藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生參加課外活動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的路徑探析

齊繼東　張慧

[摘 要]重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主，課外活動(dòng)為輔”的課上課下學(xué)生教育培養(yǎng)模式，努力促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的提高。這一模式實(shí)現(xiàn)了豐富大學(xué)生文化生活、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)作熱情、促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力、拓展大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、保障大學(xué)生與社會(huì)接軌的目的，創(chuàng)新了新型傳媒人才培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)類(lèi)；大學(xué)生；課外活動(dòng)；學(xué)習(xí)能力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）04-0152-03

處于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高端和前沿的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日趨繁盛，蓬勃的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成了對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新人才的強(qiáng)大需求，同時(shí)這也為藝術(shù)類(lèi)院校教育開(kāi)拓了廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)模龐大，人才培養(yǎng)模式也呈多樣化趨勢(shì)，但總體來(lái)說(shuō)，主要還是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系不能適應(yīng)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“傳媒藝術(shù)學(xué)院”）作為以信息學(xué)科為優(yōu)勢(shì)的藝術(shù)學(xué)院，在學(xué)院內(nèi)如何營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，走出藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色之路，是其一直在思考和探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考和積淀，傳媒藝術(shù)學(xué)院明確了培養(yǎng)具有“藝術(shù)+技術(shù)”特色的專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)方向以及“以創(chuàng)意見(jiàn)長(zhǎng)，拿作品說(shuō)話”的人才培養(yǎng)理念，要求學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng)來(lái)輔助專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，讓這成為藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力提高的重要渠道之一。

一、課外活動(dòng)對(duì)提升大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）拓寬藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色之路

傳媒藝術(shù)學(xué)院通過(guò)“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主，課外活動(dòng)為輔”的人才培養(yǎng)模式，圍繞學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的課外活動(dòng)體系的建設(shè)，使教室內(nèi)課上理論教學(xué)通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)得以有效延伸，實(shí)現(xiàn)“課上課下”的閉環(huán)，形成人才培養(yǎng)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的合力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、師生雙贏的效果，從而尋找到落實(shí)“以創(chuàng)意見(jiàn)長(zhǎng)，拿作品說(shuō)話”這一成才理念的培養(yǎng)模式和途徑，走出屬于重慶郵電大學(xué)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色之路，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)從傳媒藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生都有深深的屬于自己的烙印。

（二）形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的品牌活動(dòng)

經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累和探索，傳媒藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期開(kāi)展并形成固定模式的系列課外活動(dòng)，如以“藝彩鎏光”系列活動(dòng)為代表的思想引領(lǐng)作用突出、覆蓋學(xué)生群體廣泛、文化內(nèi)涵健康向上、服務(wù)師生特色鮮明的學(xué)生活動(dòng)品牌文化活動(dòng)，為以工科為背景的重慶郵電大學(xué)校園文化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)，能不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型傳媒藝術(shù)人才。

二、課外活動(dòng)提升大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的實(shí)施舉措

（一）構(gòu)建分層、分級(jí)、分類(lèi)的課外活動(dòng)教育活動(dòng)體系

傳媒藝術(shù)學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)院優(yōu)勢(shì)，以科技創(chuàng)新及專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)為載體實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生文化生活，檢驗(yàn)學(xué)院教學(xué)成果，拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素質(zhì)教育廣度的目的，不斷提升學(xué)院素質(zhì)教育育人水平。

1.開(kāi)展大眾化、全覆蓋的院內(nèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作活動(dòng)。依托“藝彩鎏光”藝術(shù)作品創(chuàng)作系列活動(dòng)，組織全院學(xué)生參與。傳媒藝術(shù)學(xué)院通過(guò)舉辦“優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)報(bào)告會(huì)”、“優(yōu)秀學(xué)生作品展”、“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作坊”等活動(dòng)，基本達(dá)到了全員參與的良好效果。“藝彩鎏光”系列活動(dòng)活動(dòng)已經(jīng)成為重慶郵電大學(xué)校園內(nèi)持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生品牌活動(dòng)之一，深受傳媒藝術(shù)學(xué)院及全校師生的認(rèn)可和喜愛(ài)。

2.菜單式、個(gè)性化的參賽模式為學(xué)生提供了全方位的信息和指導(dǎo)。傳媒藝術(shù)學(xué)院要求各系各專(zhuān)業(yè)形成具有特色的學(xué)生活動(dòng)室，堅(jiān)持以各學(xué)生工作室為依托，課程教學(xué)為陣地，專(zhuān)業(yè)教師直接參與指導(dǎo)的模式全程指導(dǎo)學(xué)生參賽，做到學(xué)院、學(xué)?；顒?dòng)全覆蓋。

（二）建設(shè)以“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主要內(nèi)容的“三創(chuàng)”教育基地

