適合孩子的學校就是最好的學校
——基于對東部Z市的調(diào)查分析

/周 志

一年一度的高中段學校招生考試及考生志愿填報，對于初中畢業(yè)生來說，面臨著人生的第一次選擇，尤其是考生志愿的選擇與填報對學生接受高一級教育以及未來的職業(yè)走向至關(guān)重要。一人中考，幾人甚至幾十位家長在操心，如何選擇報考的學校，影響因素固然很多，但我們認為最為關(guān)鍵的是，適合孩子的學校就是最好的學校。適合的學校，能夠讓孩子身心健康全面發(fā)展，品格素養(yǎng)全面提升，知識技能全面掌握，個性特長得以張揚，興趣愛好得以發(fā)揮。高中階段學業(yè)結(jié)束后，能夠進入高一級學校繼續(xù)深造或者能夠以一技之長融入社會，成為身心健康、樂觀向上、適應社會需要的人才，是所有考生和家長所期盼的，也是社會發(fā)展所期待的。

所謂適合的學校，即符合學生的實際情況或客觀要求的學校。而“適合的教育”就是根據(jù)學生的實際，能讓學生選擇更適合自己的發(fā)展時空的教育。長期以來，由于多種原因，尤其是家長出于愛面子、攀比心，導致學生的盲目選擇、扎堆抱團，使學生志愿選擇集中于普通高中而放棄職業(yè)學校、集中于普通高中的名校而放棄二流或三星級高中的現(xiàn)象比比皆是。盲目選擇帶來的后果是嚴重的，不適宜就讀普通高中的學生進入普通高中后，無法應對普通高中的巨大的學習壓力而中途輟學的、或因為壓力太大而身體出現(xiàn)問題的、或由于成績太差而自暴自棄的現(xiàn)象非常普遍。尤其是成績基礎(chǔ)不適應四星級名校的學生，家長花費巨資進入名校借讀，學生的學習自信心將受到巨大的打擊，有的甚至心態(tài)扭曲，三年以后，與在原學籍學校學習的同學相比，高考成績懸殊很大。一句話，盲目的選擇，可能會影響學生的終身發(fā)展。

本文試圖以數(shù)據(jù)對比、案例剖析幫助廣大初中畢業(yè)生和家長認真分析學生的成績、智力、興趣、愛好等多方面因素，在高中段學校招生考生志愿填報上，做出最適合學生的正確選擇，使學生能夠在高中段接受最適合自己的教育，為自己的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、進入普通高中并不是將來一定可以進入高等學校學習

選擇普通高中就讀，就是為了高中學習三年后能夠順利進入高等學校繼續(xù)深造。但是高等教育資源有限，真正的普通高校本科招生計劃也隨之有限。雖然江蘇作為教育大省，但高考本科錄取比例始終位于全國中等偏下位置，重點本科錄取比例多年來維持在10%以下，包括普通本科第二批錄取比例也始終不足30%。

今年起江蘇高考錄取批次調(diào)整，把原來的本科二三批合并，取消原來的民辦本科招生批次，與原來的公辦本科二批合并錄取。從數(shù)字上看，本科錄取計劃將有大幅度增加，但是原來的民辦本科辦學性質(zhì)、收費標準不變，仍然是民辦學校，教育資源、設(shè)施設(shè)備、師資力量、學生的就業(yè)前景等是否能得到保障？都是一個未知數(shù)。下表是我某近三年高考錄取比例一覽表。

本科合計錄取比例2014年 32482 0.9% 6.1% 15.2% 4.1% 26.21%2015年 27090 1.11% 6.0% 17.96% 5.11% 30.13%2016年 23340 1.80% 7.58% 19.75% 6.22% 31.08%參加高考人數(shù)提前本科錄取比例本科一批錄取比例本科二批錄取比例藝術(shù)體育本科錄取比例

從表中可以看出，選擇就讀普通高中的學生，經(jīng)過高中三年的學習，能夠進入公辦高等本科院校深造的僅有三分之一不到，大部分學生只能進入本三學?；蛘吒呗殞W校學習，與其三年后仍然就讀高職院校，不如中考畢業(yè)即選擇五年制高職學習一技之長，大國工匠都是藍領(lǐng)出生，照樣成人成才。

