小班民間游戲快樂玩

【摘要】走進(jìn)我們幼兒園，可以看到許多好玩的民間游戲材料如：鐵環(huán)、沙包、毽子、皮筋、高蹺等，民間游戲活動(dòng)在我園如火如荼地開展著。從幼兒入園開始，就開展各種民間游戲，幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活，一年來我們班的孩子也學(xué)會(huì)了不少的民間游戲，如：《炒黃豆》、《趕小豬》、《金鎖、銀鎖》、《騎大馬》、《跳房子》、《老鼠仔鉆壁孔》等游戲，在游戲中幼兒增長(zhǎng)技能的同時(shí)，還培養(yǎng)了很多的情感教育，如不推也不擠、做事要有始有終等。

【關(guān)鍵詞】小班 民間游戲 情感教育

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0021-01

在游戲過程中，幼兒能很投入地進(jìn)入角色與教師玩游戲，而且包括老師，我們心里都很開心，這點(diǎn)更是寶貴。那么如何讓幼兒玩得快樂，下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、游戲內(nèi)容的選擇

民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡(jiǎn)便易行，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇游戲內(nèi)容，我選擇那些技能簡(jiǎn)單、規(guī)則單一、形象具體，趣味性強(qiáng)，有情節(jié)的民間游戲，如：《刺猬偷瓜》、《炒黃豆》、《金鎖、銀鎖》等。

《我們都是木頭人》這個(gè)民間游戲簡(jiǎn)單，但孩子們非常喜歡玩，特別就最后一句“誰動(dòng)誰笑就打誰”孩子們便會(huì)變出千奇百怪的造型，百玩不厭?；顒?dòng)采用游戲的方式進(jìn)行的，開始時(shí)，采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒了解木頭人動(dòng)作特點(diǎn)，為活動(dòng)的開展積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。游戲時(shí)，老師手拿玩具槍，以“連長(zhǎng)”角色參與幼兒的游戲，激勵(lì)幼兒在游戲中按游戲規(guī)則和要求去玩，通過反復(fù)的游戲，以達(dá)到培養(yǎng)孩子自控能力的目的，教學(xué)效果很好，完成了教學(xué)任務(wù)。

二、游戲材料的應(yīng)用

民間游戲材料多種多樣，有的只需十分簡(jiǎn)單的材料，如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來，使幼兒能積極主動(dòng)地投入活動(dòng)，既鍛煉身體又發(fā)揮創(chuàng)造性，如：幼兒在日常生活中，最喜歡拿著一根棍子或一條繩子當(dāng)馬騎，這就是民間游戲《騎大馬》，活動(dòng)中，為了幼兒的安全，我拿了一條海綿棒讓幼兒當(dāng)大馬，孩子們可開心了，騎著“大馬”到處跑，在活動(dòng)中我以“乘客”的身份，請(qǐng)幼兒“載”我去玩參與幼兒的活動(dòng)，這無形中就是對(duì)孩子游戲活動(dòng)的支持和認(rèn)同，會(huì)引起幼兒游戲的興趣。當(dāng)幼兒游戲時(shí)出現(xiàn)問題，這時(shí)，就需要老師及時(shí)的指導(dǎo)，如幼兒“大馬”騎了一會(huì)兒，就有幾個(gè)孩子拿著海綿棒亂甩，這時(shí)，思琪跑過來邀請(qǐng)我：許老師，我載你。這讓我靈光一閃，我說：“我想去泉州，你載我去吧”，于是我“坐”上她的馬，其他孩子看到我們這樣玩，紛紛模仿，幼兒的游戲興趣熱情又被激發(fā)了，這時(shí)，我提醒他們：“倆人騎一匹馬要注意速度一樣，否則會(huì)摔倒的”，從而促進(jìn)幼兒合作能力的提高。

三、適宜指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒對(duì)民間游戲的興趣

1.由于小班幼兒年齡小，因此教師必須進(jìn)行適宜的指導(dǎo)，才能使幼兒主動(dòng)、愉快積極地參與到整個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。游戲規(guī)則、玩法都制定好了，到了實(shí)踐階段卻出現(xiàn)了問題，教師意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化，沒有制定違規(guī)懲罰措施，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子，致使部分幼兒的游戲興趣明顯降低。其實(shí)，民間游戲中也有約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。而富有兒童情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，這會(huì)促使幼兒控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則。

