淺談如何進行初中英語閱讀教學(xué)

【摘要】閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，也是一項重要的語言技能。如何通過英語閱讀教學(xué)使學(xué)生擁有閱讀能力，我們應(yīng)從下面幾個方面入手。首先，師生應(yīng)明確英語閱讀教學(xué)的目的。其次，幫助學(xué)生克服詞匯量不足、語法障礙、對閱讀認識不正確等問題，然后培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生掌握一些閱讀技巧、提高學(xué)生理解力，最后開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，通過上述這幾個方面的訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生樹立閱讀的自信心，形成正確的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學(xué)；目的；問題；習(xí)慣；視野；興趣；人生觀

【作者簡介】瞿敏（1976- ），女，遼寧省沈陽新民市柳河溝學(xué)校英語教師，中學(xué)高級教師，全國優(yōu)秀教師，遼寧省優(yōu)秀教師，沈陽市優(yōu)秀教師，沈陽市骨干教師，沈陽市教學(xué)能手，新民市名師。

前言

閱讀是英語學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分，是聽、說、讀、寫技能中一項重要的語言技能。人們必須具備一定的閱讀能力才能順利地進行閱讀活動。

什么是閱讀能力呢？Lennon （1970） 根據(jù)因素分析的方法得出結(jié)論，認為閱讀能力由以下四個部分組成：1.一般言語因素：主要指學(xué)生所掌握的詞匯量和對詞匯掌握的熟悉程度；2.對語義明確的文字內(nèi)容的理解：主要指學(xué)生對文章字面意義的理解能力；3. 對隱含意義的理解能力：指對書面材料的內(nèi)容進行推理的能力；4. 鑒賞能力：指學(xué)生理解作者的寫作意圖、情感和思想的能力。”

那么如何通過英語閱讀教學(xué)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、明確目標(biāo)，把握方向

義務(wù)教育《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確規(guī)定：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神。”

義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的五級目標(biāo)中對初中英語閱讀提出了明確的要求，主要包括以下七個方面的內(nèi)容：“1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。4.能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。5.能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲得信息。6.能利用詞典等工具書進行閱讀。7.課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞以上?！?/p>

由此我們確定英語閱讀教學(xué)的主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力，訓(xùn)練學(xué)生閱讀并使其掌握閱讀方法和技巧，使其能夠有效閱讀各種類型的文章并且能夠快速準(zhǔn)確捕捉有效信息，使學(xué)生具有終身的學(xué)習(xí)能力和動力。

二、掃除障礙，勇往直前

英語閱讀教學(xué)并非易事，其間存在許多問題需要師生去共同面對。

問題一：詞匯量不足。單詞之于英語就如同磚塊之于樓房，沒有磚塊蓋不了樓房，不會單詞學(xué)不了英語。詞匯量不足，給中學(xué)生英語閱讀帶來了很大的困難。因為無論你掌握多少閱讀技巧，不認識文章中的單詞，就很難理解文章的主旨大意；個別長句子讀不懂，細節(jié)就無法理解。所以提高學(xué)生詞匯量是十分必要的。

解決辦法：我除了要求學(xué)生理解和記憶每單元的生詞、短語及固定句型外，還要求學(xué)生收集平時做題時遇到的生詞、短語及俗語，并定期抽查學(xué)生的單詞和短語的掌握情況。在督促學(xué)生記憶單詞的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則，總結(jié)構(gòu)詞法，并和學(xué)生一起總結(jié)一詞多義的單詞。掌握了這些規(guī)則之后，學(xué)生們記起單詞來就有矩可循了。這些規(guī)則不僅有利于學(xué)生記憶單詞，而且還能激發(fā)學(xué)生對于單詞的興趣。

問題二：語法障礙。有時候?qū)W生看到一句英文，每個單詞都認識，卻不知道整個句子是什么意思。例句1：.“Im always the one who chooses where to go.”學(xué)生會把這句話譯成“我總是這一個誰選擇去哪”。例句2. “Its an interesting and exciting book which tells us what ordinary people can do with courage and determination. ”學(xué)生會將其譯成“它是一本有趣和令人興奮的書，哪一個告訴我們什么普通人能處理勇氣和決心?！?例句3. “What Rock says was terrible.” 學(xué)生譯成“Rock 說什么是可怕的”。從這三個例子來看，錯誤出現(xiàn)的主要原因是學(xué)生不能正確掌握從句的用法。定語從句、賓語從句、狀語從句、主語從句對于學(xué)生來說都是難點，六種時態(tài)及句子成分也是學(xué)生的軟肋。如果一句話中既有定語從句，又有賓語從句或狀語從句，學(xué)生往往無法找到句子的主語、謂語，因而難以正確理解整個句子的意思。因此，學(xué)生要想提高閱讀水平，解決以上幾項語法問題至關(guān)重要。

