地方二本高校網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

文章編號(hào)：1672-5913（2015）07-0073-04

中圖分類號(hào)：G642

摘要：針對(duì)地方二本高校在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才所面臨的一系列問題，以懷化學(xué)院為例，重點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)模式與方案設(shè)計(jì)、課程規(guī)劃與考核、與其他計(jì)算機(jī)類專業(yè)關(guān)系以及學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面所涉及的問題進(jìn)行探討，結(jié)合人才培養(yǎng)過程中遇到的實(shí)際問題，給出相應(yīng)的探索性意見和可能的解決方法。

關(guān)鍵詞：地方二本高校；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)模式

0 引 言

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速發(fā)展，以及社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的日益依賴，計(jì)算機(jī)類人才需求呈專門化、交叉化趨勢(shì)發(fā)展，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各行業(yè)應(yīng)用需求迅速蔓延。目前，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的需求主要表現(xiàn)在：計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、系統(tǒng)工程、網(wǎng)絡(luò)通信和計(jì)算機(jī)安全等領(lǐng)域。因此，在計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)方面，其專業(yè)劃分越來越細(xì)化，根據(jù)《教育部2014年高考普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，普通高校本科專業(yè)分為基本專業(yè)和特設(shè)專業(yè)兩大類，其中計(jì)算機(jī)類基本專業(yè)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程和數(shù)字媒體技術(shù)6個(gè)專業(yè)；而計(jì)算機(jī)類特設(shè)專業(yè)包括智能科學(xué)與技術(shù)、空間信息與數(shù)字技術(shù)、電子與計(jì)算機(jī)工程3個(gè)專業(yè)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的日益細(xì)化，表明社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的需求越來越廣，要求越來越專門化。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需求背景可追溯到20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)需求，同時(shí)，高校在培養(yǎng)人才上也有意識(shí)的把網(wǎng)絡(luò)工程方向作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一個(gè)專業(yè)方向課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域方面的知識(shí)。1998年網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)被國(guó)家教育部列入本科專業(yè)目錄，開始招收該專業(yè)的本科學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論與方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信等知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)際問題，可在信息產(chǎn)業(yè)以及其他各行業(yè)部門從事各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)研究、教學(xué)、設(shè)計(jì)和開發(fā)等工作的高級(jí)科技人才。根據(jù)中國(guó)教育在線網(wǎng)站《全國(guó)高校信息綜合查詢系統(tǒng)》，2014年我國(guó)已有258所普通本科院校（不包括獨(dú)立學(xué)院、高職高專等院校）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，開設(shè)該專業(yè)排名前三的省份分別是廣東（20）、湖南（17）和河南（17）.10所以上的高校有13個(gè)省份，985或211高等院校有34所。從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在全國(guó)的分布情況來看，其主要分布在華中、華南和華東地區(qū)，由此表明該專業(yè)的開設(shè)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)該類人才的需求趨勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)交叉、融合的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新專業(yè)，其實(shí)用性強(qiáng)，服務(wù)面廣，未來發(fā)展空間大，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式一直是全國(guó)各類高校關(guān)注的重點(diǎn)和討論的熱點(diǎn)。不同院校針對(duì)本校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向制定了不同的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。對(duì)于985或211高等院校，其網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)類型考慮較廣，文獻(xiàn)[4]提出把網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才分為3個(gè)層次：科研型、工程型和應(yīng)用型，該培養(yǎng)模式較適合于具有學(xué)術(shù)性研究的985或211高等院校。從目前各類高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)設(shè)置分布來看，近半高校為二本類地方性本科院校，此外還有獨(dú)立學(xué)院、高職高專等各類院校160多所。對(duì)于非985或211院校，在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)上多趨于面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)。

