習(xí)作，還應(yīng)當(dāng)堂完成

范春雨

摘要：當(dāng)堂作文，對(duì)提高作文教學(xué)的效果有舉足輕重的意義，切不可等閑視之。教師在其中的作用不是監(jiān)督，而是指導(dǎo)，也給孩子們有了心靈的依靠，可以給他們?cè)鎏碛職夂托判摹烧咄昝澜Y(jié)合，效果也將不負(fù)初心。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；當(dāng)堂作文；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0023-02

進(jìn)入中年級(jí)，語(yǔ)文教學(xué)中便有了"習(xí)作"。對(duì)于習(xí)作，老師們各有說(shuō)法，各有教法，綜其共性，都是先作指導(dǎo)引領(lǐng)，而后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。前者一般無(wú)異議，而后者卻有徑庭。有的教師認(rèn)為在課堂上寫(xiě)作浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間，因此，主張指導(dǎo)后把作文帶回去寫(xiě)，而我認(rèn)為從優(yōu)化作文教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)堂作文，一氣呵成，理由有四：

一、當(dāng)堂作文，抓住了寫(xiě)作的最佳契機(jī)。從作文的心理來(lái)說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的作前指導(dǎo)，情緒正處于亢奮期，思維極為活躍，腦海中萬(wàn)象紛呈，文思如泉，也將下筆如有神。此時(shí)，他們具備了最佳的寫(xiě)作心境。大詩(shī)人蘇軾曾感慨："作詩(shī)文急追之逋，情景已失再難摹"。學(xué)生作文亦如此。緊隨指導(dǎo)之后作文，學(xué)生的作文情緒已被調(diào)動(dòng)，正是抓住了最佳時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，效果最佳。如果此時(shí)戛然而止，令其回家再寫(xiě)，無(wú)疑情緒被降溫，情景已失，回到家再想燃起熱情就會(huì)受時(shí)間和環(huán)境的影響，不能那么如愿以償了，再加上其它作業(yè)擠在一起，作文充其量也不過(guò)是一份作業(yè)而已，此時(shí)的寫(xiě)作也只是完成任務(wù)，效果當(dāng)然是大打折扣了。

二、當(dāng)堂作文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳的寫(xiě)作情境。作文的成敗往往與寫(xiě)作環(huán)境有很大的關(guān)系。美國(guó)著名教育專家唐納德·格雷夫斯說(shuō)"學(xué)生最好在一種有組織的，且能起到激勵(lì)和支持作用的專門作業(yè)氣氛中進(jìn)行寫(xiě)作。"當(dāng)堂作文，有益于形成全神貫注的寫(xiě)作氛圍（當(dāng)全班同學(xué)都沉浸在寫(xiě)作之中，就產(chǎn)生了該集體的特有氣氛），這種氣氛具有強(qiáng)烈的感染力，影響到集體中所有成員的思維和行為，此時(shí)，他們能心無(wú)旁騖，專心致志地寫(xiě)作，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展具有重要的意義。教室里是寂靜無(wú)聲的，而每位學(xué)生的心里都有著一片燦爛的世界，他們?nèi)硇牡赝度雽?xiě)作，欲罷不能，這種最佳狀態(tài)是在其它環(huán)境中不可能具有的。如果帶回家寫(xiě)，不可避免的會(huì)有這樣那樣的干擾，孤軍奮戰(zhàn)，缺少集體氛圍，學(xué)生的寫(xiě)作情緒也不如在課堂上高漲，其訓(xùn)練效果也就差強(qiáng)人意了。

三、當(dāng)堂寫(xiě)作，有困惑或偏頗，還能得到老師的及時(shí)指導(dǎo)。課堂上得到的是真正的訓(xùn)練，沒(méi)有可能出現(xiàn)弄虛作假。這里不是懷疑學(xué)生的人品和能力，而是惰性在每個(gè)人身上都會(huì)或多或少的存在。課堂上，因?yàn)橛欣蠋熆梢噪S時(shí)了解作文的情況，通過(guò)觀察和巡視，了解作文指導(dǎo)是否切實(shí)有效，學(xué)生寫(xiě)作是否有障礙。如有遇到困難，老師可以及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有的放矢，盡量獲取大面積的能力提高?；丶易魑模瑢W(xué)生有困難得不到幫助，很可能出現(xiàn)"窮則思變"：翻閱資料；上網(wǎng)百度抄襲例文等現(xiàn)象，不但達(dá)不到習(xí)作目的，反而容易養(yǎng)成一種依賴，助長(zhǎng)邪氣。

四、當(dāng)堂作文，更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。作文講究一氣呵成。無(wú)論是平時(shí)習(xí)作還是考試，一定要有速度。當(dāng)堂作文在保證了寫(xiě)作時(shí)間的同時(shí)，也限制了寫(xiě)作時(shí)間，這就對(duì)寫(xiě)作速度提出了要求。選好材，擬好提綱，而后全力以赴，一氣呵成，是種良好的習(xí)作習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣將受益終身。回家作文，首先時(shí)間上失去了控制，思路也容易被種種原因所打斷，往往會(huì)出現(xiàn)"擠牙膏"式的寫(xiě)作。為了達(dá)到篇幅，在生搬硬拼湊數(shù)字，非但沒(méi)有質(zhì)量，而且，極不利于培養(yǎng)學(xué)生的作文能力和良好的作文習(xí)慣。

教師是孩子學(xué)習(xí)的重要載體，是學(xué)生的引路人，當(dāng)堂作文是教育教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)方式，在教育教學(xué)中值得廣泛運(yùn)用！

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