淺談初中英語教學

熊紅霞

摘要：英語是一門語言類的學科，所以它不同于數(shù)學那樣的需要強大的邏輯思維能力，它的學習需要鍛煉、熟悉，通過這種新語言的熏陶，慢慢培養(yǎng)對這個語言的語感，這樣才能建立起對這個語言的基礎。另一方面，英語的學習還要重視閱讀的訓練，這是通過“眼力”來實現(xiàn)的，包括詞匯量等，所以本文將對初中英語的教學來進行簡單的探討。

關鍵詞：初中英語；教學；策略

一、培養(yǎng)學生學習的興趣是基礎

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。

如何在英語教學中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣呢？我認為，作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最具獨特魅力的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。

二、學會模仿是學會好英語的基礎

說到模仿我們首先想到的是發(fā)音，純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒，如果我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就絕對成功了。

要突破語音關，首先要明白單個音素的發(fā)法，在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏，練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Well begun is half done，（良好的開端便是成功的一半），學英語一定要有一個好的開端。

1.創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，無興趣可言，即使那些認真學習的學生，也是為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)學生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象，要“寓教于樂”、“動靜結合”、“學用結合”、“師生配合”。

語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻，聲形意有機結合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復），要精講，長則生厭。要變講為提問，保證學生大量的時間是在參與而不是旁觀者，讓學生證學中用，用中學，只有這樣學生才會感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生來實踐。這樣，使每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。

2.教學方法要靈活多樣，充滿情趣。單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、鞏固、和復習，設計不同的教學方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。

教句子，開始時可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽到的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等，都可提高學生的學習興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果要好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

現(xiàn)代教育是以學生為本并促進學生的全面發(fā)展的教育，作為一名英語教師不僅要有扎實的教學基本功，優(yōu)美的教學藝術，而且還必須具有良好的心理素質(zhì)和積極、健康、豐富的情感，實現(xiàn)素質(zhì)教育，要面向全體學生，因材施教，促進學生的全面發(fā)展，只有這樣，才能達到實施素質(zhì)教育的目的。培養(yǎng)出適應未來社會發(fā)展需求的人才。