高亢低回，跌宕多姿

劉騰輝

高爾基說：“文學(xué)的第三個要素是情節(jié)。”情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。它是由一系列展示人物性格，表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成的。情節(jié)的構(gòu)成離不開事件、人物和場景。

要寫好記敘文的情節(jié)，我們就必須有意識地挑選和安排相互有關(guān)的行動。這里有兩個關(guān)鍵點(diǎn)：首先，“有意識地挑選和安排”是說對材料要有目的地選擇，有條理、分先后地加以處理；其次，“相互有關(guān)的行動”是指要反映人與環(huán)境、人與社會、人與人之間的關(guān)系。

記敘文的情節(jié)安排不是固定不變的。有時候，情節(jié)的各個組成部分并不一定齊全，甚至為了表現(xiàn)主題、刻畫人物的需要，或?yàn)榱思訌?qiáng)藝術(shù)感染力，有意地把情節(jié)倒置過來，這在文學(xué)創(chuàng)作中都是允許的。

技法指津

一篇好的記敘文，應(yīng)當(dāng)是波瀾起伏、跌宕多姿的，這樣才能引起讀者的閱讀興趣。倘若平鋪直敘、波瀾不驚，則很難給人留下深刻的印象，也很難打動人。那么，如何才能讓文章波瀾起伏、引入入勝呢？同學(xué)們可以參考以下幾種方法。

第一，巧設(shè)懸念法。在文章的某一部分（開頭或中間）設(shè)置疑團(tuán)，借以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。懸念的設(shè)置，要符合情節(jié)發(fā)展的規(guī)律，要為表現(xiàn)主題服務(wù)，才能抓住讀者的心，刺激人們思考，起到引入入勝的效果。

比如作家克拉夫琴科在《母親的來信》中這樣寫道：

母親來信了。

在初來城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便迫不及待地拆開，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內(nèi)容，不消看他也早知道了。

母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律……

每封信的結(jié)尾也沒什么區(qū)別……

中間寫發(fā)了工資，文卡遇見從家鄉(xiāng)來的熟人，被告知母親養(yǎng)老金少得可憐，應(yīng)該給母親寄點(diǎn)兒錢回去。之后，文卡為自己的吃穿玩用進(jìn)行了精細(xì)的支配后，發(fā)現(xiàn)只剩10盧布。

10盧布，給母親寄去這么個數(shù)是很不像話的，村里人準(zhǔn)會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧?！?/p>

他放下圓珠筆，把記事本揣進(jìn)口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠，看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙。當(dāng)他展開信紙的時候，一張3盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……

文章開頭敘述簡單卻意味深長，淡中見奇。“母親來信了?！蔽目▽δ赣H的來信由“焦急地等侍”變成“露出譏誚的冷笑”，對母親的信件已經(jīng)近乎麻木甚至不屑一顧。來信是什么內(nèi)容呢？懸念一起。文卡在安排好自己的生活后只剩余10盧布，想寄給母親又怕人笑話，最后決定下次再說。母親怎么辦？懸念又起?！耙粡?盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上”，文章至此戛然而止，留下了充分的想象空間，懸念再起：文卡會怎樣？懸念的不斷設(shè)置，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，推動了文章的情節(jié)發(fā)展，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

第二，結(jié)尾逆轉(zhuǎn)法。前面先蓄勢，使人的情感、行為或事情的結(jié)果向一個與結(jié)局完全相反的方向發(fā)展，然后筆鋒突轉(zhuǎn)，打破蓄積已久的定勢，解開真相，從而造成意料之外又在情理之中的效果。

比如歐·亨利的小說《忙碌經(jīng)紀(jì)人的浪漫史》。小說記敘了一個為生意經(jīng)常忙得不可開交的經(jīng)紀(jì)人利用一分鐘的空閑，向他的秘書閃電式求婚。文章的后半部分這樣寫道：

“萊斯利小姐，”他匆匆開口說，“我只有一點(diǎn)兒空閑。我利用它來說幾句話。你愿意做我的妻子嗎？我實(shí)在沒有時間用普通的方式跟你談情說愛，但是我確實(shí)愛你。請你快回答吧——那幫人正在搶購太平洋鐵路的股票呢。”

