學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究

吳永俊

作為一名物理教師。我想學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)物理時有一定的難度。特別是學(xué)生的抽象思維沒有建立好。那如何把學(xué)生的關(guān)節(jié)打通是我們物理老師所要面臨的挑戰(zhàn)。

我把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在了首位，我想只要學(xué)生自己想學(xué)了有樂趣了那一切將不存在任何問題。那在自主學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做呢？

初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義.當(dāng)今和未來社會.需要的是具有獨立學(xué)習(xí)和工作能力的創(chuàng)新型人才.因為現(xiàn)在與未來.知識信息的更替將會越來越快.單從學(xué)校里學(xué)到的知識想用一輩子是絕對跟不上知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的.—個人如果遇到問題不會想.離開學(xué)校不會自學(xué)以獲取新的知識.將成為時代的落伍者.所以現(xiàn)在的學(xué)校教育.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時，要重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.教師向?qū)W生傳授知識.不僅要讓學(xué)生學(xué)會.更重要的是學(xué)生會學(xué)，教師要以啟發(fā)式，點撥式的教學(xué)取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式.充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性.在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.在班級授課制的合作課堂上.重點提高學(xué)生的自學(xué)能力.發(fā)展學(xué)生的個性.使今天的學(xué)生成為未來合格的真正具有創(chuàng)新精神和實踐能力的建設(shè)者。所以在新課程改革背景下.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實意義。

在進(jìn)行抽象的物理概念的教學(xué)時.教師可以構(gòu)建學(xué)生操作實驗的活動情景.并以學(xué)生操作獲得的結(jié)論為感性材料展開教學(xué).形成猜想——驗證的教學(xué)活動模式。如教學(xué)力是改變物體運動狀態(tài)的原因時比較抽象，因為是重點，也是難點內(nèi)容。做好加俐略斜面實驗是解決問題的關(guān)鍵.一般教學(xué)時此實驗都是演示給學(xué)生看的，但是完全可以改作學(xué)生實驗。通過接觸面的不同：分別是粗糙（毛巾）——較光滑（木板）——光滑（玻璃），從實驗的操作過程和觀察到的現(xiàn)象中理解此知識的實質(zhì)。構(gòu)建手腦并用的活動情景.事實表明效果較好。

實例引發(fā)，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的活動情景。創(chuàng)設(shè)實例，不僅能幫助學(xué)生感悟“物理來源于生活.又用于生活”.更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！芭d趣是最好的老師”。只有使學(xué)生對物理有了興趣.才能使學(xué)生沿著興趣一樂趣一志趣的途徑發(fā)展，才有可能激發(fā)學(xué)生的“鉆”勁，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。如學(xué)習(xí)《探究一杠桿平衡的條件》時，用生活當(dāng)中用到的桿秤來引入新課，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

采用電教手段.構(gòu)建多媒體的活動情景?，F(xiàn)代科技的發(fā)展.為豐富教學(xué)活動的形式帶來了良好的契機。通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí).增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。

多放些有趣的有關(guān)這個知識點的有關(guān)視頻或者多講些有趣的物理現(xiàn)象.這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。重視預(yù)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng).組織好學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)活動。預(yù)習(xí)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動.也是一個自我探索的過程.它可以使學(xué)生初步了解教材.奠定聽課基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要作用。學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以明確知識要點.抓住知識重點，思考知識難點，找出知識疑點.從而保證在以后的課堂學(xué)習(xí)活動中做到有的放矢，提高效率。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)好物理課的主要方法.是提高課堂教學(xué)實效的重要途徑和不可缺少的環(huán)節(jié)。為此，我們在學(xué)生課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)上，具體要求：一是明確預(yù)習(xí)目標(biāo)。二是指導(dǎo)閱讀方法。三是堅持預(yù)習(xí)檢查督促工作。通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)體系，了解了所要學(xué)習(xí)的知識的基本框架.并能初步解決一些簡單的問題，大大提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生也普遍反映通過課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)輕松多了.

重視聽課習(xí)慣和方法的培養(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)學(xué)習(xí)活動。課堂教學(xué).只有真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.學(xué)生才可能成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能主動地、生動活潑的發(fā)展。為此我必須把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上.落實到“學(xué)”上.把教師主導(dǎo)地位落實到學(xué)生主體作用的發(fā)揮上.始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo).恰當(dāng)運用各種有利于目標(biāo)達(dá)成的方式和手段.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的形成，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

重視復(fù)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng).充分發(fā)揮學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)活動的作用。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié).對鞏固深化所學(xué)知識有重要作用.通過不同層次的復(fù)習(xí).學(xué)生可以進(jìn)一步回憶和思考所學(xué)實施，訓(xùn)練記憶力.可以進(jìn)一步掌握新知識的邏輯結(jié)構(gòu)，加深對重點知識的理解.可以使知識進(jìn)一步系統(tǒng)化.提高學(xué)生理解、復(fù)習(xí)和整合的能力。學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固工作對教學(xué)效益提高的影響是顯而易見的。通過加強對學(xué)生課后復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo).部分中下水平的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn).學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯。

重視作業(yè)的習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、消化和應(yīng)用課堂所學(xué)知識的重要手段.是檢查和評價教學(xué)效果的重要途徑。必要的課堂、課后、單元作業(yè)可以及時檢查教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確答題、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

著力學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。增進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的關(guān)鍵在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略.讓學(xué)生由“學(xué)會”.過渡到“會學(xué)”.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。除了在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力外.尤其要十分重視對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生自學(xué)能力。A、指導(dǎo)讀書方法.要求學(xué)生通讀與精讀相結(jié)合.閱讀與實驗相結(jié)合.并經(jīng)常抽出課外閱讀材料中的某些章節(jié)段落.對如何閱讀進(jìn)行示范指導(dǎo)。B、養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由開始帶“強制”性的規(guī)定內(nèi)容、時間、要求逐步過渡到養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)的習(xí)慣.不斷提高自學(xué)能力c、在學(xué)生中開展寫物理小論文活動.提倡學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與課外實驗的過程中，把自己感興趣、有所鉆研、有所體會的課題寫成小論文，或進(jìn)行某個專題性的探討，以增強他們的總結(jié)、歸納能力。

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮民主.與學(xué)生平等相處.善于把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生.以促使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。比如上習(xí)題課時.我會布置相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生到講臺上來講解.這些到臺上來的學(xué)生每人必須力爭尋求多種解題方法及最佳講解方式.使學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。