加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育提高學(xué)生人文素質(zhì)研究

陳宗紅 陳麗娟

摘 要：國學(xué)經(jīng)典是中華民族在數(shù)千年的歷史創(chuàng)造和演變中積淀下來的燦爛瑰寶。它是民族的根、民族的魂，是中華民族人文底蘊(yùn)的積淀。語文教學(xué)必須加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育，滲透傳統(tǒng)文化思想，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；小學(xué)語文；傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)

中圖分類號：G620；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）12-0023-01

開展國學(xué)經(jīng)典教育，滲透國學(xué)經(jīng)典思想，積累國學(xué)經(jīng)典篇目，能為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而語文作為中華民族傳統(tǒng)文化不可替代的載體，具有其他學(xué)科所無法取代的優(yōu)越性。

一、國學(xué)經(jīng)典文化背景豐厚

中國幾千年文化，源遠(yuǎn)流長，浸潤了一代又一代中華兒女。春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……一個(gè)個(gè)節(jié)日背后都有著深刻的歷史意義，而與之相關(guān)的傳說、故事更令學(xué)生們沉醉。學(xué)校重視國學(xué)經(jīng)典文化教育，有助于幫助學(xué)生樹立正確的文化信仰，塑造高尚的靈魂。

二、讓語文課程成為國學(xué)經(jīng)典教育的主陣地

（1）用好語文教材?，F(xiàn)行的語文教材選文注重工具性與人文性的統(tǒng)一，各種美好的情感浸潤其中。國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，詩詞歌賦，寓言傳說，愛國、守法、明理、誠信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等內(nèi)容，都在以經(jīng)典的思想熏陶人、感染人，用經(jīng)典的文化為人生打好底色。不管是《記金華雙龍洞》《春曉》《九色鹿》，還是《林沖棒打洪教頭》《詹天佑》《月光啟蒙》，這些風(fēng)格各異的優(yōu)秀文學(xué)作品，能引領(lǐng)學(xué)生暢游祖國壯美河山，了解各地風(fēng)俗人情，感嘆祖先的智慧勇敢與忠誠……教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材，以讀促學(xué)，讀中悟情，通過自讀、范讀、配樂讀、想象讀、分角色讀等多種形式，幫助學(xué)生更深刻地走進(jìn)文本，體會(huì)感情，受到熏陶，獲得感悟。

（2）組織好語文實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)的時(shí)間和容量是有限的，教師全程參與學(xué)生的學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。學(xué)生只有善于利用課后的時(shí)間進(jìn)行大量的自學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，才能不斷地豐富自己的知識(shí)，提升自己的人文修養(yǎng)。

（3）環(huán)境熏陶，讓經(jīng)典形象深入人心。學(xué)校教學(xué)樓連廊文化異彩紛呈，中國古代哲學(xué)家孔子、孟子、莊子等的形象與名言時(shí)時(shí)潛移默化地影響著學(xué)生。教室外墻裝飾有中式文化展板，唐詩宋詞、名人讀書故事等與學(xué)生們朝夕相處，讓他們耳熟能詳，受益匪淺。學(xué)校還要求每個(gè)教室都開辟黑板一角，認(rèn)真書寫古詩古文名言警句，讓國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容時(shí)時(shí)影響著學(xué)生。每天下午學(xué)校安排了固定的寫字課，在悠揚(yáng)的古琴曲聲中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下頭正、肩平、臂開、足安，練字更練一身浩然之氣。

（4）讓讀書成為學(xué)生生活必不可少的一部分。知書方能達(dá)理，海量的閱讀會(huì)成就學(xué)生豐盈的人生。學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為學(xué)生提供大量的讀書機(jī)會(huì)，并且建立有效的共讀、聊書、展示讀書成果的機(jī)制，讓讀書成為他們生活不可或缺的部分，成為國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的另一條坦途。

（5）做好讀書筆記，豐富視野。學(xué)生的讀書筆記內(nèi)容豐富多彩，有摘抄，有繪畫（畫成語故事、畫歷史故事），有心得闡述，有續(xù)寫等。讀書筆記既是自己讀書的一個(gè)紀(jì)念，又是同學(xué)交流的一項(xiàng)憑借。通過記錄與交流，學(xué)生的能力得到了提高，思想也在潛移默化中得到凈化與提升。

（6）抓實(shí)“課前一誦”。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)離不開誦讀，但大量的誦讀易流于枯燥的重復(fù)，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。教師根據(jù)本班的實(shí)際情況，在班內(nèi)通過競選，產(chǎn)生5位誦讀能手，利用每節(jié)課前3分鐘帶讀經(jīng)典，分解任務(wù)，化整為零，化難為易，點(diǎn)滴積累，聚沙成塔。所以，學(xué)生們背誦經(jīng)典篇目時(shí)絲毫不覺得耗時(shí)耗力，而且記得牢、誦得有感情。

（7）開展親子共讀活動(dòng)。誦讀習(xí)慣的形成還離不開家長的幫助，家長要為孩子的課外誦讀經(jīng)典給予支持。如每天中午讀經(jīng)典，晚上上床睡覺前再讀經(jīng)典，你上聯(lián)、我下聯(lián)，你一句、我一句，拍手背、跳著背。這樣，家長和孩子共同學(xué)習(xí)，能夠共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的有效途徑。

（8）舉辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》《論語》、唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典篇目對仗工整、氣勢磅礴，讀起來朗朗上口。為此，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行班級全員參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在聽、誦、演經(jīng)典的過程中對中華傳統(tǒng)文化有更深的理解。學(xué)校還自主創(chuàng)編了以《弟子規(guī)》為主題的韻律操，大課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們除了跑步、跳繩、做廣播體操，還做教師自編的《弟子規(guī)》韻律操，在經(jīng)典的韻律中鍛煉身體、陶冶情操。

學(xué)生們在讀經(jīng)典、品含義、背詩文、演經(jīng)典等的過程中，已經(jīng)把讀國學(xué)經(jīng)典美文、修凜然君子之氣作為本能。自從國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)推進(jìn)以來，學(xué)生們改掉了許多頑劣之風(fēng)，涵養(yǎng)出一身書卷之氣。

三、結(jié)束語

“孔孟之音日日熏，一筆一畫學(xué)做人。梅蘭竹菊真君子，琴棋書畫養(yǎng)精神?！边@是經(jīng)典誦讀的實(shí)質(zhì)。因此，教師只有加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育，才能使學(xué)生受益終身，真正達(dá)到提高學(xué)生人文素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張冬琳.關(guān)于國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中滲透方式的研究[J].吉林教育，2017（33）.