“喔，你說什么？”年輕女人嚷道。她站了起來，眼睛睜得大大地盯著他。

“你不明白嗎？”麥克斯韋爾著急地說，“我要求你跟我結(jié)婚。我愛你，萊斯利小姐。我早就想對你說了。所以事情稍微少一點(diǎn)兒時就抽空跑來。他們又打電話找我了。皮徹，讓他們等一會兒。你肯不肯，萊斯利小姐？”

速記員的舉動非常蹊蹺。起先她似乎詫異得愣住了；接著，淚水從她驚訝的眼睛里奔涌而出；之后，她淚花晶瑩地愉快地笑了，一條胳臂溫柔地鉤住經(jīng)紀(jì)人的脖子。

“我現(xiàn)在懂得啦，”她柔聲說，“這種生意經(jīng)快要把你打垮了。起初我嚇了一跳。難道你不記得了嗎，哈維？我們昨晚八點(diǎn)鐘在街角的小教堂里舉行過婚禮啦。”

文章結(jié)尾處，讓女速記員說出老板忘記了他們剛剛結(jié)過婚的事實(shí)。如此有悖于常理的、突然的、使人啞然失笑的轉(zhuǎn)折，使作品頓生波瀾，令讀者驚訝思索。

第三，設(shè)置巧合法。由于出入意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，稱為“巧合”?！盁o巧不成書”，某種意外，可以讓讀者造成判斷上的失誤，推動情節(jié)發(fā)展，使文章有波瀾，也能增加感染力。

比如優(yōu)秀作文《蛋糕》就是利用巧合法結(jié)構(gòu)全文的?！拔摇笔且患掖蠊镜睦峡偅α艘荒?，好不容易休了年假，打算到外地旅游，可是母親卻希望“我”回家陪她，因?yàn)槲覀兒芫脹]有團(tuán)聚了。而“我”以趕著上飛機(jī)為由拒絕了母親。在去機(jī)場的路上，“我”想起今天是母親的生日，就打算在蛋糕店給母親訂個蛋糕，讓工作人員送到家里。在蛋糕店，“我”第一次巧遇同樣給母親買生日蛋糕的小男孩。待“我”繼續(xù)趕路時，再一次巧遇男孩。他跪在小山坡上的一座墓碑前，蛋糕就在他身邊。原來男孩的母親早已去世，可男孩依然想向天堂的母親送上最美的祝福。這一系列的巧合，觸動了“我”的心靈，使“我”最終改變主意。巧合法的成功運(yùn)用，使文章情節(jié)起伏，頗具深意。

誤區(qū)警示

1..按部就班，缺乏時空轉(zhuǎn)換。有些同學(xué)提筆就是按時間、地點(diǎn)、人物、事件或起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫文章，這種按順序結(jié)構(gòu)文章的方法處理不好就會有落入俗套之感，讓人看到開頭就能大致判斷出結(jié)尾，文章缺乏起伏和變化，讀來乏味，無法吸引讀者。

2.不分詳略，平均使用筆墨。不少同學(xué)動筆之前缺乏精心構(gòu)思，沒有考慮到文章的詳略安排，尤其是對要詳寫的細(xì)節(jié)之處更是少有考慮，因此表現(xiàn)出來就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。

3.平鋪直敘，缺少張弛開合。一般說來，文章應(yīng)該既有平淡或舒緩的內(nèi)容，又有緊張或生動的內(nèi)容，但是有些同學(xué)在寫作記敘文時往往忽略了把緊張生動的部分穿插到平淡舒緩的部分中，結(jié)果導(dǎo)致文章記敘如流水賬，平淡無奇，寡淡乏味。

4.過于繁復(fù)，引發(fā)閱讀疲勞。有些同學(xué)為了吸引讀者，將情節(jié)描寫得過于繁復(fù)曲折，吊著讀者的胃口遲遲不放松，結(jié)果反而讓讀者期待太久，感到一種閱讀疲勞，以致興味索然。

5.故弄玄虛，構(gòu)思反露破綻。一些同學(xué)為了達(dá)到敘事曲折的目的而故弄玄虛，穿鑿附會，結(jié)果反而脫離生活實(shí)際，破綻百出，使文章充斥著一種不真實(shí)感，讓人覺得不可信。

題目

請以“意外”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，不要套作，不得抄襲。