結(jié)合學(xué)科特色，傳媒藝術(shù)學(xué)院響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新人才計(jì)劃，搭建了以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為核心的“創(chuàng)意沙龍·創(chuàng)新工作室·創(chuàng)業(yè)教育”為主題的“三創(chuàng)”教育基地，在課下大力開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生積極創(chuàng)新、創(chuàng)造搭建平臺(tái)，為學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)提供支撐，形成“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好氛圍。

1.以學(xué)生工作室為基地，搭建夢(mèng)想支撐平臺(tái)。深入了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和想法，招募成員組建創(chuàng)業(yè)工作室。以項(xiàng)目為核心組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，開(kāi)展多方面的培訓(xùn)；以工作室為平臺(tái)爭(zhēng)取各方資源，通過(guò)募集創(chuàng)業(yè)基金，聯(lián)合創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想提供支撐。工作室分別在影視創(chuàng)作、影視包裝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、APP的制作、繪畫(huà)、綜合繪畫(huà)及手繪視覺(jué)藝術(shù)等方面進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐及科技競(jìng)賽進(jìn)行開(kāi)放性指導(dǎo)，這為傳媒藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的成長(zhǎng)成才及師資力量的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

2.以校友資源為紐帶，拓寬學(xué)生創(chuàng)新視野，與企業(yè)以及畢業(yè)校友合作開(kāi)展“三創(chuàng)”教育沙龍。教育沙龍以“創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)新價(jià)值，創(chuàng)新激發(fā)新活力，創(chuàng)業(yè)拓展新通道”為主題，通過(guò)與創(chuàng)業(yè)校友面對(duì)面交流，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，評(píng)估創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，建立大學(xué)生創(chuàng)新基地和大學(xué)生創(chuàng)意集市、創(chuàng)意項(xiàng)目的集散地。

（三）實(shí)現(xiàn)課上學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的有機(jī)融合

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與課外競(jìng)賽的有機(jī)融合，即傳媒藝術(shù)學(xué)院將教學(xué)和專(zhuān)業(yè)性的比賽有效對(duì)接，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求和專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)體系，將學(xué)生必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能與國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的比賽相對(duì)接，將大賽引入課堂，并針對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作訓(xùn)練，使比賽與教學(xué)形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。

1.加大經(jīng)費(fèi)投入和制度建設(shè)，為“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主，課外活動(dòng)為輔”的培養(yǎng)教育模式建設(shè)提供保障。傳媒藝術(shù)學(xué)院以課題研究為重要方式，以教學(xué)研討、學(xué)生科技競(jìng)賽指導(dǎo)為主要內(nèi)容，為保證課外活動(dòng)模式建設(shè)的有效推進(jìn)和落實(shí)，傳媒藝術(shù)學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立工作實(shí)施小組，出臺(tái)教師指導(dǎo)學(xué)生參賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，為使課外活動(dòng)模式建設(shè)有效推進(jìn)、有章可循，傳媒藝術(shù)學(xué)院制定學(xué)生學(xué)習(xí)指南、學(xué)生專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽目錄等一系列規(guī)章制度，從制度上加以規(guī)范和落實(shí)。

2.做好調(diào)查研究，充分了解學(xué)生的需求，確保工作效果。為充分把握各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)對(duì)課外競(jìng)賽活動(dòng)的了解程度及參賽目的，具體掌握高年級(jí)學(xué)生的參賽情況及賽后反饋，傳媒藝術(shù)學(xué)院面向所有學(xué)生開(kāi)展關(guān)于參加科技競(jìng)賽活動(dòng)意向的調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，從而保障傳媒藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)新組織開(kāi)展的科技競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高學(xué)生參賽的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的覆蓋面和影響力。

3.以“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主”，將理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)比賽有效銜接，將學(xué)生必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能與各級(jí)專(zhuān)業(yè)賽事銜接，增加與競(jìng)賽相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容，使比賽與教學(xué)形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。學(xué)科競(jìng)賽由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每學(xué)期由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的教師整理出各專(zhuān)業(yè)的相關(guān)比賽，比賽由輔導(dǎo)員線上線下組織學(xué)生、專(zhuān)業(yè)教師解讀比賽規(guī)則、學(xué)生組隊(duì)、專(zhuān)業(yè)教師全程指導(dǎo)、賽后總結(jié)、專(zhuān)人統(tǒng)計(jì)匯總、經(jīng)驗(yàn)分享等環(huán)節(jié)有條不紊的開(kāi)展，這種比賽能讓課上學(xué)習(xí)和課下參賽有機(jī)結(jié)合。同時(shí)相應(yīng)的課程也會(huì)針對(duì)相關(guān)比賽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

