關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源在攝影教學(xué)中的運用與思考

摘 要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，我國的攝影教育也有了歷史性的新機遇，尤其是現(xiàn)在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是極大的補充，也為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加多樣性的選擇，充分有效合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源在現(xiàn)在的高校攝影教學(xué)中顯得尤為重要。但網(wǎng)絡(luò)資源的也有不足之處，在今后的攝影教學(xué)中，我們應(yīng)“取其精華去其糟粕”，懷著寬容的心態(tài)去接受網(wǎng)絡(luò)資源。

關(guān)鍵詞：攝影 教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可獲取的資源平臺，攝影是高校里一門集機械、電子、人文、藝術(shù)、美學(xué)、心理等為一體的重要學(xué)科。在高校攝影教學(xué)中需要大量的最新器材以及業(yè)內(nèi)的實時動態(tài)，需要更多的了解攝影相關(guān)藝術(shù)、心理等學(xué)科的變化、 攝影學(xué)科需要與這些學(xué)科同時進行交流。而網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，給攝影教學(xué)帶來了充分的利用空間，網(wǎng)絡(luò)科技有著它本身獨有的優(yōu)勢：共享性、快捷性、前沿性等諸多特點。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，為高校攝影教學(xué)提供了信息資源交流平臺，使高校的攝影教學(xué)更加靈活多樣，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生能夠得到課堂之外的信息咨詢。

1 網(wǎng)絡(luò)資源在攝影教學(xué)中的大量應(yīng)用

1.1 圖片資料的運用

攝影專業(yè)中需要海量的圖片資源來做演示教學(xué)，以獲得最直觀的講學(xué)效果，傳統(tǒng)教學(xué)的圖片形式多數(shù)來源于印刷媒介或者老師自己為教學(xué)備課拍攝的圖片，這樣的教學(xué)效果是難以保證的，由于老師所用設(shè)備以及印刷質(zhì)量、教學(xué)成本等原因會造成圖片數(shù)量少、圖片質(zhì)量差大小不一等問題。這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生對于老師所演示的圖片看到的效果就會大打折扣。傳統(tǒng)的攝影照片只能通過印刷的手段讓學(xué)生在課堂上面對著圖片學(xué)習(xí)攝影技術(shù)、技巧。但是由于圖片的擺放和裝訂等原因會嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在備課時如果沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗很難將課堂內(nèi)容做的全面。

相反，互諒網(wǎng)教學(xué)就可以大大的避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的圖片可供選擇參考，在網(wǎng)上找到相關(guān)教學(xué)的圖片及實物樣品、光學(xué)結(jié)構(gòu)圖、拍攝效果圖等等，把這些資料收集齊，在進行整理這樣既節(jié)省了老師的備課時間，有能提高課堂教學(xué)效率。使學(xué)生更易吸收課堂知識點。網(wǎng)絡(luò)資源能夠讓學(xué)生更加直觀的看到老師在課堂上關(guān)于攝影知識的描繪與表述，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)資訊讓學(xué)生們更多的了解行業(yè)的市場發(fā)展前景，和發(fā)展方向，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。教師還可以在網(wǎng)上下載講解不同型號的相機使用說明和使用技巧。以上這些優(yōu)點都得益于網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展。

1.2 攝影網(wǎng)站的運用

攝影網(wǎng)站對于現(xiàn)在緊跟時代腳步的年輕人來講，就是一個社會大講堂，學(xué)生除在課堂上聽老師的講解之外，還可以根據(jù)自己的愛好、興趣關(guān)注自己喜歡的攝影大師的微博、以及大型攝影展的網(wǎng)站。在里面可以學(xué)到些課堂上學(xué)不到的實踐課程，通過對大師攝影作品學(xué)習(xí)并理解拍攝技巧這樣可以增強自己的攝影實踐，同時也可以自己發(fā)布自己拍攝的作品，大家在一起相互交流攝影經(jīng)驗、這樣的社會實踐能夠充分發(fā)揮學(xué)生本省的特長，讓學(xué)生從自己的興趣愛好出來，這樣學(xué)習(xí)既輕松又有好的學(xué)習(xí)效果，為將來步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)平臺的運用既符合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)費、展出攝影作品經(jīng)費低的特點，又能夠增大學(xué)生與社會的接觸面。讓學(xué)生通過網(wǎng)上微博信息等可以間接學(xué)到拍攝經(jīng)驗又能了解行業(yè)動態(tài)，跟上時代和市場發(fā)展的腳步。

