自信是開(kāi)啟善良之門的法寶

劉道會(huì) 歐秀華

摘要：對(duì)于一個(gè)在單親家庭，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有關(guān)心的環(huán)境里長(zhǎng)大的女生，在進(jìn)入青春期后的她，表現(xiàn)出來(lái)了叛逆和不可理喻。作為教師的我們?nèi)绾握_的引導(dǎo)孩子開(kāi)啟那扇善良之門，老師可從三方面著手，一是交流談心。了解她心里的真實(shí)想法。二是給予必要的指導(dǎo)技術(shù)，告訴孩子該怎么做才能解決問(wèn)題。三是教師要分析孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，找到根源，以便對(duì)癥下藥。四是找到解決問(wèn)題的方法，采取具體的矯正措施。

關(guān)鍵詞：自信；善良之門；交流；激勵(lì)教育

案例：初一某班女生，14歲，性格古怪，進(jìn)入初中有3次逃課經(jīng)歷，有多次遲到現(xiàn)象。

一天下午課間的時(shí)候，一個(gè)女生跑進(jìn)辦公室，告訴我說(shuō)班上有個(gè)女生在哭，叫我過(guò)去看看。于是我就把那個(gè)哭的女生叫過(guò)來(lái)了。問(wèn)明哭的原因，結(jié)果是另外一個(gè)女生無(wú)緣無(wú)故的把她的書推地上了，還說(shuō)不是第一次了。于是兩個(gè)女生一當(dāng)面對(duì)質(zhì)，結(jié)果真的是和那個(gè)女生說(shuō)的一樣。當(dāng)問(wèn)及為什么推別人書的時(shí)候？她居然這樣回答我，“我看不慣她，于是就推了，我小學(xué)就是這樣過(guò)來(lái)的，班上的同學(xué)看不慣我就這樣欺負(fù)我的，現(xiàn)在我要找回來(lái)?！?/p>

家庭情況：精準(zhǔn)扶貧戶，家里有5口人，奶奶80歲，有大伯，父親，她本人，還有一個(gè)癡呆癥的弟弟。父親不理正事，特別愛(ài)喝酒，長(zhǎng)期醉醺醺的，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，到現(xiàn)在沒(méi)有任何消息。就是生活在這種環(huán)境里的一個(gè)女孩，我們很難想象她是這樣長(zhǎng)大到今天的，也無(wú)法想象她經(jīng)歷了哪些不為人知的故事，更無(wú)從知曉她曾經(jīng)受到怎樣的傷害。

面對(duì)一個(gè)在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大的女生，該怎么樣來(lái)開(kāi)啟她內(nèi)心的那扇正義和善良之門？

一、交流

記得是她第一次逃課回校后，有一天晚自習(xí)她來(lái)學(xué)校了。（我們學(xué)校走讀生是不允許來(lái)上晚自習(xí)，更何況還是個(gè)初一的女生，還有過(guò)逃課的經(jīng)歷）怕晚上回家不安全，于是我和她班主任商量，叫她家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接她。結(jié)果是她大伯來(lái)學(xué)校的，還帶著酒意。當(dāng)她家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的一瞬間，她馬上就冒火了，沖家長(zhǎng)發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)我只知道是精準(zhǔn)扶貧戶，不知道她生長(zhǎng)在那樣的環(huán)境里（好在我不知道），談?wù)撝羞€埋怨家長(zhǎng)沒(méi)有給她買新衣服。那個(gè)時(shí)候我是不管三七二十一的，和她在打口水戰(zhàn)，結(jié)果那個(gè)回合是我占上風(fēng)。她同意了我的觀點(diǎn)（感恩家長(zhǎng)，感恩老師）。在以后的交往中，她比較信任我。

二、指導(dǎo)技術(shù)

當(dāng)這次學(xué)生來(lái)告狀的時(shí)候，首先問(wèn)明原因，因?yàn)樯婕暗竭@個(gè)問(wèn)題女生了，不敢有絲毫的懈怠，必須要認(rèn)真對(duì)待這件事，開(kāi)始我是慢慢的、態(tài)度非常友善的聽(tīng)她說(shuō)完，說(shuō)完后，未來(lái)印證她說(shuō)的，我又把她說(shuō)的重復(fù)了一遍，當(dāng)然不是重要的說(shuō)前面，當(dāng)說(shuō)到重要的地方，特別是她錯(cuò)的地方的時(shí)候，我這次就不是那么客氣了，該提高嗓門的地方我也要雄起，嚴(yán)厲指出她錯(cuò)的地方，同時(shí)也告訴她正確的做法。她也很快認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并去給那個(gè)被傷害的女生賠禮道歉。

三、分析原因——意志薄弱，不愿學(xué)習(xí)

該女生上課注意力不集中，不動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)成績(jī)退步，在學(xué)習(xí)中遭多次失敗，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，認(rèn)為功夫花了，沒(méi)有用，不如不出力；犯了錯(cuò)誤受到老師教育后，有時(shí)有悔改之意，想振作精神奮發(fā)向上，但是由于自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅(jiān)持不了幾天時(shí)間便又故態(tài)復(fù)萌了，長(zhǎng)期如此，就自己放棄自己，聽(tīng)之任之了。學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，所以就只有想方設(shè)法的耍和捉弄同學(xué)，導(dǎo)致全班同學(xué)都不愿意挨著她坐座位。

四、矯治對(duì)策

1、掌握技巧，尋找根源

對(duì)于該女生，我為了清楚地了解她的的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)、家庭情況等因素；除了主動(dòng)找他談天聆聽(tīng)外，還不放棄平時(shí)的細(xì)微觀察，準(zhǔn)確診斷出根源所在，然后通過(guò)談心、討論、家訪等方式幫助他去尋找產(chǎn)生問(wèn)題的原因。并使她深信，只要通過(guò)教師和自己的努力，即使自己某方面能力較差，學(xué)習(xí)后也完全可以提高，增強(qiáng)她參與學(xué)習(xí)的自信心。

2、激勵(lì)教育，喚起信心。

為了去除該女生的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談，讓她幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本。在上課的時(shí)候，看見(jiàn)她進(jìn)入狀態(tài)，于是馬上設(shè)置一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓她回答。這時(shí)給予積極肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)她。使她相信，我還是能行的。慢慢地積累，使她開(kāi)始相信自己的能力，幫組還在樹(shù)立自信心。上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她不在狀態(tài)了，老師可以走下講臺(tái)，邊走邊講到她身邊，不露痕跡的悄悄暗示她，或者是用眼神提示她就可以了。同時(shí)利用女生開(kāi)始愛(ài)美的心理，在課余時(shí)間及時(shí)的夸贊她漂亮，美，先給與表?yè)P(yáng)，然后再告訴她不足的地方，這樣她接受起來(lái)就非常的容易。教師適時(shí)的告訴她內(nèi)心的美才是真正吸引人的美，而不應(yīng)該僅僅關(guān)注外表美。漸漸的，她開(kāi)始喜歡和我接近了。

結(jié)論：

缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。自信是開(kāi)啟善良之門的重要法寶。