高校教學信息資源共享與交流平臺建設

馬永忠 郭智強

摘 要：近年來，我國網絡技術不斷發(fā)展，成為了信息資源獲取的主要渠道，能夠促進社會各界信息交流工作的良好發(fā)展。然而，目前一些高校在對教學信息資源進行共享與交流的過程中，還沒有搭建多元化與標準化的平臺，不能對其進行全面的協調與管理，難以提升教學平臺的穩(wěn)定性與可靠性。因此，在未來發(fā)展的過程中，高校應當針對教學資源的共享與交流要求，對其進行全面的管理與控制，保證自身工作效果。

關鍵詞：高校教學；信息資源共享與交流平臺；建設措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（a）-00

高校在實際發(fā)展的過程中，需要重視教學信息資源的管理工作，制定完善的資源共享與交流方案，加大技術開發(fā)工作力度，拓寬教學資源的獲取渠道，提升其信息化水平，以便于增強教學效果，

1教學信息資源共享重要性分析

在我國教育部門推行高校教育資源信息化的過程中，信息資源共享與交流成為重要內容，屬于高校信息化建設工作中較為重要的內容。高校要想更好的發(fā)展，就要對信息資源進行共享，促進教學工作現代化發(fā)展與進步，在提升教學質量的情況下，應對高校的教育問題，積極開展教學改革等活動，保證其招生效果，樹立良好的品牌形象。

高校建設相關平臺，主要是對內部信息資源與外部信息資源進行全面的整合，在保護知識產權的情況下，提升教學資源的利用率，對利用價值較高的資源進行共享，保證教學工作的開放性與擴展性，達到良好的工作效果。在高校教育改革的過程中，已經樹立了正確的觀念，能夠對教學資源進行有效整合，提升其利用率，在一定程度上，可以轉變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)建特色教學方式，對網絡信息技術等進行開發(fā)，傳播現代化知識，促進國家教育事業(yè)的良好發(fā)展。

由此可見，在未來發(fā)展的過程中，高校建設信息資源共享與交流平臺具有重要作用，能夠提升教育資源的利用率，創(chuàng)建多元化的教育機制，改革傳統(tǒng)的教學形式，保證各方面工作效果。

2高校教學信息資源的使用現狀分析

當前，部分高校雖然已經開始使用信息資源，但是，未能保證資源利用效果，經常會出現一些問題，嚴重影響其長遠發(fā)展與進步。具體問題表現為以下幾點：

2.1 信息孤島問題

一些高校認為教學信息資源數據自身的知識財富，在計算機網絡信息技術的支持下，積累了很多教學資源，例如：應用價值較高的教學課件資源、教案資源、創(chuàng)新成果等，都保存在教師的計算機中，不能對相關資源進行全面的利用。同時，教師與教師之間缺乏交流，不能相互合作，難以利用信息資源開展優(yōu)勢互補等活動，在實際教學期間，也不能與其他教師相互交流或是分享自身的教學成果，從而出現嚴重的信息孤島問題。在此期間，如果教師不能轉變自身觀念，將會出現優(yōu)秀教學資源浪費的現象，無法對其進行充分的利用，導致教育工作的進步受到阻礙。另外，一些高校未能意識到教學資源共享與交流的重要性，不能指導教師通過合理的方式開展資源共享活動，難以提升教育資源的利用效果，導致其發(fā)展受到嚴重制約性影響[1]。

2.2 缺乏信息資源共享與交流平臺

教學資源具有一定知識產權的特征，網絡中的教學資源較少，缺乏利用價值較高的資源。雖然可以在網絡中搜索到一些教育資源，常會受到商業(yè)保護，需要利用會員注冊的方式或是付費的方式才能對其進行使用。在使用教學資源的過程中，如果將其制作成為光盤，需要耗費較高的成本，價格較為昂貴。一些高校雖然已經意識到教育資源的短缺，但是，還未能創(chuàng)建共享與交流平臺，不能創(chuàng)建信息化發(fā)展的基礎結構，難以合理使用信息技術提升教育工作質量與水平。同時，在缺乏平臺的情況下，很難對教學資源進行征集，無法提升教學工作效果，甚至影響其長遠發(fā)展與進步[2]。