在攝影教學(xué)中，教師可以對劍學(xué)生一下攝影以及相關(guān)的藝術(shù)類網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時間，開闊視野，提高自己的文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)，在品鑒他人作品的同時發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點，使自己在今后的拍攝過程中做到心中有數(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)自己尋求更好的解決辦法。除此以外學(xué)生如果有先關(guān)不懂的知識可以通過微信、QQ等形式及時和老師進行溝通交流。這些都是得益于互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展。

2 網(wǎng)絡(luò)資源的不足之處

網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，確實為老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量想信息資源，使老師的教學(xué)模式得到充分的擴展與延伸，在高校攝影教學(xué)中起到了不可獲取的作用。但由于網(wǎng)絡(luò)自身的安全性、以及網(wǎng)絡(luò)信息的合法性、合理性和相關(guān)監(jiān)管跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度導(dǎo)致的監(jiān)管制度不完善，勢必使網(wǎng)絡(luò)資源存在一些不足之處。

網(wǎng)站建設(shè)不完善，我國互聯(lián)網(wǎng)近些年才快速發(fā)展，目前的很多關(guān)于攝影的網(wǎng)站還只是基于對圖片的鑒賞或者發(fā)表評論居多，真正能集攝影教學(xué)、實踐，試題庫、作品鑒賞等為一體的綜合性網(wǎng)站很少，所以學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)資源進行想學(xué)習(xí)的時候也要做好區(qū)分。找一下健康的，對自己攝影學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)站進行長期瀏覽和網(wǎng)上交流。

網(wǎng)站信息資源內(nèi)容良莠不齊，有的是過時的咨詢未能及時更新，并且很多網(wǎng)站存在盜版，重復(fù)的內(nèi)容較多，甚至有點圖片尺寸小像素低，好一點的為了保證攝影者的版權(quán)采用了技術(shù)手段對圖片進行了處理，在老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中這些資源圖片是不能使用的，所以在網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的今天，教師和學(xué)生一定要有自我判斷能力，能夠從眾多網(wǎng)站中辨別出適合自己的具有實用價值的網(wǎng)站。

由于互聯(lián)網(wǎng)有著特有的開放性，所以在網(wǎng)上人們都可以暢所欲言，這就導(dǎo)致了無論是學(xué)生還是教師，都要有自己主觀的判斷能力，這樣才能在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)對自己有用的信息和作品，不要被網(wǎng)上偏激的言辭和看法影響了自己主觀意識的判斷。

3 合理運用網(wǎng)絡(luò)資源

在教師運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)時應(yīng)有意識的避免互聯(lián)網(wǎng)的不足，從中找到適合學(xué)生和教師自己的信息及圖片內(nèi)容。

教師在課堂上使用的網(wǎng)絡(luò)圖片，要進行精心篩選，多比較，盡量選擇圖片分辨率高、尺寸大的圖片進行教學(xué)。

選擇權(quán)威大師級或者知名教育專家、學(xué)者的等官方機構(gòu)、權(quán)威機構(gòu)等攝影藝術(shù)類網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)上的確有很多可以幫助學(xué)習(xí)的資源，但是也要提醒學(xué)生不要過分依賴網(wǎng)絡(luò)，資源豐富的同時必然伴隨著不同的質(zhì)量信息內(nèi)容，在攝影學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做到“取其精華去其糟粕”，為我所用，以寬容的心和真實的自我去接受網(wǎng)絡(luò)信息資源。

參考文獻

[1]謝琳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與人文關(guān)懷在攝影教學(xué)中的交互滲透 [J]. 視覺維度-第七屆全國攝影理論研討會論文選 ，2005，366-371.

[2]阿瑟.羅思坦 . 紀實攝影 [M]. 廣西師范大學(xué)出版社 2005

作者簡介

白莉 （1979-）， 身份證號2108021979****2046，女，遼寧營口人，專業(yè)：攝影，研究方向：商業(yè)攝影