng)。

5學(xué)位授予與人才培養(yǎng)的目標導(dǎo)向

從2009年國家首次面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招收全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生以來，南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院針對學(xué)術(shù)型研究生、專業(yè)型研究生開展分類培養(yǎng)。學(xué)院始終堅持學(xué)位授予與人才培養(yǎng)間的目標導(dǎo)向。學(xué)術(shù)型研究生以提升科研創(chuàng)新能力為核心，鼓勵碩士研究生在學(xué)期間發(fā)表與學(xué)位論文相關(guān)的SCI論文。學(xué)位專業(yè)學(xué)位研究生以職業(yè)實踐能力提升為核心，鼓勵研究生面向化工領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用開展新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)的研究，提交經(jīng)企業(yè)或行業(yè)專家評定通過的成果鑒定報告或公開發(fā)明專利等成果。

6化工創(chuàng)新人才存在的問題

研究生培養(yǎng)創(chuàng)新方案的制定依靠靈活機動的政策，特別是研究生培養(yǎng)第一階段的課程體系設(shè)計，而機制的靈活機動與松散管理的臨界值掌握較為困難。此外依據(jù)國家研究生的分類培養(yǎng)辦法，學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)型研究生學(xué)術(shù)互動面積較小。盡管專業(yè)型碩士是國家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是市場緊缺的應(yīng)用型人才。但不同類別的培養(yǎng)體系應(yīng)該是相輔相成，共同發(fā)展。最后，在研究生國際化視野培養(yǎng)中經(jīng)費支持力度仍顯不足。

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