3高校教學信息資源共享與交流平臺建設措施

高校在實際發(fā)展的過程中，需要重視相關平臺的建設工作，制定完善的管理方案與制度，集合各類技術方式對其進行開發(fā)與完善，發(fā)揮現代化信息技術與網絡渠道的積極作用，協調內部與外部資源的利用工作，提升資源利用便利性與可靠性，更好的對其進行挖掘與整合，在統(tǒng)一集成的情況下，開展授權服務等工作，保證資源交流工作效果。對于信息資源共享與交流平臺而言，高校應當使用校園網與廣域網方式對其進行完善，利用防火墻技術開展安全防護工作，保證教師的教學信息資源安全性與可靠性。具體措施為以下幾點：

3.1 建立教學研究平臺

網絡信息技術具有及時性與交互性的特征，能夠對各類信息進行及時的傳播與反饋。因此，高校要合理使用網絡信息技術建設教學資源的交流平臺，指導教師在網絡平臺中相互溝通，在跨區(qū)域交流的情況下，對優(yōu)秀教學資源進行共享。其次，各個高校應當相互合作，在平臺中針對教學工作進行研究，提出教育改革的建議與意見，在相互協調的過程中，彌補自身的不足，例如：在平臺中發(fā)表論文、共享文件、研究教學課題、展示教學改革成果等，提升教育資源的利用效果。最后，高校要利用激勵方式，提升教師信息交流的積極性，尤其是一些教學經驗較為豐富的教師，要引導其參與到交流與共享活動中，以便于豐富教學信息資源，對其進行全面的更新。在此期間，還要指導教師針對優(yōu)秀教學資源進行研究，及時發(fā)現自身教學中存在的問題，采取有效措施應對問題，保證能夠解決信息資源匱乏的問題，提升教育工作質量，共享教育成果，提升探討工作可靠性與有效性，創(chuàng)建多元化的教育機制，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎[3]。

3.2 建立多媒體共享平臺

在我國網絡信息技術實際發(fā)展的過程中，需要根據網絡資源的建設特點與要求，對多媒體教學環(huán)境進行創(chuàng)新，保證相關技術的應用效果，逐漸提升相關工作水平。當前，我國高校在多媒體技術應用期間，已經開始通過校園網與因特網對其進行處理，建設專門的數據庫系統(tǒng)，聯合多媒體開展教學工作，在網絡教學管理軟件的支持下，對教學信息資源進行共享，在上傳與下載信息的情況下，提升相關工作效果。在此期間，應當重視教學資料庫資源、教案庫資源、課堂庫資源、實驗庫資源、學術庫資源等，可以提升其實用性與可靠性，保證教學素材的共享效果。

3.3 對課程群教學平臺進行開發(fā)

高?？梢岳镁W絡信息技術，開發(fā)課程群教學平臺，在多個教師相互研究的過程中，針對某課程溝通與交流，在網絡中聯合開發(fā)教學課件，合理應用相關數據信息，在一定程度上，能夠將課程知識點聯系在一起，共同提升教學工作質量，加大教學改革力度，創(chuàng)建現代化信息技術環(huán)境[4]。

3.4 提升教學資源安全性

在對資源進行共享的過程中，由于網絡平臺具有虛擬特點，經常會出現信息泄露的現象，因此，要通過安全管理方式對其進行處理，例如：建立用戶管理系統(tǒng)、身份驗證系統(tǒng)與權限設置系統(tǒng)等，使得教學資源安全性得以提升[5]。

4結語

高校在實際發(fā)展的過程中，應當制定完善的教學信息資源共享與交流機制，建立專門的平臺，指導教師積極參與到相關工作中，創(chuàng)建現代化的管控體系，達到預期的工作目的。

參考文獻

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[4] 劉瑋.藥學圖書館的學科服務研究[J].科技情報開發(fā)與經濟，2014，24（10）：66-67.

[5] 王世波，王成，安佳慧等.高校圖書館信息資源共享問題及對策研究[J].中國管理信息化，2016，19（5）：203-204.