注重“聽說(shuō)”習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，提升英語(yǔ)教學(xué)效率

周紫君

摘要：英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐亦證明，聽說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。他們課堂上學(xué)習(xí)活躍、主動(dòng)，課外參與語(yǔ)言交際多，進(jìn)步快，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也總是最好的。因此，在優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展其英語(yǔ)的語(yǔ)言交際能力，是英語(yǔ)教學(xué)的重要方法，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)教學(xué)觀念不斷更新和創(chuàng)新的過程中，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是課堂教學(xué)的主題。本文旨在對(duì)啟蒙英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽說(shuō)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)表述自己的見解。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣與能力；啟蒙；英語(yǔ)；效率

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0104-01

聽和說(shuō)是人類認(rèn)識(shí)和交往的兩種基本活動(dòng)形式。聽力是接受和理解對(duì)方口頭信息的交際能力，是將有聲語(yǔ)言通過媒介傳遞到人的大腦的認(rèn)識(shí)過程。說(shuō)的能力是人們運(yùn)用外語(yǔ)口頭表達(dá)思想、傳遞信息的能力。口頭表達(dá)能力是建立在聽力基礎(chǔ)上的。只有聽力得到發(fā)展，口頭表達(dá)才能得到提高?？陬^能力的提高，反過來(lái)又可促進(jìn)聽力的發(fā)展。聽、說(shuō)是獲得語(yǔ)言和進(jìn)一步鞏固、純熟語(yǔ)言的重要手段，在外語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位。英語(yǔ)是一門工具學(xué)科，要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫基本功。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說(shuō)、讀、寫習(xí)慣。而聽和說(shuō)是讀和寫的前提和基礎(chǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是從聽和說(shuō)入手的。如何幫助學(xué)生形成良好的聽說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生聽說(shuō)能力呢？

1.重視培養(yǎng)“聽”的方法

語(yǔ)言類學(xué)科知識(shí)的獲取據(jù)測(cè)試表明， 80%以上都是通過"聽"來(lái)獲取。因此 "聽"是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要方法。對(duì)于小學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，"聽"是他們獲取英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的主要途徑，也只有具備了一定的聽力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)才能流暢進(jìn)行，學(xué)生才可能開口去說(shuō)，與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有"聽"的機(jī)會(huì)。

1.1 啟蒙英語(yǔ)注重"聽"的培養(yǎng)。學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)好奇，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這種熱情有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)生往往急于求成，沒有耐心去"聽"，作為教師一定要保持清醒，注重方式方法，教學(xué)中不能忽視學(xué)生"聽"的習(xí)慣的養(yǎng)成。第一節(jié)課時(shí)，學(xué)生沒有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，但教師要通過語(yǔ)言和形體動(dòng)作使學(xué)生明白常用語(yǔ)的意思。例如：Stand up！ Sit down please！ Look at the blackboard.等等。學(xué)生通過動(dòng)作配合"聽"慢慢就能明白老師表達(dá)的意思，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自豪感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會(huì)聽的目的。

1.2 注重過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的"聽"的習(xí)慣，更重要的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求。只有在反復(fù)過程中，學(xué)生聽的習(xí)慣和聽的能力才能逐漸地養(yǎng)成。在課內(nèi)課外，教師還應(yīng)注重"聽"的方式多樣化，比如磁帶錄音，英語(yǔ)光碟、英語(yǔ)電影，從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重培養(yǎng)“說(shuō)”的能力

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，其主要功能是進(jìn)行交流，這就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)也是課堂的重要任務(wù)之一。

2.1 靈活創(chuàng)設(shè)情境，活躍"說(shuō)"的氛圍。課堂教學(xué)時(shí)，教師要努力營(yíng)造比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)思想，有更多的時(shí)間在語(yǔ)言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。那么在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用的形式有：

2.1.1 教師問，學(xué)生答。如：學(xué)了What's your name？ How old are you？ 等句型時(shí)，教師可以和每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。在每次課前的Greetings中都可以與學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性的對(duì)話，以加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)的能力。如：Good morning. How do you do？ How are you？ What day is it today？ What's the weather like today？ 等等。

2.1.2 學(xué)生問，教師答。在教學(xué)中我們可以經(jīng)常采用游戲形式，教師可以根據(jù)所學(xué)的句型，讓學(xué)生來(lái)問教師。如：學(xué)了What is it？ Is it a kite？ Yes， it is./No， it isn't. 等句型的時(shí)候。教師事先準(zhǔn)備好游戲用的圖片或者實(shí)物，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，一直到學(xué)生猜對(duì)，然后再更換，繼續(xù)做游戲。在這樣的游戲中，教師可以先從兩樣?xùn)|西開始讓學(xué)生猜，然后逐步增加數(shù)量。這種方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，也鞏固了所學(xué)的句型。

3.學(xué)生問，學(xué)生答

這種形式最能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在相互的相互交流中發(fā)現(xiàn)問題。為了能達(dá)到比較好的效果，教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的相互練習(xí)的時(shí)間，讓他們有時(shí)間相互商討，在說(shuō)給全班同學(xué)聽時(shí)能夠更默契。在學(xué)生自由練習(xí)時(shí)，教師要巡視，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。特別是要對(duì)那些接受能力慢，口頭表達(dá)能力弱的學(xué)生，教師要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，使他們也能大膽的參與到語(yǔ)言的聯(lián)系中來(lái)。

4.情境表演

這種形式能夠比較好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語(yǔ)言表達(dá)能力。

除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的"說(shuō)"的情境外，我們還可以充分利用課外時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的"說(shuō)"的情境。我們具體的做法有：

4.1 編排英語(yǔ)短劇。老師還可讓學(xué)生編排一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，教師還可以組織全校的學(xué)生參加英語(yǔ)短劇表演比賽，讓學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)?zāi)苈牰?、?huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

4.2 開展"英語(yǔ)角"活動(dòng)。每周一次或利用一節(jié)課的時(shí)間，將全校的英語(yǔ)愛好者聚集起來(lái)，開展"英語(yǔ)角"活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生按某個(gè)話題或是自由地說(shuō)英語(yǔ)，以此達(dá)到訓(xùn)練說(shuō)的目的。

聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能。小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，教師從"聽、說(shuō)"入手，注重培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的說(shuō)的情境，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法都有著極大的作用。