解決辦法：我在講解這些語法項目時，除了細致講解書上的例句，做一些相關(guān)的專項練習(xí)外，還讓學(xué)生從平時的閱讀材料中找出難以理解的長句，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析每個句子成分，直到學(xué)生完全理解和掌握為止。人的記憶是有時限的，所以我定期帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)每種從句。在平時的閱讀教學(xué)中我也會隨時講解，這樣可以增加學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)及其含義的理解，幫助學(xué)生提高其閱讀的理解力。

問題三：認識錯誤。受應(yīng)試教育的影響，如今教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎都是為了應(yīng)付考試，而偏離了教育教學(xué)的正確軌道。學(xué)生閱讀英語似乎只是為了答題，而忽視了英語閱讀也是為了增長知識、開闊視野、獲取信息、增加理解力的方面。每年中考中的英語閱讀短文都是經(jīng)過許多優(yōu)秀教師很長時間的精挑細選，其目的是為了讓孩子們在閱讀答卷的過程中也能受到良好的教育?？上У氖?，好多孩子只看試題，然后，去原文中找出答案，卻不閱讀完整篇文章，因此，他們沒有受到真正的教育。

解決辦法：我常要求學(xué)生要通讀整篇文章，領(lǐng)會作者的寫作意圖，感受英語語言的獨特魅力，記憶優(yōu)美的語言片段，并從每篇閱讀文章中學(xué)到知識，受到啟發(fā)和教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的閱讀觀念。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，大量實踐

英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！薄梆B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在每個人的閱讀生活中都是一項工程。有研究說，人養(yǎng)成一個習(xí)慣至少需要21天的堅持。孩子在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中，需要父母或老師有意識地參與合作?！?/p>

為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，我每天要求學(xué)生大聲朗讀課文，背誦課文，聽課文磁帶。并要求學(xué)生每天閱讀一篇英文短文，可以是世界名著的英文簡寫本或難易相當(dāng)?shù)脑嫘≌f或報刊文章，閱讀時要做些筆記、摘錄較優(yōu)美的語句及地道的英文，以便以后再學(xué)習(xí)。我會嚴格檢查學(xué)生的閱讀情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。通過實踐，日積月累，持之以恒，學(xué)生的閱讀能力定會得到不同程度的提高。

四、掌握技巧，提高能力

英國教育家斯賓塞說：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己進行探討、自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”

“熟能生巧”，但這個“巧”并非自然生成，它有賴于學(xué)生在閱讀過程中對閱讀方法的不斷認識、歸納和總結(jié)，這個“方法”即為閱讀技能。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生主動探索和總結(jié)閱讀方法。

下面以總結(jié)閱讀理解題答題技巧為例。我只告知學(xué)生英語閱讀理解所設(shè)的題型大致包括細節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、詞義猜測題和計算題。其中細節(jié)理解題占閱讀題比重為66.7%，推理判斷題占20%，主旨大意題占6.7%，詞義猜測題和計算題分別占3.3%。然后將學(xué)生以6人為單位分成小組，每天抽出時間共同討論各種題型如何解答。經(jīng)過2—3個月的討論后，每組再將各自的經(jīng)驗歸納、總結(jié)，即由實踐得出結(jié)論。學(xué)生們通過實踐研究、討論，得出的結(jié)論會印象深刻，易于掌握。學(xué)生再將閱讀理念應(yīng)用到實踐中去，他們的閱讀能力也會在實踐中再次得以提升。

五、開闊視野，激發(fā)興趣

中國智力素質(zhì)培養(yǎng)法之父孫維剛說：“知識的廣度能促進學(xué)生的發(fā)展，同時也能促進知識和技能的鞏固，而不必使單調(diào)的復(fù)習(xí)的次數(shù)過分地增多。”

因此英語閱讀教學(xué)不能僅限于課本。學(xué)生除了多讀練習(xí)冊上的短文之外，還要多看英文報刊、雜志、書籍、電影，以及多聽英文廣播和歌曲等。由于學(xué)校教學(xué)時間有限，教學(xué)條件也有限，所以我鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間自己去完成。如果有可能，我也會帶學(xué)生欣賞英文電影片段或?qū)W習(xí)英文歌曲。學(xué)校定期組織學(xué)生進行英語演講比賽，英語書法大賽，英語歌曲比賽等。這樣既可以開闊學(xué)生的視野，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力。因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效方法，也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的重要途徑。

六、結(jié)束語

總之，“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)也需循序漸進，持之以恒。在學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)上，明確閱讀目標(biāo)是前提，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是原動力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧是方法和手段，提高學(xué)生閱讀能力是目的，解決學(xué)生閱讀中存在的問題是關(guān)鍵，最終達到幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的遠大目標(biāo)。

參考文獻：

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[4]朱寅年.讀書，多么好的一件事[M].福建教育出版社.