在初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

沈超

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是三維目標(biāo)之一，但大部分教師只是將這一目標(biāo)寫(xiě)進(jìn)了教案，在教學(xué)中沒(méi)有絲毫體現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀就是能根據(jù)教學(xué)需求和身邊的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)地滲透。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和人口的不斷增加 ，淡水、土地、能源、礦產(chǎn)等資源不足的矛盾更加突出 ，環(huán)境壓力日益增大。無(wú)數(shù)的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護(hù)刻不容緩。保護(hù)環(huán)境不僅僅是國(guó)家和政府部門(mén)的職責(zé)，也是教育者的職責(zé)。初中化學(xué)的許多知識(shí)與環(huán)境聯(lián)系緊密，我們可以順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使環(huán)保意識(shí)在他們的心中扎根。

一、從身邊發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保觀念

初中化學(xué)第三章的內(nèi)容是空氣，我們可以布置調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生圍繞周?chē)諝馐芪廴镜某潭纫约翱諝馕廴緦?duì)人體健康的危害等方面問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。從調(diào)查狀況來(lái)分析，本地的污染源主要是農(nóng)村土炕煙囪排放的黑煙，機(jī)動(dòng)車(chē)排出的尾氣。這些污染源排放出來(lái)的主要是什么污染物呢？通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道，大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。我們這個(gè)小小的農(nóng)業(yè)縣空氣污染指數(shù)竟然是Ⅳ級(jí)，屬于中重度污染，這是學(xué)生們沒(méi)有想到的。而每個(gè)人的健康都會(huì)因此而受到嚴(yán)重的影響，使學(xué)生真正感受到了環(huán)保的必要性和重要性：環(huán)境保護(hù)刻不容緩，大家要共同關(guān)注并且為此而努力。

書(shū)本上的知識(shí)畢竟是淺層次的，只有親身感受到了環(huán)境污染給周?chē)h(huán)境和身邊人帶來(lái)的影響，才能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。城市生活污水排放口難聞的腐臭味，鋼鐵廠排放到空中的滾滾濃煙讓所有學(xué)生不由自主地捂住了口鼻，在我們與學(xué)生共同進(jìn)行的調(diào)查采訪當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、不斷詢(xún)問(wèn)、仔細(xì)記錄、深入調(diào)查，內(nèi)心被深深觸動(dòng)。我們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所思所想寫(xiě)出環(huán)保調(diào)查報(bào)告，在國(guó)旗下的講話(huà)中進(jìn)行倡議，號(hào)召全校學(xué)生行動(dòng)起來(lái)做環(huán)境保護(hù)的先鋒，在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)得到提高。

二、從教材出發(fā)，滲透環(huán)保理念

空氣的污染讓學(xué)生意識(shí)到污染的危害，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何去防治。有一道開(kāi)放性的中考題是這樣出的：“請(qǐng)從你自身出發(fā)，寫(xiě)幾條防止空氣污染的措施?！蔽覀儗⑦@個(gè)問(wèn)題移植到課堂中，讓學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生的發(fā)言很積極，有的措施也相當(dāng)給力。如“大量的植樹(shù)造林”“用步行代替開(kāi)車(chē)”“多坐公交車(chē)，少開(kāi)私家車(chē)”“家庭獨(dú)立供暖改為集中供暖，最好使用地?zé)帷薄岸嗍褂们鍧嵞茉刺?yáng)能，少用煤做燃料”等。學(xué)生各抒已見(jiàn)，教師已無(wú)須多言。

化學(xué)課上的許多內(nèi)容都與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，教師只要合理引導(dǎo)，就會(huì)收到事半功倍的效果。例如科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，塑料開(kāi)始在農(nóng)業(yè)中大行其道，可是在我們的周?chē)咨廴疽彩卿佁焐w地，讓人心煩；電動(dòng)汽車(chē)和電動(dòng)摩托車(chē)以及生活電器的大量使用，導(dǎo)致電子垃圾、廢舊電池成災(zāi)；生活污水和工業(yè)廢水對(duì)地下水的污染讓我們對(duì)生活用水安全感到擔(dān)心；化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)化學(xué)試驗(yàn)，有的教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，對(duì)空氣造成污染，如做磷的燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察大量的白煙時(shí)，整個(gè)教室里充滿(mǎn)煙氣；有的學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)后廢液廢渣亂倒……教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，使之在了解國(guó)家提倡綠化環(huán)境的戰(zhàn)略意義的同時(shí)學(xué)會(huì)節(jié)約用水；合理使用塑料，減少白色污染；垃圾分類(lèi)，節(jié)約有限的資源；做實(shí)驗(yàn)時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣……強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使之養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

三、從活動(dòng)入手，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要途徑。學(xué)校依托學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等組織，主要采用了幾項(xiàng)措施增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重視環(huán)保思想的宣傳工作。利用“世界環(huán)境日”“愛(ài)鳥(niǎo)周”“地球日”等重要節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生到人群密集的地方進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳，主要采用發(fā)宣傳單、演講、匯報(bào)演出、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、展板展示等形式。每學(xué)期辦一次高質(zhì)量的主題板報(bào)。以黑板報(bào)、手抄報(bào)為主要方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)刊搜集材料，制作宣傳板。在校內(nèi)懸掛環(huán)保宣傳條幅，組織環(huán)保演講活動(dòng)，舉辦社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)比和相關(guān)環(huán)保論文評(píng)選等，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

舉辦環(huán)境教育講座。每學(xué)期舉辦兩至三次環(huán)保講座，走進(jìn)村社介紹我校社會(huì)實(shí)踐調(diào)查小組獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)和環(huán)境污染的危害，講解酸雨是怎么形成的，有什么危害，臭氧層破壞對(duì)我們的身體健康有什么影響……使他們明白我們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)發(fā)展和生活富裕的同時(shí)，不能以犧牲我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境為代價(jià)，否則我們只是得到了短暫的利益，卻給子孫后代留下無(wú)窮隱患，必將受到環(huán)境的反饋和大自然的懲罰。

帶領(lǐng)學(xué)生參與各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如清除校園內(nèi)的白色垃圾；對(duì)校園內(nèi)的廢物進(jìn)行分類(lèi)回收；一年一度的植樹(shù)造林活動(dòng)等。每期評(píng)選一次環(huán)保先進(jìn)班級(jí)、環(huán)保先鋒標(biāo)兵，通過(guò)這樣的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行滲透教育。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生的知識(shí)更加廣泛，視野更加開(kāi)闊，使環(huán)保理念自覺(jué)沉淀到學(xué)生的心中，勞益結(jié)合，有效減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。