二、進入高中名校也并不是將來一定可以進入高等學校學習

學生、尤其是部分家長，對高中名校情有獨鐘，也是情理之中的事。但不考慮學生的實際現(xiàn)狀和家庭的經(jīng)濟承受能力，志愿填報非四星級高中不填，四星級高中還非名校不報，這種想法著實可怕。可怕之處在于，如果成績不夠沒被正常錄取，便千方百計托關(guān)系、走后門，花費巨資去名校借讀。這種為了給學生接受最好的高中教育，其選擇無可非議。我們也不可否認，四星級名校的師資力量、教學設(shè)施設(shè)備、教學質(zhì)量、高考升學率等確實在全市領(lǐng)先，但是，學生是否適應四星級名校的教學要求？名校之名在于高考的高升學率，尤其是重點大學的升學人數(shù)，教學要求起點是高的、教學內(nèi)容是比較難的、學生的學習壓力是大的，學生進入名校就讀，她的知識基礎(chǔ)、學習能力是否能夠應對？面對強手環(huán)伺現(xiàn)象，學生的學習心態(tài)能否端正？從初中的尖子生或優(yōu)秀生突然淪為中等生甚至學習困難生，學生的學習自信心是否受到巨大打擊？從教師關(guān)愛有加、同學贊美到教師可能關(guān)注不到、同學鄙視的目光，十幾歲的學生能經(jīng)得起如此巨大的反差嗎？

所有上述問題，需要各位家長認真思考，并逐個試著回答。之所以提出這些問題，意在提醒盲目追求名校的家長一定要慎重，很可能你的關(guān)心孩子的做法會毀了孩子的終身。下面的幾個案例都是真實的，供家長參考。

案例1市區(qū)某初中學校同班的兩位同學小陳和小王，中考成績相差3分，都超過了名校的統(tǒng)招分數(shù)線，小王選擇了名校就讀，小陳和家長一起仔細分析了自己的學習基礎(chǔ)、環(huán)境的適應能力、心態(tài)的調(diào)整與把控能力等多方面因素，志愿選擇放棄了名校，選擇了市區(qū)另一所四星級高中就讀。小王入校后成績平平，初中的班級尖子到現(xiàn)在的普通學生，大的落差一時難以轉(zhuǎn)變心態(tài)，加上高中學習內(nèi)容與初中內(nèi)容跨度加大，沒有及時調(diào)整學習方法，成績一直處于班級中等偏下位置，學習的信心越來越不足，自信心也受到了一定的打擊。三年后的高考，剛剛過了本二分數(shù)線。小陳的中考成績在她所選擇就讀的學校中處于前列，老師的關(guān)愛、同學的崇拜使她的學習自信心暴漲，老師幫助她及時調(diào)整學習應對策略，順利的度過了高中的適應期，三年后以386分的高分進入南京大學學習。

案例2市區(qū)兩個學生是姨姊妹，姐姐中考以全市前列的成績進入了名校尖子班就讀，入校后成績一直比較優(yōu)秀，高二時一次考試成績下滑的比較厲害，沒有得到及時調(diào)整，心態(tài)發(fā)生了變化，對自己越來越不自信。三年后高考，分數(shù)低于當年的本一分數(shù)線11分，就讀于普通本科；妹妹中考成績也比較優(yōu)秀，但是選擇了另一所四星級高中就讀，她對自己的分析定位很準確，寧愿做二流學校的尖子生，不做一流學校的中等生，高中三年，學習壓力坦然應對，還擔任了班級團支部書記、校學生會副主席。三年后高考，以優(yōu)異成績進入985名校就讀。

案例3小高同學畢業(yè)于一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中學校，中考成績優(yōu)秀，順利進入一所四星級名校就讀高中。入學出自信心很強，但是由于沒能較快適應高中學習生活。加上對環(huán)境沒能適應，沒有能夠順利的融入同學群體，不僅成績直線下降，而且由于她性格內(nèi)向，不善于表達，和同學缺乏溝通，又沒有及時的得到家長和老師的幫助與指導，郁郁寡歡，出現(xiàn)了輕度抑郁現(xiàn)象，多次求助于醫(yī)院和心理治療，效果不大，無法堅持正常學習。在他人的建議下，家長把小高轉(zhuǎn)學到另外一所四星級高中就讀，換了環(huán)境，加之這所學校的教學起點稍低，學校為小高專門配備了導師，從思想、學習、生活全方位關(guān)心，小高的心態(tài)發(fā)生了根本的變化，性格開朗了、自信心有了，隨著成績的進步，學習進入了良性循環(huán)，高考以優(yōu)異的成績考入南京大學學習。

