我為什么12年不回家，拉黑父母6年

王猛

【適用話題】交往 心理健康 家庭教育人際關(guān)系

從小，我母親一直傾向于把我關(guān)在家里，喜歡按自己的喜好包辦事情。記得小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，班里要搞文藝演出，前一天班主任要求大家穿齊膝短褲參加，但演出時(shí)只有我沒(méi)按要求著裝。因?yàn)槲夷赣H不由分說(shuō)地讓我穿長(zhǎng)褲，我提出帶上短褲備用的請(qǐng)求也沒(méi)被準(zhǔn)許。

在穿衣這件事上，從小到大，幾乎所有的衣服，都要按照他們的意愿和審美來(lái)置辦，幾乎沒(méi)有一次是按照我的意愿來(lái)進(jìn)行選擇的。原本以為，考上北大，就能逃離父母的“控制”，但依然沒(méi)有。

就在離開(kāi)前，家人要求我跟北京的大姨打電話，請(qǐng)她之后多多照顧。而大姨果然像父母一樣“照顧”我：不斷給我打電話，甚至悄悄聯(lián)系我同學(xué)了解我的情況?？墒撬麄儾恢溃哼@不是照顧，而是一種控制。

2005年春節(jié)是我在家度過(guò)的最后一個(gè)春節(jié)。當(dāng)時(shí)即將大學(xué)畢業(yè)，小時(shí)候取笑我不會(huì)剝雞蛋的親戚來(lái)到家里，她看我正在做一件塑料模型就瞟了我一眼，訕笑道：“原來(lái)你只有玩模型時(shí)，動(dòng)手能力才不那么差?！币?yàn)樾W(xué)時(shí)不會(huì)剝雞蛋的事，多年來(lái)頻繁遭到嘲笑，加上大學(xué)幾年本就因?yàn)閯?dòng)手能力差顯得被動(dòng)，這次我沒(méi)有忍住，猛地站起來(lái)怒目相對(duì)。這次，父母沒(méi)保護(hù)我，也沒(méi)對(duì)親戚說(shuō)不。之后，自然少不了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。自那以后，我沒(méi)在家過(guò)春節(jié)。2018年，我依舊沒(méi)有回家的想法。

畢業(yè)后，我經(jīng)歷了幾年不太順利的工作，決定借著英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)出國(guó)讀研。但父母的“關(guān)愛(ài)”如影隨形，隨后就給我找了一位“老朋友”照顧我。其實(shí)我與這位“老朋友”并無(wú)共同話題，并且這位“老朋友”身上存在諸多問(wèn)題，令人難以忍受。所以我寫(xiě)了封4000多字的信回家，希望他們明白我跟這人的關(guān)系，也不需要再“照顧”我了。但我的父親認(rèn)為我絕交未免太狹隘無(wú)理，要求我學(xué)會(huì)跟有問(wèn)題的人交往。那一刻，我絕望了，他們的反應(yīng)仍然不以為然，并不顧我的感受。

2012年前后，我寫(xiě)了封長(zhǎng)長(zhǎng)的決裂信，接著拉黑了與父母所有的聯(lián)系方式，與“家”徹底告別。

北大畢業(yè)后，我進(jìn)入一家專業(yè)對(duì)口的機(jī)構(gòu)上班，但我卻沒(méi)有信心。因?yàn)槲业膭?dòng)手能力跟不上，交流也出現(xiàn)了問(wèn)題，加上自卑心理，導(dǎo)致很多事情跟不上。為了解決心理問(wèn)題，我決定轉(zhuǎn)換專業(yè)，去讀心理學(xué)。我希望心理學(xué)能夠幫我弄清楚自身遭遇的問(wèn)題，到了美國(guó)，我常常會(huì)不禁想起從前沮喪的事情，很難集中注意力。

逼不得已，我去找學(xué)校的心理咨詢中心。咨詢師說(shuō)我?guī)缀跤辛藙?chuàng)傷性應(yīng)激障礙的所有癥狀，而這些問(wèn)題也印證了我之前對(duì)家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題的猜想。心理報(bào)告出來(lái)后，我給父母寄回一份，但他們?nèi)圆灰詾槿?，認(rèn)為是我的責(zé)任。研究生畢業(yè)后，我選擇回國(guó)，經(jīng)歷了幾份不太順利的工作，最終在一所高校做起了心理學(xué)研究。比如喚醒一些孩子的記憶、情感、知識(shí)，讓他們能夠分析問(wèn)題，解決自身遇到的一些問(wèn)題。

至今我的父母也不知道我在哪。2017年國(guó)慶，我曾收到了父親的郵件，他說(shuō)希望和我聊一些我感興趣的話題。但我當(dāng)時(shí)什么也說(shuō)不出，這么多年了，可能真的回不去了……

【素材分析】“我”動(dòng)手能力差，心理自卑，跟人交流不順暢，經(jīng)醫(yī)療診斷，這一心理疾患其病根正在于家庭教育。在“我”的成長(zhǎng)歷程中父母包辦的事情太多，他們以為這是愛(ài)，其實(shí)卻使“我”的動(dòng)手能力、人際交往能力都很差，工作也不順利。愛(ài)不是幫孩子做一切事，而是教會(huì)他怎么做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

（特約教師 李鳳成）