淺談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

費曉勇

摘 要：物理教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)是提高學(xué)生知識能力最有效的教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，用創(chuàng)新教學(xué)能達(dá)到事倍功半的藝術(shù)效果，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣已達(dá)到提高教育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力；課堂效率

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）14-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.048

一、巧設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

物理教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，由于物理知識比較抽象，不容易理解，很多學(xué)生感到望而生畏，在心里留下了物理很難懂的概念。為了讓學(xué)生消除這種對物理學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，教師就要在課堂上大膽嘗試改革，將那些不易被學(xué)生接受的概念盡可能用日常生活中易懂的事物來代替，將抽象的概念盡量具體化、現(xiàn)實化，使得學(xué)生容易接近，容易懂。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)物理課程的標(biāo)準(zhǔn)與課程理念，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，巧設(shè)意境，帶學(xué)生走進(jìn)輕松、活潑、和諧、快樂的課堂氛圍。我在物理教學(xué)中，首先了解教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)方式，然后從學(xué)生的基礎(chǔ)知識及掌握基礎(chǔ)知識的角度出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，抓住重點、難點，用生動有趣的教學(xué)方法把每節(jié)課的知識點提出來，讓學(xué)生清楚本節(jié)課的主要內(nèi)容以及所要掌握的知識要領(lǐng)，使學(xué)生感覺到物理并不難學(xué)，而且有趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的積極性很容易提高，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師要經(jīng)常引導(dǎo)，聯(lián)系新舊知識之間的關(guān)系，為學(xué)生提供必要的實物、圖形、儀器等豐富的物理學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生借助這些儀器資源對自己所學(xué)的知識掌握得更加清晰。通過自己的思考學(xué)生學(xué)到了物理知識，感受到成功的樂趣，教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出問題，一方面可以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，同時也可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)上我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提供一個寬松、民主的質(zhì)疑氛圍，激勵學(xué)生提出不同的見解，各抒己見，即使問題與教材甚至與常規(guī)思維有所差異，教師也要尊重學(xué)生，不輕易否定，更要包容學(xué)生，保護(hù)他們在學(xué)習(xí)上的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)興意識。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)上真正成功的秘訣是興趣。物理課題以新奇的方式，使課堂氛圍活躍，引人入勝，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對物理知識感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，也才能學(xué)好，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量很重要。在教學(xué)中，要著眼于對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，教學(xué)上要遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心的教學(xué)理念來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我在教學(xué)時，能經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的心理特點，制定確實可行的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)中互動學(xué)習(xí)，組織小組討論、小組交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極性，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，探尋知識，讓學(xué)生在自主交流過程中成長，發(fā)現(xiàn)知識，尋求探索知識的快樂。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能力得到了提高，自己的勞動成果得到了教師的認(rèn)可，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的動力會更大。例如我在講授參照物時，由于參照物是新概念，學(xué)生不容易懂，我給學(xué)生講明在運動中，事先假定不動的物體叫參照物。學(xué)生感覺呆板，枯燥無味，為了提高學(xué)生的興趣，我就在教學(xué)中穿插精美的歌曲視頻《小小竹排江中游》來講解參照物的概念，學(xué)生通過看了視頻，聽了歌曲，興趣被激發(fā)，思維非常活躍，學(xué)習(xí)積極性很高。之后，我啟發(fā)提問：青山怎么會走呢？是不是作者寫錯了，學(xué)生爭先恐后地大膽發(fā)言，課堂上熱情高漲，思維積極。通過啟發(fā)式的教學(xué)，既講清楚了參照物，又講解了課外知識，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，而且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神。

三、注重實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

實驗教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中受到普遍重視，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和勇于開拓、團(tuán)結(jié)合作的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神是指在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來求知精神。為了讓學(xué)生掌握知識，教師要注重實驗，引領(lǐng)學(xué)生在實驗中掌握物理知識的技巧也有關(guān)知識。教學(xué)上要溫故知新，提高學(xué)生熟練操作的程度，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康淖孕性O(shè)計實驗方案，獨立完成實驗內(nèi)容。有效地鍛煉他們的實驗?zāi)芰?，使他們的?chuàng)新精神的到發(fā)展。從而在探索中一步步更新自己的知識。在學(xué)生實驗中，教師可以根據(jù)不同情況將學(xué)生分成幾個小組，每組兼顧實驗設(shè)計能力強(qiáng)、觀察能力強(qiáng)、動手能力強(qiáng)等不同層次的學(xué)生，使他們通過共同完成一個實驗，體會合作的愉快，感受合作的樂趣。例如教材中的電功率部分要求調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙砣司秒娏?，學(xué)生通過研究、調(diào)査，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，開闊了學(xué)生的知識視野，豐富了學(xué)生的知識閱歷。提高了學(xué)生的能力，鍛煉了他們的創(chuàng)新精神。在物理實驗過程中，我特別注重教會學(xué)生實驗觀察能力，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察，才能對所學(xué)知識有生動、形象的感性認(rèn)識，是我們對所學(xué)知識不斷深化。注重實驗，把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，再創(chuàng)新上更下功夫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

創(chuàng)新教育對物理教學(xué)提出了很高的要求，創(chuàng)新能力的作用日益明顯。在創(chuàng)新教育的過程中，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓每一位學(xué)生各方面的潛能和智慧得到發(fā)展，使學(xué)生在樂趣中獲得知識，創(chuàng)新教育能提高學(xué)生對知識的吸收和利用，加深對知識的理解，能大大提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉承.淺談在中學(xué)物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009（4）.

[2] 曾立群.猜測、想象、創(chuàng)新——在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2001（2）.