文化視野下的學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐路徑深化探討

范向陽

【摘 要】 將我國(guó)的文化性質(zhì)進(jìn)一步變得自覺、自信，強(qiáng)化對(duì)文化的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)校園文化的建設(shè)，全面促進(jìn)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)度，大力培養(yǎng)全面發(fā)展、具有中國(guó)特色的社會(huì)主義重要接班人和優(yōu)秀建設(shè)者具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】 文化視野；學(xué)生；素質(zhì)教育；實(shí)踐路徑

現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展模式多種多樣，無論是對(duì)我國(guó)的中學(xué)生，還是其他國(guó)家的中學(xué)生，文化對(duì)其帶來的影響是多樣、繁雜、全面的。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。將樹立正確、積極三觀的目標(biāo)，作為培養(yǎng)中學(xué)生的目的，使其成為具有堅(jiān)毅的信念、崇高的品質(zhì)、多元的知識(shí)、厚重的底蘊(yùn)，富有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的可用型人才。

1. 校內(nèi)主要課程設(shè)置。學(xué)校課程比較單一，主要表現(xiàn)為基于書本知識(shí)的超前學(xué)習(xí)，以學(xué)科概念知識(shí)結(jié)構(gòu)為主的學(xué)術(shù)內(nèi)容，圍繞競(jìng)賽和應(yīng)試的反復(fù)訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)校的課程體系中，重知識(shí)輕思維，重動(dòng)腦輕動(dòng)手，重事實(shí)輕過程，重智力因素輕非智力因素的傾向明顯；科學(xué)實(shí)驗(yàn)類、問題研究類、人文社科、思維訓(xùn)練和方法類課程薄弱的問題廣泛存在。

2. 國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，人才建設(shè)主要任務(wù)是突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才?！比魏紊鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展都與創(chuàng)新密切相關(guān)。把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力擺在全部科技工作的首位，加快形成有利于自主創(chuàng)新的體制機(jī)制，努力建設(shè)宏大的科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍。

3. 如何創(chuàng)新。將中學(xué)生的好奇心，作為創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，將中學(xué)生的興趣，作為創(chuàng)新思維的營(yíng)養(yǎng)，將中學(xué)生的質(zhì)疑，作為創(chuàng)新行為的舉措，將中學(xué)生的努力、探索，作為創(chuàng)新的支撐。培養(yǎng)人才要從基礎(chǔ)抓起，重視對(duì)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們既會(huì)動(dòng)腦，又會(huì)動(dòng)手。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，保護(hù)他們的創(chuàng)造精神，使他們從小樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。組織開展生動(dòng)活潑、健康益智的課外活動(dòng)，是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段之一。

4. 航模運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介。航模運(yùn)動(dòng)作為目前為止最受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，該活動(dòng)不僅是一項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的體育運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)含有較多學(xué)科知識(shí)的科技運(yùn)動(dòng)。由于航模運(yùn)動(dòng)將科技和競(jìng)技為一體，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)為一體，趣味、娛樂和實(shí)用為一體，所以是開展科普教育和提高青少年綜合素質(zhì)的較好項(xiàng)目。

5. 航?；顒?dòng)的特點(diǎn)。第一點(diǎn)，種類的多樣性。第二點(diǎn)，親自動(dòng)手的實(shí)踐性。第三點(diǎn)，知識(shí)應(yīng)用的廣泛性。第四點(diǎn)，不斷革新的創(chuàng)造性。第五點(diǎn)，互相比拼的競(jìng)爭(zhēng)性?？萍寄Ｐ突顒?dòng)能依靠協(xié)作來培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)韌的毅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鍛煉心理素質(zhì)，培養(yǎng)青少年的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力、專注能力、身心健康，其制作過程動(dòng)手動(dòng)腦，開心快樂。在現(xiàn)場(chǎng)比賽過程中，放飛和回收的操作，也起到鍛煉身體的目的。通過該活動(dòng)，進(jìn)而完成培養(yǎng)未來科技人才、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的目的。學(xué)校經(jīng)常開展“小航模-大國(guó)防”這一類的活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)未來科技人才。

6. 航?；顒?dòng)與學(xué)校課程的結(jié)合。第一，與中學(xué)科學(xué)課相結(jié)合，課程基本理念面向全體中學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，突出科學(xué)探究，反映當(dāng)代科學(xué)成果。第二，與通用技術(shù)課程相結(jié)合。第三，與中小學(xué)體育課相結(jié)合。第四，與語文課相結(jié)合，比如，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)、體驗(yàn)感受、作品介紹等。第五，與美術(shù)課相結(jié)合。第六，與自然地理、人文地理相結(jié)合。第七，與學(xué)校大課間活動(dòng)相結(jié)合。第八，與學(xué)校課外活動(dòng)相結(jié)合。 將航?；顒?dòng)與這些課程、活動(dòng)相結(jié)合，能夠豐富校園文化，提升學(xué)校影響力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉中平. 對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)熱的思考[J]. 考試周刊，2015（23）.

[2] 趙振華，包曉琳，薛寶林等. 文化視野下深化學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐路徑與載體[J]. 黑龍江高教研究，2014（9）.