如：民間娛樂游戲《金鎖、銀鎖》，在活動(dòng)前，我在區(qū)域活動(dòng)中投入了各種各樣的鎖，讓幼兒練習(xí)開鎖、關(guān)鎖，為活動(dòng)豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)這個(gè)游戲也有了興趣，“金鎖、銀鎖”游戲熱火朝天的開展起來了，孩子們也玩得都很不錯(cuò)。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至?！安凰悴凰?，我還沒念完呢，你的手就已經(jīng)躲走了?！薄袄蠋?，我老也抓不著小魚的手，他的手老是提前跑了，還沒念完就跑了……?！痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴}，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。發(fā)現(xiàn)問題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。于是，我和孩子們一起商量了起來……“誰不念到最后一個(gè)字，誰就不許玩” ；“誰先把手抽走，就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。最后，我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹?。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。

2.在開展民間體育游戲教學(xué)的過程中，教給幼兒游戲的玩法很重要，而教會(huì)幼兒自己創(chuàng)編游戲的玩法則更重要。教師應(yīng)注重在教會(huì)幼兒原有游戲玩法的基礎(chǔ)上，充分利用民間體育游戲的動(dòng)作、兒歌、玩法、材料、規(guī)則等變化空間，引導(dǎo)幼兒將老的民間體育游戲創(chuàng)編出新玩法，使民間體育游戲更富時(shí)代特色、代代相傳。

如：切西瓜是一個(gè)傳統(tǒng)的民間體育游戲，是一個(gè)很好的活動(dòng)素材。在活動(dòng)中我嘗試以該游戲?yàn)樵?，將游戲?nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來游戲更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的游戲情境，讓孩子在游戲中對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括歸類，想象創(chuàng)編，既保持了原游戲的魅力，又克服了等待時(shí)間過長(zhǎng)內(nèi)容單一等弊端，讓游戲更具立體感。

第一次的活動(dòng)我以學(xué)習(xí)切西瓜游戲?yàn)橹?，在活?dòng)中我將游戲玩法逐層分解，通過情境法、示范法、講解圖示法幫助幼兒理解并掌握，并抓住難點(diǎn)“怎樣讓幼兒理解被切手的相反方向”，我通過示意圖和語言講解的結(jié)合使游戲規(guī)則“被切的兩人必須向被切手的反方向繞圈跑回到自己原來的位置”一目了然，幫助幼兒輕松理解了規(guī)則，使本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的解決，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。再在此基礎(chǔ)上第二次通過設(shè)問引導(dǎo)幼兒邊思考邊探索游戲的新玩法。孩子們?cè)谇形鞴嫌螒虻幕A(chǔ)上創(chuàng)編出了“切柚子”“切蘿卜”“切梨子”“切香蕉”等多個(gè)新游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們玩新游戲的興趣明顯高于原游戲，這主要是因?yàn)樾掠螒蚴怯變鹤约簞?chuàng)編的，孩子們?cè)趧?chuàng)造欲望得到滿足的同時(shí)也獲得了成就感?；顒?dòng)結(jié)束后孩子們自發(fā)結(jié)伴再次玩起了《切水果》游戲，使民間體育游戲在課后得到了很好的延伸。

通過開展民間體育游戲，幼兒的體質(zhì)增強(qiáng)，同伴之間的關(guān)系更融洽了，遇到矛盾會(huì)學(xué)著控制自己的情緒和行為，嘗試互相協(xié)調(diào)?？梢娺@些簡(jiǎn)便易行、充滿童趣的民間體育游戲，融教育、運(yùn)動(dòng)、游戲于一體，是讓幼兒快樂成長(zhǎng)的有效途徑，總之，民間體育游戲?qū)和瘉碚f是一種“快樂有趣的教育”。

作者簡(jiǎn)介：

許芳春（1971.3-），女，漢族，福建省泉州市人，一級(jí)教師，本科，研究方向：民間游戲。