淺析如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

鄧啟智

摘要：隨著新課標(biāo)的改革越來(lái)越深化，素質(zhì)教育成為教師教學(xué)的根本，這也是貫徹和落實(shí)九年義務(wù)教育的新理念。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極地豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念與方式，把培育和塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與學(xué)生健康的人格作為教學(xué)重點(diǎn)，做到繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0174-01

對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革是新的課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名初中數(shù)學(xué)教師如何跟上新課改的形式，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是每一位數(shù)學(xué)教師不斷深思的問(wèn)題，也是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)值得研究研究的課題。影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率的因素有很多，如果想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是關(guān)鍵。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育當(dāng)中，不管是教師，還是家長(zhǎng)一切向"分?jǐn)?shù)"看齊。教師為了提高升學(xué)率大搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，成績(jī)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中，培養(yǎng)出的學(xué)生多為高分低能的學(xué)生，不再符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。因此，作為一名教學(xué)一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中就要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)我們提出的新要求。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要想提高課堂教學(xué)的效率，首先需要了解學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變到"我要學(xué)"，從而提高教學(xué)的效率?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表一下筆者的見(jiàn)解。

1.作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要提高課堂教學(xué)效率，先轉(zhuǎn)變自身很重要

新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這就需要教師改變傳統(tǒng)的"滿(mǎn)堂灌"、"一言堂"的教學(xué)模式，變"教師為主體的課堂教學(xué)"為"學(xué)生為主體的課堂教學(xué)"，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，讓學(xué)生能夠在所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中自主學(xué)習(xí)、合作探究，并能夠得出結(jié)論。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要綜合考慮多方面因素，要能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且通過(guò)學(xué)生的探究能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教師在學(xué)生探究的過(guò)程中，要適時(shí)的加以引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的努力和教師的幫助使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。例如：在學(xué)習(xí)《完全平方公式》時(shí)，首先教師和學(xué)生一起結(jié)合圖形進(jìn)行探究，得出"（a ± b）2=a2±2ab+b2"，然后教師引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的訣竅，迅速掌握住完全平方公式"首平方，尾平方，首尾二倍中間放"。再如：學(xué)習(xí)《平方差公式》"（a + b）（a - b） =a2-b2"時(shí)，教師可以采用同樣的方法幫助學(xué)生記憶"同號(hào)的平方-異號(hào)的平方"。通過(guò)找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，也提高了學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的效果。

2.作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要提高課堂教學(xué)效率，要讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在

數(shù)學(xué)是一門(mén)和人們的日常生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)當(dāng)中必不可少的工具。作為一名數(shù)學(xué)教師，要善于觀(guān)察，從我們的生活和各種事物當(dāng)中捕捉數(shù)學(xué)信息，從小處入手，從平常生活著眼。教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷當(dāng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更直觀(guān)，從生活模型中感受數(shù)學(xué)。通過(guò)和實(shí)際相聯(lián)系，加之教師的引導(dǎo)，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以在課堂教學(xué)中融入一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講授本部分?jǐn)?shù)學(xué)理論的由來(lái)，數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)展等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還可以引用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛飵椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如引用一些經(jīng)典的臺(tái)詞、利用一些學(xué)生們熟悉的歌曲等。這樣不僅可以使課堂氣氛更活躍，而且會(huì)讓學(xué)生心理愉悅，感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其樂(lè)無(wú)窮。

3.作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要提高課堂教學(xué)的效率，要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用

一切知識(shí)學(xué)習(xí)的目的都是為了進(jìn)行運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識(shí)具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好的為我們的生活服務(wù)。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。數(shù)學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，隨著知識(shí)的增多，內(nèi)容的加深，學(xué)生們感到數(shù)學(xué)不僅枯燥乏味，而且難學(xué)難懂，自然提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，就會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)《三角形》這一部分時(shí)，就起"內(nèi)角和定理"教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。在課前，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備各種紙版三角形，在課上讓學(xué)生把三角形的各角剪下，拼在一起，進(jìn)行觀(guān)察。通過(guò)教師的引導(dǎo)，和學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦觀(guān)察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到各角之和為180°。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和觀(guān)察能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如：在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》這一部分時(shí)教師可以和學(xué)生一起討論我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題--"雞兔同籠"。"一個(gè)農(nóng)民帶著一個(gè)籠子去集市，這個(gè)籠子里既裝著兔子又裝著雞，從下面數(shù)共有腳94只，從上面數(shù)共有頭35個(gè)。那么這個(gè)籠子里有兔子多少只？雞多少只？"這個(gè)問(wèn)題是我們非常熟悉的一個(gè)問(wèn)題，但是并不是很容易就能得出答案。通過(guò)學(xué)習(xí)二元一次方程的知識(shí)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性較強(qiáng)的學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一定要不斷進(jìn)行探索、研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找對(duì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，以便于提高我們課堂教學(xué)的效率。只有學(xué)生能夠主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，我們的課堂教學(xué)一定能夠取得事半功倍的效果。