《動(dòng)物兒歌》（第一課時(shí)）教學(xué)

王峰 魯中正

文本解讀

這是一篇識(shí)字課文。課文是一首淺顯的兒歌，其中有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛這六種動(dòng)物，兒歌每一句都是描寫(xiě)動(dòng)物在做什么。結(jié)構(gòu)相同、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音，正確朗讀課文。

2.通過(guò)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際的方式，了解蜻蜓等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣。

3.能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞；在語(yǔ)境中認(rèn)讀、理解、積累，借助漢語(yǔ)拼音正確讀記“蜻蜓展翅”“蝴蝶飛舞”這兩個(gè)主謂短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)主謂短語(yǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，反復(fù)讀記，識(shí)記“間”“迷”兩個(gè)生字，理解門(mén)字框的寫(xiě)法和“迷”字的筆順。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，導(dǎo)入新課

（一）讀題。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》。

（二）聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

這學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)動(dòng)物的課文，你還記得它們嗎？（出示《小公雞和小鴨子》的課文插圖）

（三）導(dǎo)入新課。

在今天的課文中，我們又會(huì)遇到哪幾位動(dòng)物好朋友呢？

二、新授，識(shí)字學(xué)詞

（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”

1.看圖說(shuō)話。（出示課文插圖）仔細(xì)看看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么動(dòng)物？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，嘗試用上好詞語(yǔ)。）

2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，識(shí)記蟲(chóng)字旁。

（1）借助拼音自讀：插圖里藏著六種可愛(ài)的小動(dòng)物。自己讀一讀，有困難找拼音老師幫忙。（出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。）

（2）領(lǐng)讀正音：請(qǐng)小老師領(lǐng)著大家讀正確。（強(qiáng)調(diào)“蜻蜓”都是后鼻音）

（3）教學(xué)蟲(chóng)字旁的生字：再仔細(xì)看看這六個(gè)詞，它們?cè)谧中紊隙加惺裁刺攸c(diǎn)呢？（同桌討論）

預(yù)設(shè)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，都有蟲(chóng)字旁。

總結(jié)：這些字都和“蟲(chóng)”有關(guān)。

（4）以“蜻”為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓是一種昆蟲(chóng)，所以“蜻”字的偏旁是蟲(chóng)字旁；“蜻”的讀

音和右半部分“青”的讀音是一

樣的。

“蜻蜓”的“蜻”——蟲(chóng)字旁遇到“青”。

你能用上這樣的口訣來(lái)說(shuō)說(shuō)其他字嗎？

（5）強(qiáng)調(diào)蝌蚪不是昆蟲(chóng)，但是因?yàn)殚L(zhǎng)得像蟲(chóng)子，所以也是蟲(chóng)字旁。

（6）再讀鞏固：拼音老師不見(jiàn)了，還能讀嗎？讀給同桌聽(tīng)

一聽(tīng)。

（7）教師總結(jié)：像這六個(gè)詞，左邊的偏旁和整個(gè)字的意思有關(guān)，就叫形旁；（板書(shū)：形）右邊的字和整個(gè)字的讀音有關(guān)，叫聲旁；（板書(shū)：聲）這樣的字叫形聲字。（師補(bǔ)充板書(shū)）

3.鏈接積累，豐富字詞。

（1）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有蟲(chóng)字

旁的字和詞呢？

（2）同桌交流，全班分享。

預(yù)設(shè)：蜜蜂、蝦、蚊、蛾、蝙蝠……

4.反復(fù)讀詞，加深記憶。

（1）開(kāi)火車讀：打亂詞語(yǔ)順序會(huì)讀嗎？（出示詞卡：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。）

（2）齊讀。

動(dòng)物樂(lè)園：

我們認(rèn)識(shí)了這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友，那它們都在哪里？又在做什么呢？（出示插圖） 先來(lái)看看蜻蜓和蝴蝶。

預(yù)設(shè)：蜻蜓在半空。

蝴蝶在花間。

蜻蜓和蝴蝶在游戲。

這是我們看到的，再看看作者看到了什么。（出示課文，前兩句標(biāo)紅。）

（二）書(shū)寫(xiě)“間”“迷”

1.學(xué)寫(xiě)“間”字：兒歌里的“間”是我們要學(xué)習(xí)的生字。它的偏旁叫門(mén)字框，仔細(xì)看看，門(mén)字框在書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：上下一樣寬。

課文中還有個(gè)“網(wǎng)”字和“間”字長(zhǎng)得很像，一起寫(xiě)一寫(xiě)。同桌說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么不

一樣。

2.學(xué)寫(xiě)“迷”：

動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)寫(xiě)“迷”：兒歌里的“迷”最后寫(xiě)走之旁。請(qǐng)你叫叫它，看它像不像小卡車。跟著老師一起把它寫(xiě)正確：橫要平，“米”字捺變點(diǎn)，最后捺要托住“米”。（師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)“迷”。）

除了“捉迷藏”，你還能用“迷”組什么詞？

預(yù)設(shè)：入迷、迷路。

（三）學(xué)習(xí)短語(yǔ)“蜻蜓展翅、螞蟻搬家”

（出示課文插圖，并配短語(yǔ)。）動(dòng)物的樂(lè)園這么有趣！有位小朋友看到的和我們一樣，可寫(xiě)的卻不一樣，快來(lái)讀一讀。

1.配樂(lè)讀詩(shī)：請(qǐng)一位朗讀高手來(lái)美美地讀一讀。

變身短語(yǔ)：這首兒歌，每一行有7個(gè)字，現(xiàn)在它變了，變成4個(gè)字了。它的意思還一樣嗎？

2.感受詞韻，讀好短語(yǔ)。

意思一樣，相互對(duì)著讀一讀，看看你更喜歡哪一種。同桌一起

分享。

（1）師生對(duì)讀課文：老師想和你們一起讀讀。蜻蜓在哪？（半空）做什么？（展翅飛）蝴蝶在哪？（花間）做什么？（捉迷藏）

（2）男女對(duì)讀短語(yǔ)：（男）蜻蜓（女）展翅；（女）蝴蝶（男）

飛舞。

（3）讀有停頓：為了聽(tīng)得更清楚，我們可以在這些地方停頓一下。蜻蜓半空/展翅飛；蝴蝶花間/捉迷藏。學(xué)會(huì)停頓，讀起來(lái)就更有味道了。

讀短語(yǔ)，識(shí)記背誦。

三、拓展，延伸學(xué)習(xí)

動(dòng)物樂(lè)園不僅有蜻蜓和蝴蝶，還有四位動(dòng)物好朋友。下節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)發(fā)現(xiàn)它們?cè)谀睦?，做什么?/p>

（作者單位：清華大學(xué)附屬小學(xué)/北京市密云區(qū)南菜園小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