1 人才培養(yǎng)面臨的主要問題

2014年4月，教育部副部長(zhǎng)魯昕在《產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇》表示：鼓勵(lì)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時(shí)在今后新設(shè)本科學(xué)校和更名大學(xué)時(shí)要明確應(yīng)用技術(shù)型高校的辦學(xué)定位。從國(guó)家層面上看，地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，國(guó)家已經(jīng)提出采取多項(xiàng)措施并舉，力促地方本科院校轉(zhuǎn)型。作為地方二本類高校，如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才是我們現(xiàn)在亟待需要考慮的重要問題。盡管現(xiàn)在很多高校已經(jīng)就網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式展開了廣泛的討論與實(shí)踐，但目前一些重要的問題仍然十分棘手，其主要體現(xiàn)在以下問題。

（1）網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)問題。

（2）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的合理安排與考量問題。

（3）與其他計(jì)算機(jī)類專業(yè)的區(qū)別及關(guān)聯(lián)性問題。

（4）以就業(yè)為驅(qū)動(dòng)的學(xué)生基本能力培養(yǎng)問題。

（5）以創(chuàng)新為目標(biāo)的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)問題。

這些問題是地方二本類高校在培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才時(shí)所面臨的重要問題，只有這些問題得到了解決，才有可能培養(yǎng)出具有特色的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才。

2 人才培養(yǎng)模式與方案設(shè)計(jì)

人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)出一個(gè)專業(yè)設(shè)置的好與壞，也能表現(xiàn)出一個(gè)專業(yè)的辦學(xué)特色。合理的人才培養(yǎng)模式與方案設(shè)計(jì)是培養(yǎng)符合社會(huì)特定人才需求的根本與基礎(chǔ)，也是成功發(fā)展該專業(yè)的重要基石。人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)方案相輔相成，在合理的人才培養(yǎng)模式下設(shè)計(jì)符合社會(huì)實(shí)際需求的人才培養(yǎng)方案，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)模式上既要考慮內(nèi)部的人才培養(yǎng)模式改革，又要考慮外部的社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)。各高等院校根據(jù)其人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，人才培養(yǎng)模式也各不相同，特別是地方二本類應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)多定位為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)類人才。2007年，懷化學(xué)院提出“三位一體”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的公共能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展能力培養(yǎng)；同時(shí)在這種人才培養(yǎng)大框架下，為適應(yīng)社會(huì)需求，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)首先在懷化學(xué)院提出“3+1”、“2+2”的人才培養(yǎng)模式，并取得了較好的成效。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)模式與方案的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

針對(duì)懷化學(xué)院近5年來在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)情況和經(jīng)驗(yàn)，在人才培養(yǎng)模式和方案設(shè)計(jì)上還有待進(jìn)一步探討與深入，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（1）從以往的人才培養(yǎng)方案修訂經(jīng)驗(yàn)方面，應(yīng)把眼光放得更遠(yuǎn)，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃著手，高度凝練專業(yè)方向，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，面向社會(huì)需求形成一套符合該專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，如5年一規(guī)劃和兩年一微調(diào)。一方面有利于學(xué)生在較為穩(wěn)定的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)；另一方面有利于教學(xué)與管理人員從中更好地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后制定更為成熟的人才培養(yǎng)模式與方案提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（2）從人才培養(yǎng)途徑方面，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，通過入學(xué)教育、課程見習(xí)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等途徑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，制定出一種“穩(wěn)基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式與方案。

3 課程規(guī)劃與考核

專業(yè)課程規(guī)劃與考核是我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)合適人才的重要組成部分。社會(huì)需要什么樣的人才，我們?cè)谧畛跎陥?bào)專業(yè)時(shí)就應(yīng)該做充分的調(diào)研，了解該專業(yè)的社會(huì)需求以及對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。作為地方二本類高校，我們?cè)谂囵B(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才時(shí)，要以本地為中心，向周邊地帶輻射，培養(yǎng)適合以本地為中心的專門化網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才，促進(jìn)本地及周邊地帶的科技、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在課程規(guī)劃設(shè)置上，懷化學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程已做過多次修改，公共能力培養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)兩個(gè)模塊比較穩(wěn)定，但主要體現(xiàn)在發(fā)展能力培養(yǎng)模塊。針對(duì)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才需求的側(cè)重點(diǎn)不同，我們需要培養(yǎng)滿足社會(huì)所需的特定類型人才，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃型、信息安全型和網(wǎng)絡(luò)管理型人才，這也正是發(fā)展能力培養(yǎng)模塊所存在的必然性。在課程考核方面，為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們將課程考核分為3種模式，考試、考查和認(rèn)證，對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程采用考試方式；對(duì)于偏重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)性的實(shí)用性課程采用考查方式；而對(duì)于一些培訓(xùn)類課程或行業(yè)類技術(shù)采用認(rèn)證方式。

