淺析多媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐

曾麗

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，幼兒教育的不斷改革和深入，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電化教學(xué)越來越廣泛地合理應(yīng)用到幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；多媒體；幼兒園

在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒是充滿了想象力的，我們總是會(huì)以發(fā)展幼兒的想象力作為一項(xiàng)目標(biāo)。但是想象不是天馬行空，它來源于生活，并與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展，電教化在幼兒園教育活動(dòng)中的優(yōu)勢也日益凸顯，多媒體技術(shù)利用形、聲、色、光等因素，結(jié)合具體教育內(nèi)容、渲染氣氛，巧設(shè)情境、感染幼兒、調(diào)動(dòng)其情感，活躍其思維、使幼兒有身臨其境之感，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，這種形象、直觀的電教手段更易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，最初是教師出示范畫（作品），然后再示范分步驟繪畫（制作）。但是這樣的教育方式，無疑在一定層度上扼殺了幼兒的想象力與創(chuàng)造能力，幼兒更多的是模仿繪畫（制作）。當(dāng)電教被運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)中，這個(gè)難題就迎刃而解了。那么怎樣運(yùn)用電教豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力呢？

一、利用電教手段引起幼兒興趣

從幼兒年齡的心理特征來看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意。而電教化教學(xué)能以豐富多彩的畫面、變化多端的動(dòng)態(tài)、生動(dòng)逼真的聲音來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢牽引幼兒的注意力，積極參與活動(dòng)。

二、利用電教手段豐富表象

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是美術(shù)教師所追求的目標(biāo)。但幼兒的想象不是憑空產(chǎn)生的，而是根據(jù)觀察、感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然后進(jìn)行聯(lián)想、加工而成的。而電化教學(xué)能為幼兒的觀察提供方便，為幼兒表象的積累提供豐富的材料，從而為幼兒展開想象的翅膀、創(chuàng)造性地作畫提供了可能。如大班下學(xué)期美術(shù)課《跳芭蕾的小女孩》，要求幼兒畫出小女孩跳芭蕾的情景，而沒有舞蹈經(jīng)驗(yàn)的幼兒很少有機(jī)會(huì)看到跳芭蕾的場面，因而作畫起來具有較大的困難。這時(shí)，錄像的真實(shí)再現(xiàn)無疑是幼兒最佳的感知途徑。短短幾分鐘的錄像，便把小女孩跳芭蕾優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)在幼兒的眼前，并留在幼兒記憶的寶庫中，然后幼兒根據(jù)對剛才舞蹈表象的記憶進(jìn)行聯(lián)想、概括、取舍，進(jìn)而創(chuàng)造成新的形象。

三、利用電教手段培養(yǎng)情感

心理學(xué)家研究表明，幼兒在情感發(fā)展上具有激動(dòng)性和易感性的特點(diǎn)，易于被周圍的事物所感染。所以利用電教中直觀、生動(dòng)的畫面、情景，能深深地打動(dòng)幼兒，引起共鳴，在精神上達(dá)到物我兩化的境界。在欣賞《我愛天安門》一課中，我準(zhǔn)備了天安門城樓的各種角度的圖片，利用液晶投影儀向幼兒一一展示出來，必要時(shí)把圖片進(jìn)行放大、縮小，使幼兒能全方位地進(jìn)行欣賞，激起幼兒熱愛天安門、熱愛祖國、熱愛來之不易的新生活的美好情感。最后，幼兒隨著優(yōu)美的歌曲《我愛北京天安門》，自由地邊舞邊唱，從而使幼兒的情感得到升華。

四、運(yùn)用多媒體，解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)

繪畫是一個(gè)從感覺到藝術(shù)思維發(fā)展的過程，因此幼兒的繪畫、手工作品的表現(xiàn)，鮮明的反映了他們的內(nèi)心世界，那么這樣的作品會(huì)更加富有生命力，擁有更多的內(nèi)涵。例如：繪畫《歡歡喜喜過春節(jié)》這一活動(dòng)中，我也利用了錄像，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快、熱鬧氣氛的真實(shí)情景。讓幼兒感受節(jié)日的歡快，一下子沉浸在過春節(jié)的那一刻，這樣，讓幼兒直接去感知真實(shí)的事物，孩子們才能從內(nèi)心里去創(chuàng)造作品。

五、運(yùn)用多媒體，評(píng)價(jià)幼兒作品

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，對幼兒作品的評(píng)價(jià)是一個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)。教師從多個(gè)方面，通過多種渠道，采取多種形式，對幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)幼兒都能在評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)，看到希望，樹立信心，增強(qiáng)參與活動(dòng)的積極性。以前在講評(píng)幼兒作品時(shí)，特別是泥工作品，由于體積小，教師在講評(píng)時(shí)幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了?，F(xiàn)在幼兒的每一次作品，在評(píng)價(jià)時(shí)，我都把作品投影到大屏幕，克服了以往看不清楚的現(xiàn)象。讓幼兒看到了作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，誰的作品好，好在哪里？誰的作品不足，不足在哪里？使每一個(gè)幼兒都能在自己的作品中找到優(yōu)點(diǎn)看到希望，增強(qiáng)信心，讓每個(gè)孩子都來感受成功的喜悅。同時(shí)，孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，從中認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)點(diǎn)，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚(yáng)長補(bǔ)短，畫得更好，繪畫技能提高得更快。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動(dòng)過程中：“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。隨著社會(huì)進(jìn)步，教學(xué)形式的科學(xué)化、多樣化，如何更佳地提高教育教學(xué)質(zhì)量，尚需我們幼教工作者不斷鉆研、探索和創(chuàng)新！

總之，在美術(shù)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)，能起到事半功倍的效果，它能以自己獨(dú)特的優(yōu)勢優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的氛圍，充分刺激幼兒的多種感官，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。