特別的愛(ài)給特殊的你

余丹峰 雷國(guó)強(qiáng)

家住高安市祥符鎮(zhèn)的男孩福福（化名），屬智殘三級(jí)兒童，多動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、詞匯量少，送教老師熊瑤幫他制定訓(xùn)練目標(biāo)：靜坐、按順序數(shù)數(shù)、完成數(shù)字1到5的書(shū)寫(xiě)及一些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)。通過(guò)訓(xùn)練，福福能夠保持安靜不離開(kāi)座位，在老師輔助下能順利完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，他還 “創(chuàng)作”出自己的美術(shù)“處女作”。

像福福一樣，高安市共有116名適齡中重度殘疾兒童少年因?yàn)樯畈荒茏岳矶鵁o(wú)法隨班就讀，享受到了送教上門(mén)的服務(wù)。這也是高安市新近推出的教育扶貧新舉措。

扶貧先扶智，治窮先治愚。為落實(shí)高安市委、市政府不讓一個(gè)孩子因殘障而失學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，高安市教育局有計(jì)劃、有步驟地對(duì)全市適齡中重度殘疾兒童開(kāi)展了教育扶貧送教上門(mén)工作，切實(shí)保障適齡中重度殘疾兒童享有平等接受教育的權(quán)利，進(jìn)一步促進(jìn)教育的公平性。

高安市成立了送教上門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《高安市特殊教育送教上門(mén)工作實(shí)施方案》《高安市送教上門(mén)工作經(jīng)費(fèi)（補(bǔ)貼）使用管理辦法》等文件，從政府層面為送教工作提供了有力的保障。為了確保送教上門(mén)工作的順利開(kāi)展，高安市成立特殊教育資源中心，負(fù)責(zé)全市送教上門(mén)和隨班就讀等工作的管理指導(dǎo)，從全市各學(xué)校抽選105名教師，并從市特教學(xué)校抽選10名專業(yè)特教教師組成送教上門(mén)隊(duì)伍，抽調(diào)的特教學(xué)校教師分片對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教工作進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

為保證送教工作規(guī)范、有序地進(jìn)行，市教育局不定期召開(kāi)了特殊教育送教上門(mén)工作推進(jìn)會(huì)，市特教學(xué)校教師對(duì)全市送教教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，并建立了高安市送教上門(mén)工作微信群、QQ群和送教上門(mén)指導(dǎo)教師交流群，互通送教工作方法。

為殘疾兒童送教，任務(wù)重，工作難度大。針對(duì)殘疾類別差異、殘疾程度不同的兒童，送教教師本著“有教無(wú)類，有愛(ài)無(wú)礙”的原則，量身制定了個(gè)別化教育康復(fù)方案：從運(yùn)動(dòng)感知到語(yǔ)言認(rèn)知，從生活自理到適應(yīng)社會(huì)。家住藍(lán)坊鎮(zhèn)新社村的幸幸（化名）是個(gè)多重殘疾兒，口齒不清，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，他還是肢體一級(jí)殘疾，不是在床上，就是在輪椅上，四肢無(wú)力，胸骨、肋骨、脊柱已嚴(yán)重變形。針對(duì)這種情況，送教老師吳紅華、何鴻幫他訓(xùn)練手指的力量，給他用橡皮泥做成各種各樣的動(dòng)物或者小車，作為獎(jiǎng)勵(lì)。老師每次來(lái)他都很高興，積極配合做手指游戲，一次訓(xùn)練后，他居然說(shuō)出了四個(gè)字：“謝謝你們！”

誰(shuí)說(shuō)折翼的鳥(niǎo)兒飛不高？誰(shuí)說(shuō)遲開(kāi)的花兒不能紅？?jī)蓚€(gè)多月以來(lái)，高安市共派出115位送教教師，深入116名殘疾兒童少年家庭給他們送愛(ài)心、送溫暖，教他們學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，送教課時(shí)700多節(jié)；足跡遍及高安的21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道農(nóng)村，累計(jì)行程達(dá)8000多公里。這支特殊教育的“送教特種兵”，不抱怨、不放棄，始終保持飽滿的送教熱情，終于為高安的送教上門(mén)工作交出了一份份滿意的答卷：喜歡吃葡萄的智殘兒蓮蓮（化名）能分辨水果圖形了，語(yǔ)言障礙兒童甜甜（化名）第一次順利唱讀出了1～5的數(shù)字，肢殘二級(jí)兒童樂(lè)樂(lè)（化名）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的接拋球了，肢殘智殘兒童悅悅（化名）第一次寫(xiě)對(duì)了自己的姓名，視殘智殘學(xué)生健?。ɑ┠軗Q算錢(qián)幣了，9歲的智殘女孩佳佳（化名）甚至能快速地進(jìn)行20以內(nèi)的加減法計(jì)算了……一樁樁，一幕幕，一個(gè)手勢(shì)，一句呵護(hù)，一聲鼓勵(lì)，一朵笑容。受傷的鳥(niǎo)兒飛起來(lái)了，枯萎的花兒紅起來(lái)了，久違的笑容在殘疾兒臉上亮起來(lái)了。

目前，高安的送教工作者正在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新送教方法。今后，他們還將繼續(xù)沿著送教上門(mén)這條路走下去，讓每一位殘疾兒童都能園心中的“上學(xué)夢(mèng)”，讓高安的教育扶貧工作永遠(yuǎn)保持春天的溫度。