試析小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性

常愛珍

摘 要：根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，小學(xué)英語在教學(xué)過程中要努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，通過“聽”“說”“讀”“寫”“演”等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正從內(nèi)心接受英語，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中通過角色扮演和多媒體輔助等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師結(jié)合自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和現(xiàn)如今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從突出學(xué)生的主體地位、努力創(chuàng)設(shè)語言情境、合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備等方面分析如何增強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)；有效性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）17-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.016

隨著教學(xué)改革的發(fā)展，課堂不再是傳統(tǒng)意義上的課堂，如今的課堂更多的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，是師生互動(dòng)的橋梁。我們都知道語言的學(xué)習(xí)從來都不是一蹴而就的，需要大量的時(shí)間積累才能真正學(xué)好一門語言。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，從以下幾個(gè)具體的方面來設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

一、突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

這里尤其需要明確的是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的人。在課堂上，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小，學(xué)習(xí)習(xí)慣等還未養(yǎng)成，這就凸顯了教師在課堂設(shè)計(jì)上的作用。在現(xiàn)如今的很多比賽和公開課上，教師們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)很多都流于形式，并沒有真正做到發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這與新時(shí)期的教育改革要求和素質(zhì)教育的理念相悖。

小學(xué)英語教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，要充分考慮如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能牽著學(xué)生的鼻子走，而要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這里需要教師注意的是要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育觀念，意識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中要與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，活動(dòng)形式要多樣，并且要適合所教班級(jí)的學(xué)情。

二、努力創(chuàng)設(shè)語言情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

我們經(jīng)常說，最好的語言學(xué)習(xí)方法便是置身于相對(duì)應(yīng)的情境中。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)也要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在講授英語的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取全英文教學(xué)或半英文教學(xué)，對(duì)待英語程度不好的學(xué)生盡量放慢語速，適時(shí)中文提醒。但是我們發(fā)現(xiàn)在很多小學(xué)的英語課堂上，教師因?yàn)閷W(xué)生聽不懂干脆直接翻譯給學(xué)生聽，這樣做是不對(duì)的，應(yīng)該在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)盡可能多地使用英語，讓學(xué)生自己進(jìn)行翻譯。教師除了多使用英文進(jìn)行授課之外，還需要在教學(xué)活動(dòng)中努力再現(xiàn)所學(xué)地域的一些習(xí)慣，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。例如，在進(jìn)行Christmas Is Coming一課時(shí)，教師可以告訴學(xué)生圣誕節(jié)的由來，以及當(dāng)?shù)厝诉^圣誕節(jié)的一些習(xí)俗，并鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)講給家長聽或者在過圣誕節(jié)的時(shí)候具體運(yùn)用一下。

三、合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)條件

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用到課堂上。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，比如，交互式電子白板集聲音、圖片、畫面于一身，在教學(xué)活動(dòng)中可以更加靈活地更改教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生隨機(jī)提出的想法都可以通過交互式電子白板得到最大限度的滿足。無論是交互式電子白板還是普通的幻燈片教學(xué)，都可以使教學(xué)形式發(fā)生改變，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。

在這里需要教師注意的是，任何形式的教學(xué)手段都是為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各個(gè)設(shè)備的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)輔助形式，還要考慮到學(xué)情，使用時(shí)也要適當(dāng)，不能舍本逐末，“撿了芝麻，丟了西瓜”。教師在制作多媒體課件的時(shí)候首先要注意的是簡潔大方，其次是注意形式上的完美。如果教師長期采取一種形式的多媒體教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，所以掌握相應(yīng)的多媒體教學(xué)手段，經(jīng)常變換形式能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高。

四、采取多種形式的活動(dòng)，最大限度上激起學(xué)生的新鮮感

小學(xué)生容易對(duì)新鮮事物感到好奇，由此會(huì)激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。例如，在教學(xué)Dinner is ready這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀；在教學(xué)My favourite season時(shí)，可以讓學(xué)生充分討論一下四季有什么特別之處，還可以詢問學(xué)生四季喜歡做的事情等。

英語學(xué)習(xí)是需要從“聽”“說”“讀”“寫”“演”等多個(gè)方面來鍛煉學(xué)生的能力的。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在班里舉辦英語情景劇大賽，讓學(xué)生自由結(jié)組，選擇自己喜歡的內(nèi)容來進(jìn)行表演，這種形式的活動(dòng)一方面可以讓學(xué)生放松心情，另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)、積極表現(xiàn)意識(shí)的養(yǎng)成。

五、進(jìn)行適度有效的指導(dǎo)，巧妙地管理課堂

課堂時(shí)間有限，所以在組織課堂活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)一定要遵循適度的原則，一旦過度就會(huì)限制學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。所以教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)該僅僅是大方向上的指導(dǎo)，是在學(xué)生感到迷茫時(shí)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而不是事無巨細(xì)。同時(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)很可能會(huì)面臨“失控”的局面，這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到可能發(fā)生的所有情況，對(duì)于那些有可能造成課堂混亂的活動(dòng)形式采取不用或者是換一種方式的做法。教師要保證所有的課堂活動(dòng)都在遵守課堂秩序的前提下進(jìn)行，這樣才能使所有學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

六、注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法

任何形式的活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的看法尤為重要。教師在課下可以詢問學(xué)生對(duì)于某種課堂形式的意見，注意詢問的學(xué)生要具有廣泛性和代表意義，不能局限于詢問成績好或者成績差的學(xué)生。在了解了學(xué)生的真實(shí)想法之后，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，設(shè)計(jì)出最受學(xué)生歡迎的和能更大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

總之，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要尊重學(xué)生的意見，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用的活動(dòng)形式要盡可能多樣，要體現(xiàn)英語環(huán)境中的文化意識(shí)，這是十分重要的。教師要在活動(dòng)的過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備等讓活動(dòng)更加有效地進(jìn)行。

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