發(fā)展社區(qū)教育 讓老人學(xué)習(xí)更便捷

大連市中山區(qū)是美麗的海濱區(qū)域，包括8個街道、51個社區(qū)，2012年60歲以上人口占全區(qū)總?cè)丝诘?0.56%，老年人口增長率位于各年齡段人口增長之首。中山區(qū)結(jié)合轄區(qū)老年人口比例較高的特點，通過建設(shè)中山區(qū)社區(qū)大學(xué)搭建全民終身學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)社區(qū)老年教育課程體系，開辦高質(zhì)量的老年課程培訓(xùn)班，指導(dǎo)街道、社區(qū)二級社教網(wǎng)絡(luò)開展老年教育。中山區(qū)的“老年休閑教育課程”項目被認定為大連市優(yōu)秀學(xué)習(xí)品牌，中山區(qū)被評為“全國文化先進區(qū)”“遼寧省社區(qū)教育示范區(qū)”。

一、基本做法

（一）開設(shè)社區(qū)一小時課程，引導(dǎo)老年人參與社區(qū)教育

一小時課程以“社區(qū)講壇”為載體，由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的醫(yī)療保健講座、街道社區(qū)工作者政策解讀和區(qū)社區(qū)大學(xué)老年教育講座構(gòu)成。

（二）舉辦興趣小組和公益課程，解決教師學(xué)員雙方的困惑

一是組建興趣小組，開展學(xué)習(xí)活動，這些活動被形象地稱為“市民大課堂”；二是開設(shè)知識銜接性較強的課程，稱為“公益課程”，滿足一些文化程度較高或希望能系統(tǒng)學(xué)習(xí)、圓自己大學(xué)夢的老年人需要。

（三）建立縱向螺旋上升的課程體系，擴大老年大學(xué)容量，促進教師專業(yè)化發(fā)展

探索在平面橫向課程體系建設(shè)中讓某一課程縱向立體化發(fā)展，分成不同層次的教學(xué)班，聘請不同的老師任教。這樣既能不斷接納新學(xué)員，又能讓老學(xué)員不斷學(xué)習(xí)新知識。

（四）讓網(wǎng)絡(luò)課程與面授互動起來

隨著社區(qū)教育的發(fā)展，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)字化課程的學(xué)習(xí)，可以增加老年人參加社區(qū)教育的機會，人人在家可學(xué)。然而，老年人不只需要學(xué)習(xí)文化知識，更需要情感態(tài)度的投入與滿足，社區(qū)大學(xué)將網(wǎng)絡(luò)課程與實體課程相結(jié)合，學(xué)員個體觀看網(wǎng)絡(luò)課程后，可以到校進行學(xué)習(xí)互助交流活動。

二、主要經(jīng)驗

（一）以人為本，滿足老年人幸福生活的需求

老年人在自我與家庭角色之間的平衡是充實、豐富老年生活的關(guān)鍵，為了讓更多家庭責(zé)任重的老年人有自己的幸福生活，社區(qū)大學(xué)在社區(qū)開設(shè)了一小時課程和興趣小組課程，形式多樣的學(xué)習(xí)形式給老年人提供了更多的選擇。

（二）寬嚴結(jié)合，滿足不同老年人對學(xué)習(xí)的需求

不同的學(xué)習(xí)形式，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使不同的老年人可以根據(jù)自己的興趣愛好、家庭狀況、生活經(jīng)歷來選擇學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。

三、創(chuàng)新點分析

第一，把老年教育中的課堂教學(xué)與課下活動很好地結(jié)合起來，解決了不同老年人對學(xué)習(xí)的需求，提高了老年人的參與率。

第二，把線上、線下學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來，既加強了信息技術(shù)對老年教育的推動作用，又解決了老年人更渴求同齡人的伴學(xué)、與人互動交流的需要。

第三，把滿足老年人的學(xué)習(xí)需求與教師的專業(yè)提高很好地結(jié)合起來。螺旋上升的課程體系建設(shè)避免了老學(xué)員不愿意畢業(yè)這一現(xiàn)象，同時也對課程綱要的相對穩(wěn)定實施、教師對課程的深入研究起到了推動作用。

四、成效與貢獻

（一）提高了老年人的學(xué)習(xí)欲望

每年由社區(qū)大學(xué)下發(fā)20個講座菜單，在各街道社區(qū)選擇的時間里派老師送課進社區(qū)，內(nèi)容有家庭教育、老年心理教育、生活常識教育、安全教育、養(yǎng)生保健、健身舞蹈、道德教育等。老年人在家務(wù)完成后，可就近學(xué)習(xí)，也可帶回與家人分享、交流。例如，有位學(xué)員聽了茶藝講座后，在全家品茶時講述了一段有關(guān)茶的知識，家人說：“你真讓我們刮目相看??！”她說：“這種久違的家庭氛圍因為我的一次學(xué)習(xí)找回來了?！焙髞恚蛠淼絽^(qū)社區(qū)大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)茶藝課程。