近年來，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程規(guī)劃與考核上做過許多嘗試性工作，并取得了較好的成效，從學(xué)習(xí)效果和知識(shí)掌握上看，得到了學(xué)生較好的反饋信息，但目前還面臨一些問題。

（1）對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要通過多種途徑引進(jìn)一些雙師型教師，或者通過校企合作方式將行業(yè)內(nèi)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師等技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（2）甄選專業(yè)課程，避免出現(xiàn)課程之間內(nèi)容重疊或模糊現(xiàn)象、課程內(nèi)容過于陳舊現(xiàn)象、課程體系設(shè)置不嚴(yán)謹(jǐn)現(xiàn)象等；在課程規(guī)劃與設(shè)置時(shí)，往往因?yàn)榻處焻⑴c過少、調(diào)研時(shí)間倉(cāng)促、探討不夠深入等原因，出現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。

（3）考核方式應(yīng)該采取多樣化，考試可通過紙質(zhì)方式進(jìn)行，也可采用無紙化途徑進(jìn)行，充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)資源，開發(fā)在線考試系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)無紙化考試；而對(duì)于課程考查，可以通過多種途徑進(jìn)行，比如開卷考試、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)程序或小型應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、撰寫論文和調(diào)查報(bào)告等，通過多種考核方式，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

4 與其他計(jì)算機(jī)類專業(yè)的關(guān)系

目前教育部公布的計(jì)算機(jī)類本科專業(yè)共9個(gè)，其中對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程4個(gè)專業(yè)，有關(guān)部門不限制開設(shè)這些專業(yè)的院校類型，且特別受到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方二本類院校的青睞。地方二本類應(yīng)用型院校對(duì)于這些專業(yè)在人才培養(yǎng)定位和課程體系設(shè)置方面還存在一定的模糊性。在人才培養(yǎng)研討會(huì)上，如何把這些專業(yè)清晰地區(qū)分開，如何設(shè)置不同專業(yè)相關(guān)課程，如何培養(yǎng)與該專業(yè)一致的應(yīng)用型人才，如何突出它們各自的優(yōu)勢(shì)，這些問題通常會(huì)成為大家討論的焦點(diǎn)。近幾年來，由于很多考生不能清晰了解各專業(yè)的主要區(qū)別，在招生過程中很多學(xué)生通常會(huì)選擇傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，懷化學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2009-2013年實(shí)際招收到的人數(shù)分別為：81、50、61、43和50，招生情況不容樂觀。因此，如何區(qū)別網(wǎng)絡(luò)r程專業(yè)與其他計(jì)算機(jī)類專業(yè)，以及把握它們之間的內(nèi)在關(guān)系是我們當(dāng)前必須要解決的重要問題。

對(duì)于地方二本類院校，針對(duì)學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求以及在師資力量上所表現(xiàn)的薄弱性，在考慮計(jì)算機(jī)類各專業(yè)的關(guān)系時(shí)，既要抓住它們的共性，又要嚴(yán)格區(qū)分它們的不同點(diǎn)，認(rèn)真規(guī)劃各專業(yè)的課程體系，明確學(xué)生未來的就業(yè)去向，符合社會(huì)對(duì)各類人才的具體需求，建議如下。

