小學(xué)生語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性探究

代春秀

摘要：課外作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固的一種常見手段。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)有效的語文課外作業(yè)，可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。故此，在布置課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握好課外作業(yè)設(shè)計(jì)的興趣性、自主性、時(shí)代性、開放性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外作業(yè)；設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂是主陣地，作業(yè)就是分戰(zhàn)場(chǎng)。作業(yè)與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語文教學(xué)體系，是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，作業(yè)在“質(zhì)”的方面有待進(jìn)一步提高，通過這幾年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐及課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究，我對(duì)新課程下作業(yè)的布置有了新的認(rèn)識(shí)與思考，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法：

一、體現(xiàn)興趣性

教育心理學(xué)指出，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易產(chǎn)生疲勞，并會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究形式多樣化，既要有基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，也要有拓展延伸練習(xí)；注意聽、說、讀、寫并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我做”為“我要做”。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了多種作業(yè)類型，唱一唱、演一演、跳一跳、做一做，比一比等形式時(shí)常出現(xiàn)在我布置的課外作業(yè)練習(xí)中。

比如，在教學(xué)《草船借箭》、《將相和》等故事性較強(qiáng)的課文，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生排演一小段課本劇，以此加深學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)的理解。這一系列的嘗試，相對(duì)以往的抄寫、背誦練習(xí)的作業(yè)模式，難度較大，但是學(xué)生完成后的情況卻比預(yù)期好得多，而且學(xué)生從中掌握的知識(shí)也更為深刻。在這樣的作業(yè)模式中，學(xué)生不僅沒有將其視為負(fù)擔(dān)，而是認(rèn)為有一種樂趣在其中。就是這樣的作業(yè)模式，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于語文的喜愛，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，想象力、創(chuàng)造力得到了最大發(fā)揮。

二、注重自主性

（一）自主選擇作業(yè)內(nèi)容

教師考慮課外作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)。如教學(xué)《晏子使楚》后，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)作業(yè)：A、有感情的朗讀課文。B、默寫詞語。C、表演晏子和楚王的對(duì)話。D、續(xù)編故事，并把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，這幾個(gè)作業(yè)能迅速并出色地完成，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生可選擇其中A、B類作業(yè)來完成。

（二）自主選擇作業(yè)量

統(tǒng)一的作業(yè)量往往會(huì)導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進(jìn)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)考慮各種層次的需要，安排一些彈性題目供學(xué)生選擇，既保證優(yōu)等生吃得飽，又保證后進(jìn)生吃得了。例如每課的基礎(chǔ)性練習(xí)必不可少，每個(gè)學(xué)生都要完成，但可根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)和能力差異而定量。如每一課的生字，可以抄寫5遍，也可寫2遍，只要認(rèn)為自己能掌握了就行；至于一些拓展性練習(xí)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就可以選做或不做。

三、突出時(shí)代性

1、語文作業(yè)要走進(jìn)生活，運(yùn)用于生活。教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立語用的教學(xué)觀念，充分利用學(xué)生課外與現(xiàn)實(shí)生活廣泛接觸的機(jī)會(huì)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源，讓學(xué)生收看新聞節(jié)目，了解國家大事；觀看影片，能復(fù)述故事情節(jié)，并寫一寫；觀察大自然的現(xiàn)象，寫觀察日記；閱讀課外讀物，做讀書筆記；背誦沒有學(xué)過的古詩，在班上舉辦詩歌朗誦會(huì)……這樣的課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長了才干，又使學(xué)生感受到生活與語文學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，從而在生活中學(xué)會(huì)用心觀察，并將語文知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

那怕是季節(jié)更替和天氣陰晴雨雪的現(xiàn)象，一草一木、一禽一獸、一風(fēng)一俗等都可以成為語文作業(yè)資源。四季來臨的時(shí)候，我讓學(xué)生寫一寫、畫一畫自己眼中的大自然。母親節(jié)到了，讓學(xué)生為自己的媽媽獻(xiàn)唱一首歌兒，做好一件事情，寫上一首小詩或制做一張卡片等。教師節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作卡片，或畫一幅畫寫上最喜歡的話，獻(xiàn)給自己最敬愛的老師。勞動(dòng)節(jié)到了，讓學(xué)生干勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和辛苦。既讓孩子們學(xué)會(huì)了如何用語文在生活中表達(dá)自己的感情，又培養(yǎng)了孩子們的情感價(jià)值觀。

2、利用現(xiàn)代媒體運(yùn)用于語文作業(yè)布置，既符合了時(shí)代的發(fā)展和需求，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。A、利用QQ、微信，建立家校群，促進(jìn)家校聯(lián)系，同心協(xié)力督促孩子完成作業(yè)。B、學(xué)生對(duì)枯燥無味的反復(fù)朗讀預(yù)習(xí)課文時(shí)，十分不喜歡，往往敷衍了事。于是，我讓學(xué)生回家后利用手機(jī)錄音，尋找每篇課文的最美朗讀之聲活動(dòng)，讓學(xué)生愛上了朗讀，也提高了孩子們的整體朗讀水平。農(nóng)村很多留守兒童，留守老人，不識(shí)字，孩子聽寫很困難，我采用手機(jī)錄音，發(fā)在家校群在回家聽寫，或?qū)W生自我錄音聽寫法，解決了這一難題。C、利用軟件，制作小型微課，如：課文寫作背景介紹、作者介紹、主要人物介紹；句型轉(zhuǎn)換、知識(shí)要點(diǎn)講解等，讓學(xué)生只我選擇，掌握哪些方面的知識(shí)點(diǎn)，就點(diǎn)開學(xué)習(xí)或了解。D、作業(yè)設(shè)計(jì)成闖關(guān)晉級(jí)游戲，解決呆板的、機(jī)械的抄寫作業(yè)，還讓教師在上課前和上課后更快地了解學(xué)生掌握情況，為備課、教學(xué)提供了更好的方向。

四、加強(qiáng)開放性

在新課程改革中，其中一個(gè)重要的指導(dǎo)思想是學(xué)科整合的思想。因此，我將單一的語文作業(yè)變?yōu)楦鼮殚_放性的多學(xué)科整合起來的作業(yè)。在優(yōu)化語文作業(yè)的過程中，我嘗試著將音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科知識(shí)與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)了兒童詩歌《我想》后，可以讓孩子們開動(dòng)腦筋，仿寫一到三節(jié)小詩，并配插圖，在教師講評(píng)作業(yè)的環(huán)節(jié)中，讓孩子們朗讀自己所作小詩，并告訴其他學(xué)生這樣寫或配圖的原因。這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，不僅鍛煉了自身的口語表達(dá)能力，而且也不自覺地將學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)融合了進(jìn)去，從而可以更為生動(dòng)地掌握寫兒童詩的方法。

“教者有心，學(xué)者得益。”總之，語文課外作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的作業(yè)形式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，走向世界。讓他們?cè)诰哂凶灾鞫嘣?、新穎趣味性、綜合實(shí)踐性的作業(yè)中體現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)展自己的能力。

參考文獻(xiàn)：

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