案例4市區(qū)某學校高一新生A.B，中考成績差距很小，A同學的家長為了使孩子接受最好的高中教育，花費巨資把孩子送入名校借讀，進校后成績處于班級末尾，放眼周圍同學成績都遠遠高于自己，課堂上教師的教學內(nèi)容一半以上聽不懂，快節(jié)奏、大容量的課堂教學根本無法適應，久而久之問題多了就沒有問題了，A同學自暴自棄，混過三年了事，高考名落孫山。與他成績、基礎(chǔ)相近的B同學留在原來學校，由于學校的教學內(nèi)容貼近學生實際，采取低起點、小步走、勤反饋、滾動前進的教學模式，重視學生基礎(chǔ)的夯實和能力的逐步提升，B同學的學習成績穩(wěn)步提升，三年后高考以較高的分數(shù)進入重點本科學習。高考滿分480分，本科分數(shù)線重點大學350分左右，普通本科分數(shù)線310分左右，也就是只要掌握高考內(nèi)容的80%就可以進入重點大學學習了。

據(jù)不完全統(tǒng)計，某市選擇在原錄取學校保留學籍到名校借讀的學生中，三年以后的高考成績大多遠低于留在學籍學校就讀的同學。比如，某市區(qū)某學校2013級高一新生中考成績前100名的同學90%選擇去名校借讀，三年后，外出借讀的同學考取本科31人，而留在本校的學生，中考成績均低于外出借讀的同學，高考考取本科42人。我市城郊某四星級高中，原來辦學質(zhì)量、辦學效益非常高，由于區(qū)劃調(diào)整以后，生源質(zhì)量急劇下降，每年錄取的學生中，620分以上的幾乎全部外出借讀。但是，學校深厚的文化底蘊，優(yōu)良的師資隊伍，使留在本校就讀的學生，每年高考都有中考成績在全市一萬名開外的近百名學生考入本科高校學習。

究其原因，主要是一部分學生對初中與高中學習內(nèi)容、學習要求較大的跨度適應性不足，沒能盡快完成角色轉(zhuǎn)換，加之從初中的成績較好的學生，進入高中后不冒尖、得不到初中那么多的關(guān)愛、學生年齡較小，耐挫能力較差，自信心易于受到打擊，偶爾一次失誤沒有得到及時的幫助，從而成績走入惡性循環(huán)，三年后高考名落孫山是正常的。而依據(jù)自己實際情況理智選擇合適自己就讀學校的同學或者留在原來學校就讀的同學，因為成績相對較好，在校時刻得到老師的關(guān)愛與幫助，能夠盡快的適應高中學習生活，學習自信心日益高漲，高中三年的學習一直處于良性循環(huán)、穩(wěn)步提升，三年后進入理想高校深造是水到渠成的。

三、進入普通高中就讀不是學生成才的唯一途徑

長期以來，社會對職業(yè)教育存在著較大的偏見，認為學生初中畢業(yè)不上普通高中就沒有出路，寧愿花巨資進入普通高中也不愿意在職業(yè)學校就讀。實際上，有的學生性格特點、興趣愛好非常適合于就讀職業(yè)學校，經(jīng)過三年或者五年學習，掌握一技之長，完全能夠順利的融入社會，有的甚至可以成為高級藍領(lǐng)?，F(xiàn)在國家高度重視職業(yè)教育，不僅職業(yè)學校的教學設(shè)施設(shè)備高度現(xiàn)代化，對職業(yè)學校學生的生活也高度關(guān)注，而且高度重視職業(yè)學校學生知識水平的提升和專業(yè)技能的培訓，對職業(yè)學校學生的就業(yè)多渠道解決，對職業(yè)學校學生的學歷提升實行了許多優(yōu)惠政策，拓展了職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)渠道和升學渠道。應該說，對于適合職業(yè)教育的學生來說，選擇職業(yè)教育也是不錯的選擇。

下面幾個案例供家長分析參考。

案例5市區(qū)某初中學校畢業(yè)生A、B，中考分數(shù)在500分左右，A同學的家長托關(guān)系、花巨資把他送進了普通高中就讀，但該同學的知識基礎(chǔ)無法應對普通高中的學習，巨大的學習壓力使他中途輟學，現(xiàn)在仍然無所事事；而B同學和家長依據(jù)自己的實際情況。選擇就讀于我市某所學校五年制高職，在校成績優(yōu)秀，畢業(yè)后通過專升本進入本科院校繼續(xù)學習，目前在蘇州工業(yè)園區(qū)某外資企業(yè)任高級管理人員。相同成長環(huán)境、相同的成績基礎(chǔ)的兩個學生，不同的選擇造就了完全不同的人生。

