信息技術(shù)課堂中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

王華建

摘要：信息素養(yǎng)不是天生就有的，是通過后天的培養(yǎng)與自身努力取得的。本文分析了中學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，指出了現(xiàn)行中學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題，根據(jù)課題研究實(shí)踐，重點(diǎn)闡述中學(xué)信息技術(shù)課堂對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)所有信息技術(shù)教師在教育教學(xué)中有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 信息素養(yǎng)；信息技術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0136-01

社會(huì)正邁入網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，信息素養(yǎng)將是所有公民應(yīng)具備的、終生有用的基礎(chǔ)能力之一。教育要迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，就要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.中學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.1 信息素養(yǎng)培養(yǎng)是新課程改革的要求?！都夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出高中信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中，提升信息素養(yǎng)，從而支持全面的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)的發(fā)展。

1.2 信息素養(yǎng)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，以全面提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本宗旨，在信息化時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

1.3 信息素養(yǎng)培養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)今，終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)深入人心，信息素養(yǎng)正是終身學(xué)習(xí)的前提條件，從根本上說具有信息素養(yǎng)的人是那些知道如何學(xué)習(xí)的人，他們知道如何學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄冎廊绾谓M織、查找、利用信息。

1.4 信息素養(yǎng)培養(yǎng)是現(xiàn)代信息社會(huì)的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代公民整體素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，信息社會(huì)最重要的問題是如何鑒別、評(píng)估、分析、使用和創(chuàng)新信息，要解決這些問題都要求人們具有信息素養(yǎng)。

2.現(xiàn)行中學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式的制約。新課改中，要求師生之間積極交流、合作，在互動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。但是，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，學(xué)生習(xí)慣于老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，因此，學(xué)生在新課改中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力以及交流、互動(dòng)的積極性不夠。

2.2 信息素質(zhì)差異大。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)由于受經(jīng)濟(jì)、區(qū)域等多方面的影響，學(xué)生信息素質(zhì)參差不齊，就計(jì)算機(jī)而言，有的懂一些基本知識(shí)和基本操作，有的經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，甚至是高手。

2.3 信息技術(shù)不重視。信息技術(shù)暫沒有列入高考科目，學(xué)校、學(xué)生不重視，學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的深度、廣度就有限了，信息素養(yǎng)培養(yǎng)就落后。

2.4 信息素養(yǎng)與信息技術(shù)區(qū)別不清。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。但許多教師認(rèn)為，信息技術(shù)就是信息素養(yǎng)。

2.5 片面地理解培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的含義。信息素養(yǎng)是多方面能力的綜合體現(xiàn)，QQ聊天或打游戲的高手未必就是信息素養(yǎng)的擁有者。

3.信息技術(shù)課堂對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

3.1 教師要融入新課改，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。在信息技術(shù)教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變中，教師應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)課是必修課，管理上要重視起來；其次學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是各門學(xué)科教育共同努力的結(jié)果，然而現(xiàn)在許多老師認(rèn)為非高考科目不重要，這種思想潛移默化到學(xué)生，直接影響到信息技術(shù)課的教學(xué)。我們必須得盡快融入新課改，轉(zhuǎn)變觀念，給信息技術(shù)以應(yīng)有重視。

3.2 教師要努力提高自身的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)狀況對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)的啟發(fā)和學(xué)習(xí)熱情有直接的影響。教師要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，教師要不斷的學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐。教師自身信息素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)營造良好環(huán)境。要努力創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)了解信息技術(shù)的最新進(jìn)展，為學(xué)生能夠解決將來可能出現(xiàn)的問題做準(zhǔn)備。

3.3 要精心組織課堂教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握各種信息工具。信息素養(yǎng)教育應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力為立足點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。要通過對(duì)課堂的有效教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練使用各種信息工具，如word，excel，ppt，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.4 要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生利用因特網(wǎng)搜集、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生文明使用因特網(wǎng)的基本信息素養(yǎng)。教師要利用網(wǎng)絡(luò)這種交互方式的顯著特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.5 要綜合地創(chuàng)設(shè)信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。在任何一節(jié)課的教學(xué)中，都不可能只應(yīng)用一種教學(xué)方法，是多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何有效利用現(xiàn)有的信息環(huán)境，做到學(xué)科與信息技術(shù)深度融合，使同學(xué)在各種信息環(huán)境中，做到課前收集、儲(chǔ)存信息，課中傳遞、交流信息，課后運(yùn)用、創(chuàng)造信息。

3.6 要注重信息技術(shù)與其他學(xué)科的課程整合。各學(xué)科教師要把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生認(rèn)知的工具，在信息技術(shù)與學(xué)科的整合過程中，信息技術(shù)必將成為學(xué)生獲取、加工、運(yùn)用信息的最佳工具，而上網(wǎng)查詢也必將成為學(xué)生獲取信息的有效途徑。如：學(xué)習(xí)"Word文字處理"這一單元內(nèi)容時(shí)，與語文課結(jié)合，利用文字處理功能寫作文等，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的功能。

3.7 要及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。評(píng)價(jià)與教學(xué)過程一樣重要，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，要讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。通過各種方式如郵件、Ftp等提交評(píng)析學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)作品的過程不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還鍛煉了學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力，審美能力。通過評(píng)價(jià)交流，分享成果，拓展了思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感得到提升。

4.中學(xué)信息技術(shù)培養(yǎng)信息素養(yǎng)其他的幾個(gè)問題

4.1 多開展有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的信息技術(shù)興趣小組和課外活動(dòng)，組織信息技術(shù)競賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.2 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活的情境，將信息技術(shù)作為交流的工具、研究的工具、決策的工具、創(chuàng)新的工具。

信息素養(yǎng)培養(yǎng)不是一朝一夕的事，我們必須不斷努力，不斷探索和挖掘培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最好方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 《高中信息技術(shù)課教學(xué)存在的問題分析》 李艷麗