（二）提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容

社區(qū)大學(xué)在居民興趣愛好相對集中的街道社區(qū)開設(shè)分校，每周安排一到兩次課，常年開課，專業(yè)的老年課程內(nèi)容受到社區(qū)居民的喜愛。例如，人民路街道修竹社區(qū)老年活動中心有20多位老人對剪紙和繪畫有興趣，社區(qū)大學(xué)就成立修竹社區(qū)美術(shù)分校。3年來，既豐富了社區(qū)文化，又把課程學(xué)習(xí)與社區(qū)養(yǎng)老相結(jié)合，成為教育創(chuàng)新社會管理的典型。這種“走出去、送文化到社區(qū)”的課程，滿足了一些年齡大的、家庭負擔(dān)重的老人學(xué)習(xí)需求，解決了街道社區(qū)教師資源匱乏問題，提高了樓院課程水平和質(zhì)量，改善了老人的生活心態(tài)，激發(fā)了老人的學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富了老年人的晚年生活

老年人的學(xué)習(xí)分兩種情況：一類是以參加社區(qū)教育充實生活，這些學(xué)員不追求學(xué)習(xí)系統(tǒng)性，隨意性強；另一類是想退休后圓自己的興趣愛好夢，希望參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)。一名退休的男士說：“人一定要有自己的興趣愛好，不然老年生活太無聊了?！敝猩絽^(qū)社區(qū)大學(xué)從學(xué)員不同的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，開設(shè)了兩種學(xué)習(xí)形式的課程，在引導(dǎo)市民培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時，也有效解決了因?qū)W員的不穩(wěn)定給教學(xué)活動所帶來的一些難題。

（四）探尋出適應(yīng)老年人學(xué)習(xí)需求的可行之道

首先，每位開發(fā)社區(qū)老年教育課程的教師要制訂課程綱要，準確定位開發(fā)的課程在老年教育中的作用，科學(xué)設(shè)置課程目標，確定課程性質(zhì)和課程類別，選擇和組織課程內(nèi)容，安排學(xué)時。通過課程綱要的制訂，師生雙方都明確課程的學(xué)習(xí)起點與目標。其次，立體化的課程設(shè)置有利于實現(xiàn)人人有所學(xué)，如老年繪畫橫向分為工筆畫、寫意畫、刀筆畫三種并列課程，其中寫意畫縱向立體進階分興趣小組課（市民大課堂小專題學(xué)習(xí)）、如意班（梅蘭竹菊等大主題學(xué)習(xí)）和創(chuàng)作班，每個課程學(xué)制兩年。市民大課堂由于是小專題學(xué)習(xí)，隨時可接納新學(xué)員，但繪畫技能的形成需要過程積累，所以需要堅持學(xué)習(xí)兩年才可升入如意班學(xué)習(xí)大主題繪畫。參加如意班學(xué)習(xí)的學(xué)員要經(jīng)過入學(xué)測試，須具備一定的繪畫功底。無論哪種畫法，學(xué)員在學(xué)習(xí)后，都可參加創(chuàng)作班學(xué)習(xí)活動。再如，老年音樂課程分為器樂、聲樂兩大類。器樂現(xiàn)有鋼琴和古箏課程，鋼琴課程縱向分為老年鋼琴入門課程、中級課程和即興伴奏課程三個層次，古箏課程縱向分為初級班、中級班和高級班三個層次；聲樂課程縱向有基礎(chǔ)歌唱、聲樂訓(xùn)練、合唱團三個級別。學(xué)員可終身在社區(qū)大學(xué)學(xué)習(xí)，常學(xué)常新?？v向螺旋上升的課程體系，圓了許多老人終身學(xué)習(xí)的夢。

（五）老年教育有規(guī)范可循

公益課程讓老年學(xué)員體會到社區(qū)教育的規(guī)范與專業(yè)，也讓社區(qū)教育老師重新找到潛心社教工作和研究的平臺，走上社教專業(yè)化發(fā)展之路。社區(qū)大學(xué)開設(shè)的聲樂小組，課堂上老年學(xué)員的專業(yè)表現(xiàn)，讓前來參觀的同行頗為感嘆。學(xué)員通過興趣小組的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，進入公益課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，成績好的再進入專業(yè)隊，社區(qū)大學(xué)的書法課程就是從書法小組發(fā)展而來，開設(shè)書法基礎(chǔ)班，成立書法隊。

五、工作展望

老年教育模式由平面走向立體，形成一座教育立交橋，讓每個人選擇適合自己的路，人人可學(xué)。俗話說，家有一老，如有一寶，老人有所學(xué)、有所樂，這就為老年朋友享受老年生活搭建了一個很好的平臺。公益課程的設(shè)立提升了社區(qū)教育內(nèi)涵，促進了家庭和諧、社會安定。作為社區(qū)教育，要擔(dān)負起抓兩頭帶中間的教育責(zé)任。通過社區(qū)老年教育建設(shè)良好的家庭文化，代代相傳，學(xué)習(xí)型社會建設(shè)才能落到實處。

點評：大連市中山區(qū)通過建設(shè)社區(qū)大學(xué)，搭建全民終身學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)社區(qū)老年教育課程體系，開辦高質(zhì)量的老年課程培訓(xùn)班，指導(dǎo)街道、社區(qū)二級社教網(wǎng)絡(luò)開展老年教育，取得明顯成效。這個個案的最大特點是：社區(qū)大學(xué)從調(diào)查研究、分析需求出發(fā)，精心謀劃，區(qū)別情況，采用多種多樣方法，讓老年學(xué)員各得其所、學(xué)有所得。

點評人：陳乃林，中國成人教育協(xié)會社區(qū)教育專業(yè)委員會名譽理事長。

（責(zé)編 于 瑩）