（1）高度凝練不同專業(yè)的共同課程。目前懷化學(xué)院有3個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程，在公共能力培養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)這兩個(gè)模塊中，可以考慮設(shè)置這3個(gè)專業(yè)具有共性的一些專業(yè)基礎(chǔ)課程。盡管這3個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，但它們都具有相同的專業(yè)理論基礎(chǔ)，均可設(shè)置相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程并特別適合在地方二本類院校實(shí)施。一方面可以避免培養(yǎng)出畸形人才，比如在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)原培養(yǎng)方案中沒有考慮算法設(shè)計(jì)與分析、軟件工程等核心課程；另一方面可以充分合理地利用有限的師資力量。

（2）突出各專業(yè)在發(fā)展能力培養(yǎng)模塊上對(duì)專業(yè)方向課程群的設(shè)置。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，在專業(yè)方向課程群上要形成一種體系，既要考慮與計(jì)算機(jī)類相關(guān)的理論課程，又要考慮與網(wǎng)絡(luò)通信類相關(guān)的理論課程，同時(shí)，也要考慮面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃或網(wǎng)絡(luò)安全等方向課程設(shè)置，還要避免在方向課程設(shè)置上與其他專業(yè)的重疊性。我們的最終目標(biāo)是不僅要培養(yǎng)面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才，而且也要注重拓寬學(xué)生未來的發(fā)展方向。

5 學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，其強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這也是許多地方二本類院校開設(shè)該專業(yè)的根本原因。因此，要培養(yǎng)適合社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才，就要以就業(yè)為驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、以創(chuàng)新為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。從懷化學(xué)院已畢業(yè)的兩屆網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看，大部分學(xué)生選擇去IT企業(yè)、小部分學(xué)生選擇對(duì)口事業(yè)單位、另有少量學(xué)生選擇公務(wù)員或讀研，就業(yè)情況較為樂觀，這表明我們的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的前期探索工作得到了社會(huì)的初步肯定。但我們?cè)趯W(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)工作上還有待進(jìn)一步深入探討，主要體現(xiàn)在3個(gè)方面：①以就業(yè)為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐性課程教學(xué)，提升學(xué)生的基本操作能力。盡管我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃中增加了大量實(shí)驗(yàn)課時(shí)，課時(shí)數(shù)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃總課時(shí)的25%，但很多實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性項(xiàng)目較為陳舊，有的項(xiàng)目與課程理論知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)，有的項(xiàng)目沒有結(jié)合最新技術(shù)或?qū)嶋H工程應(yīng)用，因此項(xiàng)目設(shè)計(jì)不僅要結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)，而且還要結(jié)合前沿技術(shù)和學(xué)生可能的就業(yè)需求等因素。②以創(chuàng)新為目標(biāo)，重視學(xué)生課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)培訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。目前，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)上面臨的問題是相當(dāng)一部分學(xué)生熱情不高，沒有被引起足夠重視，特別是課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。因此，我們需要通過一系列有效措施對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)、有效監(jiān)管，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力。③加大校企合作力度，為學(xué)生進(jìn)入對(duì)口企業(yè)參加培訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)提供更寬的途徑。我們已經(jīng)在校企合作方面做了階段性工作，前期工作爭(zhēng)取每位大四學(xué)生能在相關(guān)計(jì)算機(jī)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)，通過校企合作提升了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，并且大部分學(xué)生能夠找到比較稱心的工作。在下一階段，我們希望為該專業(yè)學(xué)生找到更多與專業(yè)對(duì)口的企業(yè)從事專業(yè)培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，一方面進(jìn)一步強(qiáng)化該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)綜合技能，另一方面更加明確該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，為社會(huì)培養(yǎng)有特色的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才。

6 結(jié)語(yǔ)

我們通過近幾年參與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式與方案的討論，對(duì)該專業(yè)相關(guān)主干課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及與該專業(yè)學(xué)生的相互交流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式總結(jié)和歸納了目前所面臨的一些重要問題，并給出了一些探索性意見和可能的解決方法。未來關(guān)于如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才，則是需要不斷探討與實(shí)踐的問題，只有進(jìn)一步探究人才培養(yǎng)過程中所遇到的一系列問題，找到一種適合的人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才。