淺談小學(xué)班主任工作的特點、藝術(shù)及創(chuàng)新

肖前春

【摘 要】 在當今社會下，隨著各種教育資源的不斷創(chuàng)新，對各個年齡段的教育也都提出了不同的要求，在小學(xué)生班主任的工作內(nèi)容中，與以往相比也有了很多新的要求，對于新時期的小學(xué)生班主任的工作不能像以往那樣循規(guī)蹈矩，必須要在教學(xué)等各個方面有所創(chuàng)新。本文就是針對現(xiàn)在小學(xué)生的特性，對小學(xué)教師提出關(guān)于工作的創(chuàng)新與研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；小學(xué)班主任；教學(xué)；藝術(shù)

最近幾年，由于國家對于教育的重視程度不斷加深，在教育上也做了很多創(chuàng)新性的改革，因此對于學(xué)生的素質(zhì)教育也提出了新的要求，這不僅是針對學(xué)生而言的，也是對小學(xué)教師提出的新的挑戰(zhàn)，對于教師自身的教學(xué)能力要進行提高，尤其是每天與學(xué)生深層接觸的班主任。

小學(xué)時期是兒童在成長中的特殊階段，對于學(xué)生而言已經(jīng)開始有自己的意識與問題，在這個時候，小學(xué)班主任要針對學(xué)生的各方面特點制定合理有效的工作方案，才能促進小學(xué)生的健康發(fā)展。

一、小學(xué)班主任工作的基本特點

（一）重要性

在小學(xué)班主任以往的教學(xué)工作中，教學(xué)方式存在著嚴重的問題，成績較好的學(xué)生就進行貼身教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量進行保證，成績不好的學(xué)生就要采取高壓的政策，對于成績一般的學(xué)生就不管不問。這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識降低，這種填鴨式教育，對于小學(xué)生以后升入初中后的學(xué)習(xí)方式會感到不適應(yīng)，逐漸消磨了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成績下滑，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。小學(xué)班主任要做到為學(xué)生的長遠發(fā)展考慮，在完成教書工作的同時，還要進行育人，而育人是需要點點滴滴積累的，班主任需要經(jīng)常把一些良好的習(xí)慣深入到學(xué)生中，這些知識的積累在一定程度上會影響到學(xué)生以后的成長與生活。

（二）針對性

對于學(xué)生的自我管理意識的教育方面，班主任也要做到有針對性，不是一味地讓小學(xué)生自身的自主意識進行提高，而是需要讓小學(xué)生真正地參與到班級的管理活動中來，給出自己在班級建設(shè)方面的一些建議與想法，讓學(xué)生真正地了解到班級的事物，增強對班級事務(wù)的理解能力。還有也要針對衛(wèi)生工作，提高學(xué)生在衛(wèi)生方面的自我管理意識，對衛(wèi)生常識進行認識，知道講衛(wèi)生的重要性。

二、小學(xué)班主任工作的藝術(shù)

（一）行為藝術(shù)

教育是一個抽象化的概念，對于小學(xué)生來講，還沒有足夠的心智去理解老師在對學(xué)生培養(yǎng)時的心思，所以在把教育學(xué)生各方面的素質(zhì)應(yīng)用到日常的教學(xué)過程中，對于學(xué)生來說也更容易接受，對于班主任來說也更方便實施。

（二）溝通藝術(shù)

學(xué)生對于新事物的了解，需要老師在中間正確引導(dǎo)，因為畢竟是小學(xué)生，在心智與各方面還處于一個不成熟的階段，作為班主任如果沒有對學(xué)生進行一個良好的教育，讓學(xué)生自由去發(fā)展，對于學(xué)生以后的成長是不利的，班主任是有責(zé)任與義務(wù)來對學(xué)生的成長進行培養(yǎng)的，如果在這個過程中沒有很好地完成自己的任務(wù)，那么對于班主任來說也是自己工作的失職。

三、小學(xué)班主任工作的創(chuàng)新

（一）管理創(chuàng)新

對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，有很多都是獨生子女，父母對于孩子一般都處于溺愛的狀態(tài)，什么事都不要自己來動手，給小學(xué)生造成的自主意識薄弱的情況，也養(yǎng)成了什么事都去依賴別人的習(xí)慣。這個時候就需要教師在身邊不斷地進行積極引導(dǎo)。

（二）機制創(chuàng)新

同時，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，小學(xué)生的心理年齡也提前了許多，這對小學(xué)班主任的教學(xué)也產(chǎn)生了很大的挑戰(zhàn)，在新的時代背景下，國家對于人才的培養(yǎng)也產(chǎn)生了新的要求，不僅要提高學(xué)生的成績，還要對學(xué)生的心理與心智進行提高。隨著我國在教育制度上的不斷改革，應(yīng)試教育最終是會被淘汰的，而教育的重點就會向著素質(zhì)教育方面轉(zhuǎn)變，這種趨勢也對學(xué)生的自我管理意識產(chǎn)生了新的要求，只有在各方面都滿足了，才符合國家對于人才的要求。

（三）管理創(chuàng)新

班主任對于工作的創(chuàng)新要切實運用到實際教學(xué)中，例如在班級中尋找優(yōu)秀學(xué)生，給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生向其學(xué)習(xí)，舉出古今中外優(yōu)秀人物的例子，可以讓學(xué)生在心底對其樹立偶像意識，老師也要積極投身教育事業(yè)，在實際的工作中為學(xué)生樹立正確的價值觀，學(xué)生對于現(xiàn)實的偶像會存在著崇拜意識，這就促使學(xué)生會向其學(xué)習(xí)并將其設(shè)為自己的目標，這也就進一步提高了班主任在對小學(xué)生進行教育的過程中教學(xué)效果。

小學(xué)班主任在工作中有很大的特別性與重要性，班主任要在一定程度上更新自己在教學(xué)中的教育理念，要在教書的同時做到育人，要認識到自身的責(zé)任與義務(wù)，育人要比教書更具有重要意義，同時也是更具有困難的。但是面對困難還有找到正確的解決辦法，全力提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這對于小學(xué)班主任與學(xué)生來說是非常重要的。小學(xué)班主任作為小學(xué)生在進入義務(wù)教育時的第一任老師，正確的教導(dǎo)對于小學(xué)生在成長與人格的培養(yǎng)過程中，是會受益終身的。

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