高職院校思政教師隊(duì)伍黨性意識培養(yǎng)研究

何具海

摘 要：大學(xué)生思想政治教育關(guān)系著我國高等教育為國家、社會培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等一系列重大問題。文章研究高職院校思政教師隊(duì)伍黨性意識培養(yǎng)，使思政教師成為思想政治教育的主力軍、踐行者，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；思想政治教育；黨性意識；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）12-0004-02

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。本文就高職院校思政教師隊(duì)伍黨性意識培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、思政教師隊(duì)伍不能適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的需要

黨的十九大對新時期高等教育工作又提出了新要求、新理念，創(chuàng)新、開放發(fā)展成為新時期高等教育的基本理念和方法路徑。明確中國特色社會主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個全面”，強(qiáng)調(diào)堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在高校思想政治教育中要廣泛開展思想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。這些重大而深遠(yuǎn)的內(nèi)容，在高等教育中都需要思想政治教育工作來貫徹落實(shí)。因而，從事高校思想政治教育工作的教師責(zé)任重大、使命光榮。同時，從事高校思想政治教育的教師必須要有黨性原則、大局意識，始終傳播正能量，倡導(dǎo)主旋律，牢固樹立“四個意識”，不斷進(jìn)行“四個自信”教育引導(dǎo)。

然而，目前高校、特別是高職院校由于種種原因，思想政治教師隊(duì)伍還不能適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的需要，還不能滿足大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需求。習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：做好高校思想政治工作，要因事而化，因時而進(jìn)，因勢而新；要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法，不斷提高工作能力和水平。對照習(xí)總書記的要求和希望，一些高職院校教師的覺悟、水平、認(rèn)識還參差不齊，和總書記的要求還有很大的差距，集中表現(xiàn)在兩個方面。

1. 輔導(dǎo)員角色、定位不準(zhǔn)確，強(qiáng)化了日常管理，弱化了思想政治教育

當(dāng)前，輔導(dǎo)員的職責(zé)、工作內(nèi)容不清，本質(zhì)職能被弱化。應(yīng)該說，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但現(xiàn)實(shí)情況是輔導(dǎo)員工作還停留在傳統(tǒng)方式上，以大學(xué)生不出問題和少出問題為最終目的，重在“管”上，對大學(xué)生的思想、心理教育涉及較少、較淺。在校大學(xué)生的特點(diǎn)是多元的、動態(tài)的、開放的，他們的主體意識非常強(qiáng)，受到的影響非常多元，他們的精神需求和心理需求也明顯增多了，渴望被關(guān)注和被尊重。這無疑對新時期的大學(xué)生思想教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下，培養(yǎng)大學(xué)生不僅僅是管理的表面性問題，更多的是實(shí)質(zhì)上的教育引導(dǎo)問題。而大學(xué)生的問題越來越多地表現(xiàn)在思想、心理層面，僅僅以管理的好壞、以不出事來考核輔導(dǎo)員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？抗芾砟堋白呓贝髮W(xué)生的行為，而不能“走進(jìn)”大學(xué)生的心理，故而會出現(xiàn)教師在與教師不在的行為不一致現(xiàn)象，也會出現(xiàn)大學(xué)生對教師的管理“知而不信，言而不行”的情況。這些問題出現(xiàn)的很重要的一個原因在于輔導(dǎo)員工作職責(zé)界定不清，工作邊界模糊。長期以來，輔導(dǎo)員任務(wù)繁多，沒有時間和精力去深入和大學(xué)生談心談話，了解大學(xué)生的心理，久而久之就難以有效地貫徹大學(xué)生的思想政治教育工作或大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。當(dāng)然，輔導(dǎo)員作為專門從事大學(xué)生工作的教師，處理和大學(xué)生有關(guān)的日常事務(wù)，這是正常的。但這些事情必須服從于發(fā)揮好輔導(dǎo)員的思想政治教育和價值引領(lǐng)作用這個核心，而不僅僅只是被日常事務(wù)湮沒。有角色才能有規(guī)范，有規(guī)范才能有要求，有要求才能有落實(shí)。所以，輔導(dǎo)員亟須進(jìn)行角色矯正，從“事務(wù)型”轉(zhuǎn)向“思想政治教育功能型”，準(zhǔn)確發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的不可替代的作用。

