淺析中職德育教育問題及對策

一、背景

浙江省中職教育正在經(jīng)歷一場跨越式的重大改革，改革中最大的障礙，即從以往重視數(shù)量上的擴張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量和內(nèi)涵的亟待提高。浙江省中職教育近年來急速發(fā)展，在學(xué)生人數(shù)和教育資源得到不斷擴充的同時，面向社會輸出職業(yè)人才的質(zhì)量也正經(jīng)受著時間的考驗。從中職學(xué)校走出的每一名學(xué)生，是否可以勝任職業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)的工作，是否有駕馭自己職業(yè)生涯的能力和適應(yīng)社會的能力，是否可以出色地扮演其在社會中的角色？這需要中職德育教育作為引領(lǐng)，有機地和專業(yè)教育相契合，不斷改革和創(chuàng)新中職德育教育模式。

二、德育現(xiàn)狀問題分析

（一）中職生整體素質(zhì)不高。近幾年中職學(xué)校擴大招生規(guī)模，降低中職生入學(xué)門檻，很多學(xué)生沒有參加中考甚至連初中都沒有畢業(yè)就直接進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)生的整體素質(zhì)都不高。中職學(xué)生在初中階段往往是被老師忽視的弱勢群體，紀(jì)律性、自律性都比較差，他們以自我為中心，把原來的很多陋習(xí)都帶到了職業(yè)學(xué)校，從而形成了難管、難教的局面。

（二）認(rèn)知偏差。一些學(xué)校在教育過程中，沒有真正地把德育放在教育的首位，很多時候會把德育形式化，如只喊口號、不見行動，這樣德育在學(xué)校層面沒能被真正地重視起來，學(xué)生自然也不會把德育的要求當(dāng)成一回事，導(dǎo)致德育效果不佳。而一些學(xué)校有德育行動，但只是擺擺樣子、敷衍了事，造成學(xué)校沒能從德育中獲取教育經(jīng)驗、提高德育效果，導(dǎo)致沒能滲透到學(xué)生心里，德育收效甚微。

（三）缺乏個性。目前中職學(xué)校相當(dāng)一部分德育工作者還采用傳統(tǒng)的教育方式，缺乏先進(jìn)的教育思想做指導(dǎo)，主要有以下幾種形式：（1）效仿型。沒有創(chuàng)意，看到別人用什么辦法有成效，自己也跟著這么照葫蘆畫瓢，沒有認(rèn)真思考，不能針對學(xué)生實際情況來實施。（2）任務(wù)型。上級安排什么就做什么，不結(jié)合本校學(xué)生具體問題，對癥下藥，德育缺乏有效的計劃和統(tǒng)籌。（3）集體型。以集體會議、集體講座的形式進(jìn)行德育，只注重共性，卻忽略了學(xué)生的個性。

（四）沒有形成體系。大部分學(xué)校的德育還只是停留在口號階段，并沒有形成體系。有些學(xué)校在進(jìn)行德育時，采取“填鴨式”的方法，從來不考慮學(xué)生的實際接受情況，而學(xué)生卻在下面聽得一頭霧水。這樣的德育方式只會讓學(xué)生越來越排斥德育。

三、改變當(dāng)前德育困境的對策

（一）與學(xué)生建立平等關(guān)系。教師應(yīng)與學(xué)生平等相處，關(guān)注、關(guān)愛留守學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，用“心”對待每一位學(xué)生。

1.與學(xué)生平等相處，建立朋友關(guān)系。教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等友好的朋友關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，加強與學(xué)生的交流與溝通，才能更好地展開教育工作。

2.關(guān)注、關(guān)愛留守學(xué)生。這些學(xué)生的父母常年都在外打工，與孩子相聚的機會和時間都很少，孩子都是跟著爺爺奶奶長大，嚴(yán)重缺失父愛母愛。留守學(xué)生都是有血有肉的孩子，他們也有自己的思想，也有喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，感受被認(rèn)可的快樂。對學(xué)生來說，愛是一縷陽光，照進(jìn)他們的心里。因此，班主任必須給他們足夠的愛，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校班級這樣的一個大家庭，充分感受愛，才能更好地對他們進(jìn)行德育。

3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，正確鼓勵，正確引導(dǎo)。俗話說“十個手指有長短”，對于中職生的優(yōu)點，我們應(yīng)把它放大夸獎，在合適的場合，恰當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行表揚；而對于學(xué)生的缺點，我們則應(yīng)把握中職學(xué)生的心理特點，正確選擇教育的時機和方法，動之以情、曉之以理，讓學(xué)生真正意識到自己的缺點所在，這樣才能達(dá)到德育的最佳狀態(tài)。

