以服務(wù)地方為主旨的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育模式改革

【摘要】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不再僅僅是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)結(jié)構(gòu)的傳授，目前正在逐步轉(zhuǎn)向?qū)嵺`與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)綜合性實(shí)踐應(yīng)用型高素質(zhì)人才方向上。本文針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)教育，探析了以服務(wù)地方為主旨的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育模式改革，對(duì)于當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教育模式改革具有重要借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 服務(wù)地方 專業(yè)人才 教育模式改革

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0254-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場(chǎng)上對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求質(zhì)量越來(lái)越高，不再局限于專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力要求較高。藝術(shù)設(shè)計(jì)具有實(shí)用性、創(chuàng)新性、綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，并且藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求緊密相連，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)上重視地方發(fā)展，以服務(wù)地方為主旨是當(dāng)前進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教育模式改革的必然途徑。

一、結(jié)合地方人才需求，培養(yǎng)專業(yè)人才

充分了解地方發(fā)展特色，挖掘本地人才需求，是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要特色。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)上，以地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需求為導(dǎo)向，進(jìn)行課程設(shè)置和實(shí)踐專業(yè)調(diào)整，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)前地方的人才需求保持高度一致。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)正在不斷發(fā)展，對(duì)于這方面的人才需求量也在不斷擴(kuò)大。高校是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的主要場(chǎng)所，但是由于學(xué)校的課程設(shè)置與市場(chǎng)的人才需求難以較好匹配，導(dǎo)致大部分的學(xué)生畢業(yè)之后難以找到合適的工作，嚴(yán)重制約了學(xué)生的正常發(fā)展。因此，結(jié)合地方市場(chǎng)的人才需求，設(shè)置合理的專業(yè)課程，培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才至關(guān)重要。

根據(jù)不同的地域環(huán)境設(shè)置相應(yīng)的課程尤為重要。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上，首先充分了解地方對(duì)于人才需求的具體要求，比如沿海地區(qū)電商較為發(fā)達(dá)，對(duì)于專業(yè)的電商設(shè)計(jì)人才需求較大，因此在課程設(shè)置上加大對(duì)于電商設(shè)計(jì)的內(nèi)容傳授。其次，根據(jù)不同的地方特色進(jìn)行有針對(duì)性的課程設(shè)置，充分發(fā)揮本地的文化特色，比如某些礦業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，加強(qiáng)對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。最后，重視地方文化特色與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的結(jié)合，充分結(jié)合本地特有的文化特點(diǎn)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，更好地保障學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)校地合作制度，構(gòu)建合作機(jī)制

在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)上，高校應(yīng)該加強(qiáng)與地方發(fā)展的聯(lián)系，構(gòu)建校地合作的長(zhǎng)效機(jī)制，提升科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。并且加深地方與高校的合作，有利于增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力的提升。藝術(shù)設(shè)計(jì)注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，通過(guò)校地合作的長(zhǎng)效機(jī)制，在一定程度上能夠滿足學(xué)生技能訓(xùn)練與崗位需求一致的要求，滿足專業(yè)設(shè)置和地方企業(yè)發(fā)展需求一致的要求，滿足學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)人才需求一致的要求。

通過(guò)校地合作的長(zhǎng)效機(jī)制，高校能夠根據(jù)本地對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的發(fā)展需求設(shè)置相應(yīng)的課程，培養(yǎng)專業(yè)的人才。充分吸收和利用本地的優(yōu)秀文化和風(fēng)俗，將其轉(zhuǎn)化為科研成果，從而可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)課程。建立校地合作，學(xué)生能夠根據(jù)本地方特色進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，充分把地方特色和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理念相結(jié)合，能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。建立校地合作，高校能夠把地方發(fā)展的問(wèn)題的特點(diǎn)進(jìn)行研究，從而解決實(shí)際問(wèn)題。

三、重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性要求較高的專業(yè)，在專業(yè)人才的培養(yǎng)上要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)。受到傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)前對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)于重視理論教學(xué)，相對(duì)忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中會(huì)出現(xiàn)無(wú)所適從的現(xiàn)象。甚至當(dāng)前很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇在課外報(bào)輔導(dǎo)班，提升自己的專業(yè)設(shè)計(jì)水平。重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)勢(shì)在必行。

重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)主要從以下幾點(diǎn)出發(fā)。首先，課程設(shè)置上重視實(shí)踐教學(xué)。過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)能力的提升是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的重要弊端，加大對(duì)于實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升是進(jìn)行藝術(shù)教育教學(xué)改革的重要步驟，有利于提升學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用水平和能力。其次，建立實(shí)踐教學(xué)基地。藝術(shù)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，建立實(shí)踐教學(xué)基地能夠引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)理論充分運(yùn)用到實(shí)踐工作中。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠迅速找到自身學(xué)習(xí)的不足和需要提升的地方，從而進(jìn)行更好的自我修正，提高綜合素質(zhì)和能力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生走上社會(huì)工作崗位的第一步，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能夠清楚了解企業(yè)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，加深自身職業(yè)技能素養(yǎng)。并且，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生能夠?qū)嶋H操作進(jìn)行設(shè)計(jì)，把自己掌握的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而完成自己的作品，在很大程度上能夠提升學(xué)生的自信心和工作能力。

綜上所述，結(jié)合地方人才需求、培養(yǎng)專業(yè)人才，加強(qiáng)校地合作制度、構(gòu)建合作機(jī)制，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)、強(qiáng)化應(yīng)用教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育模式改革上發(fā)揮著十分重大的作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們還需要進(jìn)行不斷探索與研究，深入探究以地方服務(wù)為主旨下，培養(yǎng)專業(yè)的，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，從而更好地服務(wù)社會(huì)。

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作者簡(jiǎn)介：

戴菲（ 1979.8-），女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，副教授，研究方向：環(huán)境及建筑裝飾教學(xué)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾及建筑照明的各種設(shè)計(jì)。