談?wù)勅绾蝿?chuàng)建良好的班集體

陳健英

摘 要 在多年的班主任工作中，我清楚的認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班集體好不好，直接影響著學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至影響學(xué)生的一生。下面結(jié)合自己的工作實(shí)踐談?wù)勅绾蝿?chuàng)建良好的班集體。

關(guān)鍵詞 班主任工作 良好班集體

（1）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。而良好的行為習(xí)慣離不開嚴(yán)格、合理的班級(jí)制度。每學(xué)期初，是整頓紀(jì)律的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，因此我根據(jù)本班的實(shí)際情況，利用班會(huì)和隊(duì)會(huì)組織多次“做個(gè)守紀(jì)的好學(xué)生”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，班會(huì)上通過有趣的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)小學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容有較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也受到較好的思想熏陶?！皣?yán)”字當(dāng)頭，“活”字跟上。有嚴(yán)密的常規(guī)制度，才有效地培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)，才能保證同學(xué)們?cè)诩w中有秩序地生活、學(xué)習(xí)。然后對(duì)照守則、規(guī)范，指出本班存在的問題，讓學(xué)生人人明白集體存在的問題及自身的不足之處。課后組織組員制定班級(jí)公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操、課堂課間紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，并提出了相應(yīng)的措施，各項(xiàng)的工作都有專人管理，定期檢查。

（2）組織多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生熱愛班集體。要學(xué)生熱愛集體，首先要讓學(xué)生認(rèn)為自己的班是值得所愛的。因此，我們要多組織班級(jí)活動(dòng)，注意挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的行為美、內(nèi)在美，哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績也及時(shí)表揚(yáng)，以美好的事例激發(fā)學(xué)生熱愛集體。班級(jí)活動(dòng)要調(diào)動(dòng)全體隊(duì)員都參與到活動(dòng)中來，提高主人翁意識(shí)。像我們班的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)是讓學(xué)生自己組織，老師給出一個(gè)主題，有時(shí)讓他們根據(jù)班的實(shí)際情況確定主題，兩個(gè)小主持是輪流當(dāng)?shù)?，首先是中?duì)長作第一次的示范，那是經(jīng)過老師對(duì)他們的指導(dǎo)、訓(xùn)練的。往后的是小隊(duì)長，在往后的就是各小隊(duì)隊(duì)員，他們自己找搭檔。每次活動(dòng)之后，我會(huì)對(duì)他們的主持表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)，肯定亮點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，指導(dǎo)處理的技巧等。這樣，為了想當(dāng)好下一次的主持，在活動(dòng)中，大家肯定會(huì)目不斜視地密切留意主持人的一言一行，活動(dòng)中，哪怕輔導(dǎo)員不在場，他們也不會(huì)不留心了，久而久之，專心聆聽的習(xí)慣也就漸漸在歷練中養(yǎng)成了。在2012學(xué)年，我接了一個(gè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較差的班級(jí)，學(xué)生不愛自己的集體，全班同學(xué)象盆散沙，沒有集體凝聚力，在各項(xiàng)比賽中都沒有名譽(yù)。針對(duì)這種情況，我組織本班學(xué)生與別班的學(xué)生進(jìn)行“拔河比賽”“籃球賽”。首先我制定贏了就有獎(jiǎng)勵(lì)，果然，全班同學(xué)都積極參與，努力拼搏，贏得了這兩次比賽。通過這兩次比賽，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了教育：班集體是全體同學(xué)組成的“大家庭”，只有每個(gè)同學(xué)發(fā)揮自己的專長，都為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，班集體才更團(tuán)結(jié)更可愛。在“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動(dòng)中，號(hào)召全班學(xué)生為老人院打掃衛(wèi)生，與老人談心，為貧困失學(xué)兒童捐款助學(xué)。舉辦手抄報(bào)比賽，學(xué)生積極收集雷鋒事跡的文章、詩歌、圖畫，一份份內(nèi)容豐富、形式多樣的頌英雄小報(bào)誕生了。豐富的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

同時(shí)我在班級(jí)活動(dòng)的指導(dǎo)和參與中非常注重與所有學(xué)生的平等交往，注重學(xué)生心理需要和感情認(rèn)同，使他們明白任何一個(gè)人都是活動(dòng)的主人，任何一個(gè)人都要積極參與活動(dòng)。就這樣，我在活動(dòng)中牽引學(xué)生的群體意識(shí)，培養(yǎng)集體凝聚力、榮譽(yù)感以及奮發(fā)向上的精神。漸漸地，大家都成為了集體的小主人，在日常生活中，為了集體，誰都愿意承擔(dān)責(zé)任。

（3）建立和諧融洽的人際關(guān)系，營造和諧的班級(jí)文化氛圍。要建立和諧、融洽的師生關(guān)系。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親切、和諧、民主的課堂氣氛。課堂上拘謹(jǐn)、壓抑的氣氛會(huì)束縛學(xué)生的思維活動(dòng)，而親切、和諧的氣氛則有助于學(xué)生的思考和交流。如在班會(huì)課講授《理解父母和長輩的關(guān)懷》這課時(shí)，我以故事的形式向?qū)W生講述了自己小時(shí)候在一次雨后，因貪玩而讓父母到處尋找的事。使學(xué)生產(chǎn)生了“似曾相識(shí)”的感覺，學(xué)生接著也紛紛發(fā)表因類似事件而令父母們擔(dān)心。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到父母們的關(guān)懷，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里完成教育教學(xué)任務(wù)。因此，在教育過程中教師創(chuàng)造親切、和諧、民主的教學(xué)氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作的人際關(guān)系，有利于師生中的信任交流。