案例6某實驗中學2008年畢業(yè)生小董，當年中考成績584分，可以選擇一所中等程度的農(nóng)村四星級高中就讀，但是她選擇了讀取連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校高職護理專業(yè)五年制，現(xiàn)在已經(jīng)是南京醫(yī)科大學臨床醫(yī)學護理專業(yè)研究生二年級的學生，并且在讀研之前，已經(jīng)提前與連云港市第一人民醫(yī)院簽訂了就業(yè)合同。她在就讀五年制高職期間不僅重視醫(yī)務護理知識的學習，更重視護理技能的提升，參加高職技能大賽連續(xù)獲得省、全國金牌。

案例7某中等專業(yè)學校二年級學生小李，中考成績可以選擇普通高中就讀，但是他的動手能力較強，依據(jù)自己的文化成績?nèi)旮咧袑W習無法進入本科院校深造，選擇五年制高職焊接專業(yè)，在2016年全國職業(yè)學校學生技能大賽中，力挫群雄，獲得金牌，已經(jīng)提前被某大型外企簽約，年薪高達數(shù)十萬元。

四、中考志愿選擇不當導致的不正?，F(xiàn)象

可以說，社會只有分工不同，工作沒有貴賤之分，適合學生發(fā)展的學校就是最好的學校，適合學生成長的教育就是最好的教育。在高中段學校招生考生志愿選擇這一關(guān)鍵時間節(jié)點，家長、學生都需要冷靜分析，克服面子心態(tài)，從學生的實際出發(fā)，實事求是、慎重選擇。

近幾年，由于家長和學生的選擇不當，特別是盲目追求名校，出現(xiàn)了一系列不正常的現(xiàn)象。值得廣大家長和學生深思。

現(xiàn)象1志愿選擇不當，導致學生沒有學校就讀

筆者從某市考試院了解的近三年我市中考落榜生統(tǒng)計數(shù)據(jù)表：

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從上表中可以看出每年都有數(shù)千名考生由于志愿選擇不當，導致無學可上，一方面是普通高中和職業(yè)學校有著較大的容納空間，一方面有這么多學生無處可去，尤其是650分以上的學生，經(jīng)過高中三年的學習，完全可以進入高等學校深造或者成為技能大賽的精英，而由于盲目追求名校造成的。今年，市教育工委、市教育局出臺的招生政策，將使這些學生不可能被學校錄取，所以家長一定要慎重選擇。

現(xiàn)象2盲目追求名校，出現(xiàn)了一些學校分數(shù)線倒掛的現(xiàn)象

某市教育局為了尊重學生的選擇，在高中段學校招生考生志愿填報上實行了平行志愿，有的家長和學生為了能夠進入名校學習，放棄底蘊深厚、師資精良、教學質(zhì)量優(yōu)秀、高考升學率比較高的學校，不填這些學校的實驗班、統(tǒng)招班志愿、只填報這所學校的國際班志愿，使該校國際班分數(shù)線連續(xù)超過該校的統(tǒng)招分數(shù)線、實驗班分數(shù)線。使本來可以輕松進入實驗班的學生只能進入國際班就讀，經(jīng)濟上損失巨大，學生的學習心態(tài)也受到較大影響。

現(xiàn)象3過高估計自己，出現(xiàn)不了解政策而導致的無奈之舉

由于攀比心理和盲目追求名校，或者對中考錄取批次了解不到位，導致了一大部分按照中考成績可以進入不是理想中學校的普通班甚至實驗班和創(chuàng)新人才班就讀的學生，但出于無奈，還得要花費36000元巨資才能進入學校學習。據(jù)不完全統(tǒng)計，每年都有數(shù)十位家長詢問相關(guān)學校。為什么我的孩子成績夠你們學校統(tǒng)招，你們不錄取，而要我們交國際班的費用？這就是在不了解考生自己的前提下也不了解招生錄取政策而導致的結(jié)果。

理想總是豐滿的，而現(xiàn)實總是骨感的。如何在理想與現(xiàn)實之間架起一座橋梁，這就需要我們理性思考，在理想與現(xiàn)實之間選擇最適合的。蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論，即兒童發(fā)展有兩種水平：第一種水平現(xiàn)有發(fā)展水平，表現(xiàn)為兒童能夠獨立解決智力任務；第二種水平則被稱為最近發(fā)展區(qū)，指向那些尚處于形成狀態(tài)的表現(xiàn)。適合學生就是要關(guān)注、重視學生現(xiàn)有水平，但絕不是消極的迎合遷就，應當是積極地引導他們，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，“跳一跳摘到果子”。這樣的教育，才能真正促進學生未來的發(fā)展。因此，適合學生的教育應當走在學生發(fā)展的前頭。志愿填報也是如此，在填報時理應前置思考孩子未來的三年學習，甚至是一生的發(fā)展。