4.“課外活動(dòng)為輔”，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)全面系統(tǒng)的課外活動(dòng)建設(shè)，優(yōu)化外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，促使學(xué)生在學(xué)以致用的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，在創(chuàng)作與分享過(guò)程中梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生思維的廣度，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，保證學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，達(dá)到學(xué)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、用專(zhuān)業(yè)，提升學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)效果。

5.完善學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作坊、專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)講座、學(xué)長(zhǎng)交流會(huì)、創(chuàng)作分享會(huì)、線上線下專(zhuān)業(yè)作品展等學(xué)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、用專(zhuān)業(yè)的意識(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及綜合能力。

三、新形勢(shì)下提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新舉措

為保證“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主，課外活動(dòng)為輔”的教育培養(yǎng)模式建設(shè)進(jìn)一步發(fā)揮育人的強(qiáng)大作用，保證師生更積極主動(dòng)地參與到課外活動(dòng)模式中，受益于課外活動(dòng)這一模式，在日后的工作中還有些地方需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化。

（一）創(chuàng)新“課上課下”閉環(huán)模式，形成人才培養(yǎng)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的合力

進(jìn)一步完善相關(guān)制度建設(shè)，讓課外活動(dòng)教育模式建設(shè)在規(guī)范化、程序化、合理化的條件下有序開(kāi)展。通過(guò)將科技創(chuàng)新及專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)引入課堂，讓課堂與競(jìng)賽對(duì)接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)參與實(shí)踐訓(xùn)練，讓所有學(xué)生可以根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)及特長(zhǎng)參與到各類(lèi)活動(dòng)中。這樣一方面可以為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)提升提供平臺(tái)，另一方面也豐富校園文化生活，為校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)?！皩?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主，課外活動(dòng)為輔”的方式不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，也是對(duì)教師自身理論水平在實(shí)踐中運(yùn)用的一種檢驗(yàn)，能形成師生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的合力。

（二）形成“以創(chuàng)意見(jiàn)長(zhǎng)，拿作品說(shuō)話”成才理念的培養(yǎng)模式和途徑

不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生需求是不一樣的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，95后甚至00后學(xué)生逐步進(jìn)入大學(xué)校園，了解學(xué)生群體特性、根據(jù)不同學(xué)生群體搭建符合學(xué)生特性、學(xué)生喜愛(ài)的平臺(tái)變得至關(guān)重要。傳媒藝術(shù)學(xué)院通過(guò)舉辦階段性作業(yè)成果展、主題設(shè)計(jì)作品展、每門(mén)課結(jié)束后的課程設(shè)計(jì)展、畢業(yè)作品展、各類(lèi)作品大賽、讓學(xué)生參與教師的橫向課題和虛擬課題研究、辦好?？嚎葋?lái)搭建師生作品交流的平臺(tái)，落實(shí)“以創(chuàng)意見(jiàn)長(zhǎng)，拿作品說(shuō)話”成才理念的培養(yǎng)模式和途徑。

（三）充實(shí)和完善學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同

通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的形式多樣的班導(dǎo)師工作坊、學(xué)長(zhǎng)工作坊、出國(guó)工作坊、傳媒星播客、作品分享會(huì)、作品創(chuàng)作展等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、用專(zhuān)業(yè)的意識(shí)，愿意參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，從而體現(xiàn)學(xué)生自身的能力及素養(yǎng)。傳媒藝術(shù)學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展創(chuàng)意沙龍、作品分享會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、工作坊、課程作品展等系列活動(dòng)，豐富了教學(xué)活動(dòng)形式，拓寬了教學(xué)的時(shí)空限制，形成了教學(xué)相長(zhǎng)、師生共贏的良好局面。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成強(qiáng)有力的保障

要保證“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為主，課外活動(dòng)為輔”的學(xué)生培養(yǎng)模式建設(shè)取得更加優(yōu)異的成績(jī)，必須建立一支具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思想素質(zhì)好、能吃苦耐勞的教師隊(duì)伍。作為校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師，他們不缺乏理論知識(shí)，但在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面比較欠缺。因此，積極引入與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些公司、單位的負(fù)責(zé)人，讓他們加入對(duì)學(xué)生的作品創(chuàng)作、競(jìng)賽指導(dǎo)中，這是非常必要的。因?yàn)樗麄児ぷ髟趯?zhuān)業(yè)的一線，有非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和典型案例，他們能為提升當(dāng)前大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力提供源源不斷的動(dòng)力。

四、結(jié)論

當(dāng)下，隨著高校教育制度的不斷改革、完善，高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)局限于專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng)，可以逐步建立與發(fā)展一個(gè)整合而適當(dāng)?shù)淖晕腋拍睿ò殬I(yè)自我），并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的選擇與生活方式，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生涯發(fā)展目標(biāo)。課外活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的身體，放松了學(xué)生的心情，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有所提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：陳 明]