2. “全員育人”“全過程”育人理念還需進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)

十九大報告中繼續(xù)提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，而“全員育人”“全過程育人”無疑是落實(shí)這一根本任務(wù)的必然路徑。全員育人強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮全體教職員工的育人作用，“全員”是指學(xué)校全體教職工，包括領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和職工。目前在全員育人方面的認(rèn)識還未達(dá)到一定共識，全員育人的氛圍尚未完全形成。現(xiàn)實(shí)中還存在這樣一種意識：就是將育人的根本任務(wù)歸結(jié)于某一部分人，有的教職工在認(rèn)識上總把育人孤立起來看，提到育人就立即聯(lián)想到思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任，總是把育人看成是思政課教師的事，看成是輔導(dǎo)員、班主任的事。全員育人的原則是共同發(fā)“力”。大學(xué)生接受教育的空間、渠道和養(yǎng)分，也來自于學(xué)校每個崗位、每一名教職工。因此，任課教師要樹立將教書和育人統(tǒng)一起來的意識，這兩者本身應(yīng)該是統(tǒng)一的。有教育學(xué)家說過：“‘沒有無教育的教學(xué)，也不存在‘無教學(xué)的教育?！薄敖虝恕痹臼墙處煹幕韭殬I(yè)道德，但在現(xiàn)實(shí)中有的教師卻喜歡將二者割裂開來。2017年全國思想政治教育工作會議上提出“課程思政”，對各門課程予以不同的育人功能定位和任務(wù)要求，要求任課教師要把知識教育同價值觀教育、能力培養(yǎng)結(jié)合起來，把思想引導(dǎo)和價值觀塑造融入每一門課的教學(xué)之中，切實(shí)做到教書育人。這是對高校教師的基本要求，也是高校教師的基本遵循；是高校教師職業(yè)道德的基本要求，也是教育的基本理念。而儒家遵循的“修身、齊家、治國、平天下”的教育理念正是這一思想的集中體現(xiàn)和詮釋，正是千年來中國讀書人的價值取向。

二、凸顯思想政治教育效果，發(fā)揮其職能和作用

教育要處處體現(xiàn)育人導(dǎo)向，要把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。教師要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，既要曉之以理，更要動之以情，把耐心細(xì)致的思想教育與科學(xué)規(guī)范的嚴(yán)格管理結(jié)合起來，努力達(dá)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全方位、全過程的育人有機(jī)統(tǒng)一和全方位對接。

目前，高職院校的部分大學(xué)生思想政治教育工作弱化和錯位，思想政治教育工作的效果未能得到充分顯現(xiàn)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)十九大精神及全國高校思想政治教育工作要求，切實(shí)提升高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍的認(rèn)識水平、創(chuàng)新工作方法，凸顯思想政治教育效果，發(fā)揮其職能和作用是十分必要的。

1. 繼續(xù)加強(qiáng)高職院校思想政治理論課教師教育培養(yǎng)，特別是對青年教師的教育培養(yǎng)

