新課標(biāo)下高中歷史課堂教學(xué)的有效性新探

趙繼平

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，給歷史課帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，為歷史教學(xué)打開(kāi)了新的篇章。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為歷史教師，我們必須著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中歷史教學(xué)；有效性

前言

傳統(tǒng)的歷史課堂呆板枯燥，以記憶歷史事件及代表意義為主要教學(xué)目標(biāo)，為了迎合考試而忽略了對(duì)高中生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。雖然新課程改革已經(jīng)明確提出：通過(guò)歷史必修課的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)健康的情感和高尚的情操，弘揚(yáng)民族精神，進(jìn)一步提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但長(zhǎng)期以來(lái)，由于教育理念和考試方式?jīng)]有本質(zhì)改變，高中歷史課堂并沒(méi)有充分擔(dān)負(fù)起提高綜合素質(zhì)、培育健全人格的責(zé)任。

1精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。例如，類比導(dǎo)入主要是指通過(guò)對(duì)比和比較的方式加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在比較中鞏固舊知識(shí)，接受新知識(shí)。例如，在教學(xué)《新航路的開(kāi)辟》這一課時(shí)，教師可先讓學(xué)生回顧“鄭和七次下西洋”的壯舉，然后引入西方國(guó)家對(duì)新航路的開(kāi)辟。此外，教師可利用圖片導(dǎo)入新課?，F(xiàn)行的歷史教材中包含大量的歷史圖片，圖片可以彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，更加真實(shí)地反映歷史事件和歷史人物。因此，在教學(xué)之前，教師可以將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，給予學(xué)生視覺(jué)上的刺激，吸引學(xué)生的注意力，再結(jié)合教師的問(wèn)答和描述，將重點(diǎn)引到新課中來(lái)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)形成初步認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情

由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏非常緊張，讓學(xué)生死記硬背高考中的重點(diǎn)難點(diǎn)無(wú)異于給高中學(xué)生施加了許多學(xué)習(xí)壓力，加重了其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而學(xué)習(xí)壓力累積到一定程度就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心里，所以學(xué)生在歷史課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí)是十分重要的，而要讓有自主學(xué)習(xí)的意向，就要不斷的激發(fā)高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的喜愛(ài)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以分組式教學(xué)，為每一個(gè)學(xué)習(xí)小組分配特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輪流講解，而教師負(fù)責(zé)糾正補(bǔ)充，這樣可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所了解的知識(shí)點(diǎn)的記憶深度，省去了學(xué)生死記硬背的流程，有效的提升了高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3高中歷史教師進(jìn)行主輔結(jié)合教學(xué)方式

在上文中我們提到高中歷史教師進(jìn)行說(shuō)教式教育的弊端，要想打破現(xiàn)有的教學(xué)模式，打造高效的高中歷史課堂就要進(jìn)行主輔結(jié)合的教學(xué)方式。而我所謂的主輔結(jié)合教學(xué)方式就是教師在進(jìn)行講解時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與歷史故事相結(jié)合。學(xué)生對(duì)故事感興趣，教師在進(jìn)行歷史典故的講解時(shí)學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，在學(xué)生精神集中后再把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)拓展開(kāi)來(lái)。這樣更有利于學(xué)生對(duì)教師講解的重點(diǎn)內(nèi)容加以理解，更有益于學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中掌握歷史知識(shí)，這是打造高效歷史課堂的必然途徑。

例如：教師在進(jìn)行八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)清政府腐敗無(wú)能簽訂各種割地賠款的條約的講解時(shí)，若一味的對(duì)各種條約的內(nèi)容以及產(chǎn)生的影響進(jìn)行講解，多而雜的歷史知識(shí)會(huì)讓學(xué)生記混甚至喪失對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記背的積極性，這時(shí)教師要對(duì)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人民以及中國(guó)古文物造成的傷害和損失進(jìn)行講解，還可以將簽訂各種賠款割地條約時(shí)所發(fā)生的小故事進(jìn)行講解，這樣學(xué)生不僅在整堂課中集中注意力，還對(duì)各種條約簽訂的不同之處加以了解，就不會(huì)出現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)記混的現(xiàn)象，達(dá)到高中歷史課堂高效性的標(biāo)準(zhǔn)。

4高中歷史教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中學(xué)生一直在教室中了解中國(guó)歷史，總不能讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的淵源歷史產(chǎn)生興趣，從而影響教學(xué)效率，這就要求各高中在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)要進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在雙休日或是團(tuán)日活動(dòng)的時(shí)候，教師要組織學(xué)生多到當(dāng)?shù)氐膲咽苛陥@以及歷史博物館等進(jìn)行參觀，這樣不僅是對(duì)學(xué)生高度緊張情緒的一種放松，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史興趣的十分有效的辦法，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生足夠的興趣，才能使高中歷史課堂的效率在學(xué)生的積極配合下得到顯著提升。

例如：在進(jìn)行毛澤東“星星之火可以燎原”的課時(shí)講解時(shí)，除了可以給學(xué)生講解這句話是出自毛澤東給林彪的一封信的相關(guān)歷史典故，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，還可以組織學(xué)生到毛澤東的故居也就是含有星星之火可以燎原的這封信的寫(xiě)作地井岡山進(jìn)行參觀和感悟，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，更有利于學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在以后的教學(xué)中學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，達(dá)到顯著提升歷史課堂效率的目的。

5重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到活學(xué)歷史

課堂是學(xué)習(xí)活動(dòng)最主要的場(chǎng)所，在教學(xué)中，教師要注意備課時(shí)兼顧學(xué)法，授課時(shí)滲透學(xué)法。備課既要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，找出他們思維障礙的所在。

比如教學(xué)《新文化運(yùn)動(dòng)》，找出“新”的表現(xiàn)是理解的難點(diǎn)所在。對(duì)此，教師在備課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、階級(jí)狀況和內(nèi)容方面進(jìn)行理解。到后面學(xué)到新民主主義革命，中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，使中國(guó)革命的整體面貌煥然一新等內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可以使用同樣的方法進(jìn)行理解。在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意把分析具體歷史問(wèn)題的方法教給學(xué)生，使它們能夠用這些方法分析類似問(wèn)題。以《辛亥革命》為例，我們可以先讓學(xué)生理解“資產(chǎn)階級(jí)民主革命”這一概念，然后讓他們通過(guò)自己分析，認(rèn)識(shí)到它的領(lǐng)導(dǎo)者是資產(chǎn)階級(jí)。民族資本的發(fā)展和階級(jí)力量的不斷壯大是革命爆發(fā)的原因，它的主要任務(wù)是反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義；第二個(gè)原因是帝國(guó)主義紛紛瓜分中國(guó)，出現(xiàn)了空前嚴(yán)重的民族危機(jī)；第三個(gè)原因是清政府的新政不僅沒(méi)有擺脫困境，反而激化了社會(huì)矛盾，反抗斗爭(zhēng)此起彼伏。掌握了概念再分析歷史，可以避免生搬硬套，能夠活學(xué)歷史。專制主義中央集權(quán)制的建立同樣可以使用概念法進(jìn)行教學(xué)。

總之，在新課程改革背景下，我們要堅(jiān)持貫徹新課程改革教學(xué)理念，一方面不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，豐富自己的學(xué)識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界；另一方面要從教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新改革，不斷探索，不斷深化，不斷創(chuàng)新，不斷完善，打造高效的歷史課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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