其次要因材、因變施教。一個(gè)和諧、融洽的師生關(guān)系不能單表現(xiàn)在教師與學(xué)生集體的課堂關(guān)系，更表現(xiàn)在教師與學(xué)生個(gè)體的關(guān)系，不同學(xué)生教師要采取不同的教育方法。在教學(xué)中我主要采取了“引”、“點(diǎn)”、“扶”三種不同的教學(xué)方式。有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，成績優(yōu)秀，但容易產(chǎn)生驕傲自滿情緒，看不起成績差的同學(xué)。對(duì)這種學(xué)生，教師要著重引導(dǎo)他們樹立集體觀念，培養(yǎng)他們養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心、幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)一些學(xué)習(xí)不是很好態(tài)度又不是很積極的學(xué)生，教師要著重點(diǎn)出他們的不足之處，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)一些厭學(xué)的學(xué)生，教師要花費(fèi)很大的心血，決不能采取嫌棄的態(tài)度，相反要給予他們更多的扶助，哪怕是小小的進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，及時(shí)表揚(yáng)，借此增強(qiáng)其自尊心，確立其自信心，并促其將這種優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其它方面。我班的陳偉成同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常欠交作業(yè)，上學(xué)遲到，違反紀(jì)律的同學(xué)。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)他自尊心強(qiáng)，人也聰明，但好玩不求上進(jìn)，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確。為了幫助他進(jìn)步，我多次找他談心，幫助他分析差的原因。在學(xué)習(xí)上經(jīng)常挖掘他的閃光點(diǎn)，比如陳偉成同學(xué)的鋼筆字寫得好，因此我專門舉行了一次書法比賽，并獎(jiǎng)勵(lì)了他，使他有了成功的喜悅。每天上課多提問他，對(duì)他的每一個(gè)小小的進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他克服存在的毛病，努力學(xué)習(xí)。終于，他的成績不斷提高，在畢業(yè)考試中取得了語文、數(shù)學(xué)、英語三科平均分90.5分的好成績。

一個(gè)班集體內(nèi)，人際關(guān)系的和諧融洽，師生之間，同學(xué)之間相互理解，相互信任，班級(jí)成員就會(huì)增強(qiáng)對(duì)班集體的歸屬感，認(rèn)同感和責(zé)任感。在這樣的班集體學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)感到愉快，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才會(huì)油然而生。

（4）建立得力的班集體核心，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。建立健全的班干隊(duì)伍，形成一個(gè)得力的班集體核心。要培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，應(yīng)建為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展管理才能的環(huán)境。班干部作為班集體的核心力量和支柱，是班主任的得力助手，因此，必須建立健全的班干部組建制度。班干部是由學(xué)生報(bào)名競選，全班投票產(chǎn)生，然后要經(jīng)歷考察期才能當(dāng)選。比如在“我有擔(dān)當(dāng)，我能行”的“隊(duì)干考察”期間，新當(dāng)選的勞動(dòng)委員，總把老師的吩咐牢記在心里，總是把事情辦得妥妥當(dāng)當(dāng)。凡是值日時(shí)間段，他總是馬不停蹄——一大早，檢查包干區(qū)衛(wèi)生情況，為水桶換上干凈的水，看看哪張桌子不整齊等等；上午放學(xué)、下午放學(xué)像個(gè)指揮官似的，指導(dǎo)誰干什么、誰應(yīng)該怎樣干，有板有眼的，一個(gè)星期5天，每天都是跟值日生一起離開，沒有一點(diǎn)兒的埋怨、委屈。小小年紀(jì)，就像是一個(gè)老練的當(dāng)家人，大家看在眼里，記在心間，也跟隨著他走進(jìn)勤懇做事、有擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任的行列中，一切都是那么坦然而真實(shí)。

平時(shí)要引導(dǎo)班干部掌握具體的工作方法：如何樹立威信成為老師、同學(xué)信任的干部；如何開展自己的工作，如何協(xié)助老師管理班內(nèi)事務(wù)；如何發(fā)揮個(gè)人力量，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；如何協(xié)助各部門工作；如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。每兩個(gè)星期組織干部們就某一項(xiàng)工作進(jìn)行培訓(xùn)。為使這些工作方法更具體，更形象，手把手地教他們?nèi)绾伍_展工作。使學(xué)生以后遇到管理問題，就懂得如何開展工作了。

同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。能力的發(fā)展與培養(yǎng)，離不開實(shí)踐。實(shí)踐是提高學(xué)生自我管理能力的有效措施。如：“六一”節(jié)到了，首先確定了活動(dòng)的目的、形式、教給他們制定活動(dòng)計(jì)劃的方法等，便大膽放手讓學(xué)生自己開展工作。經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，干部們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，自我管理能力提高了。

這種全方位、立體式的學(xué)生自我管理系統(tǒng)，喚醒了學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，人人都充當(dāng)了管理與被管理的雙重角色，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的積極性，有效的鍛煉與提高了學(xué)生的自我管理能力。

這樣學(xué)生有良好的行為習(xí)慣，和諧的班級(jí)文化氛圍，孩子有很強(qiáng)的主人翁精神和責(zé)任感，就會(huì)形成積極進(jìn)取的班風(fēng)，良好集體的形成就水到渠成。這將會(huì)為孩子正確人生觀和價(jià)值觀奠定好基礎(chǔ)，將會(huì)影響孩子的一生。