4.用“心”對待每一位學(xué)生。班主任應(yīng)從學(xué)習(xí)、生活等細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，傾聽孩子們的心聲，真誠地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到班主任的用心和愛心。

（二）更新德育觀念。中職學(xué)校普遍存在著重技輕德的現(xiàn)象，它們過多地強調(diào)學(xué)生的技能水平，而在一定程度上忽略了道德教育。而實際上，很多企業(yè)在招聘中職學(xué)校畢業(yè)生時，不僅要求學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識，更要求具備良好的綜合素質(zhì)、與人相處的方式與技巧、處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)更新觀念，重視德育。應(yīng)當(dāng)把德育當(dāng)成是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長的首要任務(wù)，是學(xué)校發(fā)展的動力，是社會全面進(jìn)步和社會成員全面發(fā)展的保證。

（三）建立健全班級管理機構(gòu)——優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊，實行學(xué)生自我管理。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，增強學(xué)生班級主人翁意識，構(gòu)建班級自我管理機構(gòu)，充分體現(xiàn)管理的主體性，逐步形成良好的德育教學(xué)氛圍。組建責(zé)任心強的班委，由班委共同商定班干部的工作要求和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。發(fā)揮班委的帶頭模范作用，示范是一種無聲的管理、無形的激勵，無聲無形的管理和激勵會促使一種積極、健康、向上的班風(fēng)形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過一種示范激勵的方式使學(xué)生將自己與制度、自己與他人、自己與自己進(jìn)行比較、對照，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我約束和自我完善的習(xí)慣，從而形成良好的德育教學(xué)氛圍。有了優(yōu)秀的團(tuán)隊管理班級和良好的德育教學(xué)氛圍，班主任可以積極引導(dǎo)學(xué)生開展德育活動，如開展以“熱愛班集體”為主題的班會，以增強學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感等。通過主題班會活動，不僅能加強學(xué)生對集體主義精神的認(rèn)識，也為班主任開展德育工作建立一個高效的平臺。

（四）建立健全制度，完善體系，明確責(zé)任，具體到人。學(xué)校要做好德育，必須建立與之對應(yīng)的管理體系。首先，應(yīng)該明確校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、教師這些參與人員的具體分工，明確各級管理人員的職責(zé)，使得全校的德育管理形成自上而下的有機聯(lián)系，實現(xiàn)信息及時可靠，指揮準(zhǔn)確無誤，溝通方便順暢，充分發(fā)揮德育體系的職能作用，從而保證學(xué)校德育工作能順利開展。其次，應(yīng)調(diào)動教育工作者的積極性。一是充分發(fā)揮校長和政教主任的領(lǐng)導(dǎo)作用，校長和政教主任是學(xué)校德育的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)對本校的實際情況進(jìn)行調(diào)研，針對學(xué)生的具體特征，制訂出適合本校發(fā)展的德育方案，并決定采取實施德育的方法和手段。二是充分調(diào)動班主任管理班級的積極性。因為班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本單位，而班主任是班級工作的直接組織者，是學(xué)校德育工作的骨干力量，他們的作用舉足輕重。三是要充分調(diào)動各科任教師的積極性。一方面學(xué)校制定出科任教師教書育人的具體工作內(nèi)容，明確科任教師的責(zé)任與權(quán)力；另一方面要求科任老師積極配合班主任抓好班級工作。學(xué)科教師也是學(xué)校的德育工作者，在具體的教學(xué)中以知識為載體進(jìn)行德育，實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果，這樣才能給學(xué)生深刻的影響，達(dá)到較好的德育目的。綜上所述，中職學(xué)校的德育是一項巨大的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校足夠重視、人人參與、明確分工、認(rèn)真執(zhí)行才能夠達(dá)到較好的德育效果，即便面臨著重重的困難，中職學(xué)校也必須迎難而上，抓好每一個德育實施環(huán)節(jié)，因為只有做好了德育，才能培養(yǎng)出社會認(rèn)可的人才。

四、總結(jié)

現(xiàn)在的中職學(xué)校德育課雖然面臨種種問題和困境，但是正因為學(xué)生處在成長的關(guān)鍵期，所以才更容易引導(dǎo)，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的成長方向?？偠灾?，中職德育課的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師所肩負(fù)的責(zé)任十分重大，只有努力做好德育工作，才能培養(yǎng)出合格的人才。

作者簡介：胡艷飛，19870927，女，漢，浙江金華，本科，中級會計師職稱，浙江理工大學(xué)，會計學(xué)，會計，浙江交通技師學(xué)院。