機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

張知博

摘要：機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)主要是將傳統(tǒng)制造技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和信息技術(shù)囊括在內(nèi)的一門(mén)科學(xué)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)市場(chǎng)培養(yǎng)出一批集材料、信息、能源、電子以及管理能力為一體的高素質(zhì)的技能型人才。我國(guó)的大專(zhuān)院校都開(kāi)設(shè)有這機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，這說(shuō)明機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)社會(huì)的需求量大，這一點(diǎn)從近年來(lái)這一專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率高也得到了認(rèn)證，機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化也成為了加快社會(huì)建設(shè)的重要科技手段。隨著這一專(zhuān)業(yè)的社會(huì)重視程度的加大，對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的要求也提高了，思維能為是標(biāo)志著學(xué)生的能力的重要指標(biāo)，如何提高機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維能力是高校教育工作者應(yīng)該探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)策略；思維能力

思維能力的提高對(duì)一個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它是衡量一個(gè)學(xué)生獲取新知識(shí)新技能的綜合體現(xiàn)。機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要求有科技和管理的雙方面技能，要求學(xué)生有較高的思維能力和技術(shù)水平。

一、實(shí)施問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生思維能力

用問(wèn)題情境引入教學(xué)問(wèn)題，以實(shí)際問(wèn)題引入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，將理念知識(shí)具體化可視化，圖文并茂的演示機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化的知識(shí)，讓學(xué)生直觀的掌握重點(diǎn)，學(xué)科中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更具體的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)能有親眼所見(jiàn)的情況下，看到問(wèn)題所在，為提出問(wèn)題，并且解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

二、提高教師素養(yǎng)，完善學(xué)生思維能力

教師作為學(xué)生的知識(shí)直接被獲取人，與學(xué)生的思維能力的提高起到非常重要的作用，首先要求老師具的較高的思維能力，老師的思維能力的提升是學(xué)生具備思維能力的前提，現(xiàn)代社會(huì)教育要求大學(xué)老師首先要提高自身的思維能力，老師要自我提升教學(xué)水平，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己在機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化方面的知識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容，自己的教學(xué)方式，教學(xué)方法進(jìn)行改善，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教學(xué)。老師要引導(dǎo)學(xué)生提高思維能力，進(jìn)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思維，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)挖掘?qū)W生的內(nèi)在思維能力。對(duì)老師的能力的提升要有直接具體的方法，定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)新的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)這方面的學(xué)科帶頭人來(lái)院校講學(xué)，本院校的老師走出去學(xué)習(xí)等方法。老師的思維能力提升了，才能教育好學(xué)生，這是問(wèn)題的前提，是問(wèn)題的關(guān)鍵。

三、創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

可以說(shuō)，創(chuàng)新課程體系是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵所在?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，大量的信息涌入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化的學(xué)生的思維能力的提高提出新的更高的要求，同時(shí)要掌握機(jī)械，信息，電子，材料等多個(gè)相關(guān)的知識(shí)，并且要有將多種知識(shí)綜合處理的能力，綜合整合能力的提高，是對(duì)新時(shí)代老師的新要求。這一變化，在一定程度上就給教育的發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，要重視理論基礎(chǔ)的同時(shí)要更加重視相技術(shù)的聯(lián)系。要想實(shí)現(xiàn)以上這些，需要的將是一段長(zhǎng)期探索。

四、實(shí)現(xiàn)類(lèi)比遷移，深化學(xué)生思維能力

思維是人腦對(duì)于客觀事物的一種概括性反映，思維能力的培養(yǎng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化的學(xué)生非常重要，由于知識(shí)水平的不足，加知對(duì)整體處理問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的不足，學(xué)生要學(xué)歸納自己的讓識(shí)體系，學(xué)生要有積極實(shí)現(xiàn)類(lèi)比遷移，要作到這些必須從以下三點(diǎn)出發(fā)。第一，機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生有較高的知識(shí)概括能力，和理論總結(jié)能力，這兩種能力是學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)，在一些抽象的理論和機(jī)械知識(shí)時(shí)老師要借助多媒體技術(shù)，將抽象的理論具體化，圖象化，化抽象為具體，讓學(xué)生從媒體演示上直觀教學(xué)，這樣學(xué)生就學(xué)的更具體，了解知識(shí)的重點(diǎn)，老師要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的思維能力，和概括能力。第二實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力，提高學(xué)生的綜合能力。，需要開(kāi)拓多重類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，如基本型、綜合設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型。針對(duì)普通學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力、探究問(wèn)題的能力；針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)一步開(kāi)啟他們的解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成開(kāi)放的、多層次的教學(xué)陣地，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。學(xué)生在不同層次的實(shí)驗(yàn)操作中可以體驗(yàn)到技術(shù)創(chuàng)新的樂(lè)趣和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法，產(chǎn)生出積極探究的興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，動(dòng)手實(shí)踐，使用各類(lèi)機(jī)電一體化的電器元件根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)明和改造，試制出有新意的機(jī)電小產(chǎn)品，增強(qiáng)他們 探究的信心。實(shí)驗(yàn)室里可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察研究實(shí)驗(yàn)對(duì)象，做出評(píng)價(jià)和分析，通過(guò)建模和設(shè)計(jì)進(jìn)行仿造和再現(xiàn)，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)踐的最佳環(huán)境。建立開(kāi)發(fā)的機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，將實(shí)驗(yàn)和模型進(jìn)行主題分區(qū)、系統(tǒng)化、合理化，有助于學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)各類(lèi)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，動(dòng)手制作各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。。第三，培養(yǎng)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)問(wèn)題，機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，是它自身的特有的。每一個(gè)學(xué)科都有自己的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化問(wèn)題的相關(guān)理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高抗干擾的能力，這是提高思維能力的重點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)體系還不完善，思維能力還不高，因此在教育過(guò)程中，老師要改變教學(xué)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的辦法，在不同的方式描述同一個(gè)問(wèn)題，改變問(wèn)題的條件，推導(dǎo)不同的結(jié)論。

五、小結(jié)

總而言之，現(xiàn)代教育要求學(xué)生要有更專(zhuān)業(yè)的思維能力，并對(duì)思維能力的提升提出更高要求，傳統(tǒng)的教育模式需要改變，改變傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的思維能力，改變教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，使機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化課程與現(xiàn)代社會(huì)的要求想適應(yīng)，機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)將成為院校的重要專(zhuān)業(yè)，也將為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有現(xiàn)代思維能力的綜合型人才。

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