要盡快使青年教師成長為高職院校思想政治理論課的中堅力量，成為高職院校思想政治教育中的代言人，成為大學(xué)生喜歡、愛戴、擁護(hù)的導(dǎo)師和領(lǐng)路人。一方面需要不斷加強(qiáng)對青年教師的理想信念教育，責(zé)任意識、使命擔(dān)當(dāng)教育，職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)榮譽(yù)感教育。這樣，能使青年教師在思想政治理論課中真學(xué)、真信、真教，堅定“四個自信”，成為高職院校思想政治教育的主力軍和堅強(qiáng)后盾，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用。另一方面要通過不斷學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)等，提升青年教師的理論修養(yǎng)和理論功底。青年教師要進(jìn)行一定的哲學(xué)社會科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行歷史及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)行中國特色社會主義理論的學(xué)習(xí)，特別是習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義新思想、新戰(zhàn)略、新理念的學(xué)習(xí)。高職院校要引導(dǎo)青年教師在思想政治理論課教學(xué)中向哲學(xué)要深度，思想政治理論課要體現(xiàn)思想、體現(xiàn)理論、體現(xiàn)政治，沒有一定的哲學(xué)思考和提煉很難將思政課講透、講深。要引導(dǎo)青年教師在思想政治理論課教學(xué)中向歷史要寬度，學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)文化，講好中國故事，提升文化軟實(shí)力?！安煌緛?、吸收外來，面向未來?！敝腥A民族歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，是世界文明中唯獨(dú)歷史、文化未曾間斷的民族，文化底蘊(yùn)十分深厚，為國家和民族的發(fā)展提供了寶貴的思想財富。正如英國歷史學(xué)家湯因比（Toynbee）所說：進(jìn)入21世紀(jì)人類如何發(fā)展、答案要從中國傳統(tǒng)文化中汲取。這些是教師上好思想政治理論課廣博而豐富的素材，也是教師文化自信的深厚基礎(chǔ)。高職院校要引導(dǎo)青年教師在思政課教學(xué)中向現(xiàn)實(shí)要精彩度。這樣一個偉大的時代，正進(jìn)行著偉大的變革，正如十九大報告中所講：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進(jìn)而全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時代，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女戮力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類做出更大貢獻(xiàn)的時代。”時代精彩、使命光榮。偉大的時代、偉大的工程是教師上好思政課的精彩素材，也是“四個自信”的現(xiàn)實(shí)佐證和有力闡述。高職院校要引導(dǎo)青年教師積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革與探索，向思政課要活度，活方能透、活方能出彩。

2. 強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不僅要在數(shù)量上保證，更要在素質(zhì)上加強(qiáng)

目前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍都是年輕人，有活力但經(jīng)驗(yàn)不足，需要在黨性意識教育和培養(yǎng)方面下功夫。輔導(dǎo)員是高職院校中與大學(xué)生接觸最緊密、最頻繁的教師群體，對大學(xué)生的動態(tài)、信息掌握最多，與大學(xué)生的交流溝通也最多。思想教育蘊(yùn)含于日常的管理中，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍主體責(zé)任意識十分重要，在思想政治教育中的作用不言而喻。因此，高職院校要對輔導(dǎo)員進(jìn)行培養(yǎng)，要關(guān)心他們的成長，要提高他們在教師隊(duì)伍中的地位，著力搭建輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展平臺，讓他們能夠安心工作，愿意付出，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高職院校要讓輔導(dǎo)員對從事大學(xué)生思想政治教育工作有職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)榮譽(yù)感，有大局意識和社會責(zé)任意識，始終傳播正能量，倡導(dǎo)主旋律。同時，高職院校要探索建立輔導(dǎo)員長期從事大學(xué)生思想政治教育工作的長效機(jī)制，理解他們工作的難處。在高校、特別是高職院校要樹立這樣的共識：做人的思想工作難，做當(dāng)代大學(xué)生、特別是高職大學(xué)生的思想政治工作更難。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職院校思想政治教育工作的主要力量，高職院校要給他們搭建發(fā)展的平臺，提高待遇，創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和氛圍。高職院校要經(jīng)常對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)，讓他們在培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)中長見識，不斷提高他們的工作能力、認(rèn)識水平、黨性意識及“四個意識”，增強(qiáng)他們對“四個自信”的理解和把握。只有這樣，才能使輔導(dǎo)員成為幫助大學(xué)生“系好人生第一?？圩印钡牡谝蝗恕?h3> 三、結(jié)束語

總之，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是高職院校思政教師的主要職責(zé)。高職院校要讓高職院校思政教師成為思想政治教育的主力軍、踐行者，唯有如此，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作方能見成效、顯成果，才能為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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