美術(shù)教育中的色彩教學(xué)思考

陳蓉

摘要：本文研究了中職美術(shù)教育中存在的問題及色彩教育的重要性，對提高中職美術(shù)色彩教學(xué)提出一些可行性措施，供其他研究者參考。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)教育；色彩教學(xué)；重要性；措施

繪畫藝術(shù)最直觀的表現(xiàn)方式是色彩的運(yùn)用，色彩的學(xué)習(xí)在美術(shù)教育中貫穿始終，是美術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)。對于中職美術(shù)色彩教育來說，存在著很多問題，需要教育工作者加強(qiáng)重視，不斷改善。

1.色彩教育在職業(yè)美術(shù)教育中的重要性

當(dāng)前，人們對色彩教學(xué)的認(rèn)識有著較大的分歧是由于在美術(shù)藝術(shù)的進(jìn)展過程中，多元素態(tài)勢的出現(xiàn)導(dǎo)致了新舊觀念的矛盾，進(jìn)而對色彩教學(xué)產(chǎn)生了影響。但是色彩教育對于任何中職美術(shù)專業(yè)的教育都是基礎(chǔ)內(nèi)容，繪畫專業(yè)的同學(xué)要學(xué)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)要學(xué)，甚至室內(nèi)裝飾裝修專業(yè)的同學(xué)也要學(xué)。不同的色彩給予美術(shù)作品中要表達(dá)的色調(diào)層次不同的表現(xiàn)力，引發(fā)人們的思索，產(chǎn)生不同的情感。如果色彩效果不好，美術(shù)作品顯得淺薄，本來一件內(nèi)容豐富，耐人尋味的作品，整體水平就明顯降低了。所以色彩教育在職業(yè)美術(shù)教育中是非常重要的，可以提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。

色彩教育在中職美術(shù)教育中的教育水平還是比較低的。首先，很多中職學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前，對美術(shù)色彩知識沒有了解，更沒有達(dá)到一個系統(tǒng)認(rèn)知的水平。教師在講授色彩應(yīng)用時，存在很大難度，學(xué)生接受起來也顯得緩慢，教學(xué)效果不好。其次，目前我國的中職美術(shù)色彩教學(xué)模式陳舊，缺乏創(chuàng)新。只注重知識和技能傳授的傳統(tǒng)教育模式依然有著根深蒂固的影響，新的教育模式應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成、情感分析能力、色彩應(yīng)用能力的培養(yǎng)。避免學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，沒有目的性。缺乏創(chuàng)造性。創(chuàng)作出的作品千篇一律、毫無新意。最后，在中職美術(shù)教育中色彩教育并沒有得到足夠的重視。教材缺乏時代性、多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用不足、缺少專業(yè)能力強(qiáng)的教師，這些都是造成學(xué)生色彩知識匱乏、色彩感覺麻木、色彩技能缺失的原因。

2.提高中職美術(shù)教育色彩教育的措施

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在設(shè)計中職美術(shù)色彩教學(xué)模式時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中職學(xué)生身心特點(diǎn)，開展形式多樣的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如可以采用小組競賽模式。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，競爭無處不在。適當(dāng)?shù)暮侠淼母偁幙梢宰寣W(xué)生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在講授色彩在動物體上的應(yīng)用時，可以把同學(xué)分成若干小組，比拼一下，那個小組的動物畫的形象生動，色彩應(yīng)用的恰到好處，對優(yōu)秀小組給予獎勵。這樣充分利用了中職學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生積極性，主動參與到教學(xué)中來，激發(fā)色彩學(xué)習(xí)的潛能。還可以創(chuàng)建生活化的教學(xué)情景，提高學(xué)習(xí)效率。例如在講述美術(shù)天才梵高對于色彩的應(yīng)用時，可以播放關(guān)于梵高傳奇一生的電影，讓同學(xué)們體會到在不同時期，畫家思想的不同表達(dá)形式，體會到對色彩應(yīng)用的強(qiáng)烈對比。

2.2體現(xiàn)學(xué)生主體地位，鼓勵個性化創(chuàng)作

中職美術(shù)教育中，教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是適應(yīng)新課程改革要求的。美術(shù)教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來組織教學(xué)，要遵循學(xué)生身心特點(diǎn)制定教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，積極主動地參與教學(xué)。在作品中不同色彩的應(yīng)用能夠充分滿足中職學(xué)生追求獨(dú)特個性發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對每一位學(xué)生都采用一樣的教學(xué)方式，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性。因此美術(shù)老師要因?qū)W生的不同制定不同教學(xué)目標(biāo)、不同教學(xué)方案，安排不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)進(jìn)度，這樣因材施教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，讓學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度得到保持，讓學(xué)生的美術(shù)愛好得到發(fā)現(xiàn)。例如：某些同學(xué)在水粉課上十分吃力，但到了國畫課上卻表現(xiàn)突出。教師要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長，適當(dāng)鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握色彩應(yīng)用技能，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.3建立完善評價體系

科學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?評價體系的建立完善也是中職美術(shù)色彩教學(xué)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。建立完善學(xué)生全面發(fā)展評價體系，不僅要注重學(xué)生的成績，而且要使學(xué)生各方面的潛能發(fā)展，教學(xué)過程中了解學(xué)生需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，提高自信心。色彩教學(xué)課的教學(xué)評價對于課堂教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，目標(biāo)完成情況起到很好的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓同學(xué)們自己評價自己的作品，重新審視作品，查找色彩應(yīng)用不足之處，為以后的創(chuàng)作提供參考。還可以讓同學(xué)們互相評價彼此的作品，通過欣賞同伴的作品，談?wù)勛约旱母惺?，盡可能尋找作品中深層次的含義。教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵的語言和行為，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，使學(xué)生產(chǎn)生動力和勇氣，幫助學(xué)生提高個人審美能力。

結(jié)束語

中職美術(shù)色彩教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的地位，不同的藝術(shù)效果來源于不同色彩的搭配。美術(shù)教師在色彩教學(xué)中，采用豐富多彩的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)積極性。允許學(xué)生依據(jù)自身的知識和閱歷，多角度地分析作品，注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩鑒賞能力，鍛煉學(xué)生的色彩表達(dá)能力，增強(qiáng)對色彩多元文化的了解，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，使其在進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)時恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用色彩。

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