如何開展學(xué)前教育的方法

潘婷

摘要：學(xué)前教育是啟蒙孩子的第一階段，此階段的教育對于之后的起到重要的基生活、學(xué)習(xí)具有奠定基礎(chǔ)的作用。學(xué)前教育注重培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生健康的心理發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生的思維空間，鍛煉學(xué)生的智力、動手能力等。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)前教育越來越受到重視，教學(xué)要求和水平相應(yīng)的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教學(xué)方法；開展方法

一、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力

開發(fā)智力，也就是培養(yǎng)幼兒的語言和非語言能力，包括觀察力、記憶力、詞匯量、理解力、解決問題的能力、抽象推理能力、視覺驅(qū)動能力等等。培養(yǎng)幼兒的語言能力，首先應(yīng)著手聽，美國當(dāng)代心理學(xué)家勞倫斯·沙皮羅認(rèn)為，故事是影響幼兒思維的最好方式。多聽有三點(diǎn)好處：（1）在反復(fù)聽的過程中，可以不斷加深對語句和語境的理解，迅速提高閱讀能力。（2）擴(kuò)大幼兒的詞匯量，一切智慧的根源都在于記憶，每天重復(fù)相同的詞匯和句型，不斷刺激幼兒大腦里的詞匯庫，可以使幼兒的記憶力迅速發(fā)展，同時也有助于掌握準(zhǔn)確而規(guī)范的表達(dá)方式。長期堅持不懈，幼兒的語言能力，記憶力，詞匯量，理解問題的能力，思維能力都會提高。（3）熏陶高尚的道德情操，故事要多選名著，因為人類各種美好的思想感情，會在潛移默化中塑造他們的靈魂，從中吸取精神營養(yǎng)。兒童教育學(xué)家們說，多度多聽生動有趣、語言優(yōu)美的故事，可以使幼兒的語言優(yōu)美流暢。

二、打好性格基礎(chǔ)，努力提高情商

美國作家丹尼爾，古爾曼的《情感智力》一書1995年出版以來，“情商（EQ）”的概念已經(jīng)深入人心，稍懂一點(diǎn)教育的人都知道，“情商”才是決定人生成功與否的關(guān)鍵。所謂“情商”指的是：良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對克服困難的勇氣，自我激勵，持之以恒的韌性，關(guān)心他人的善良，善良與人相處，把握自己與他們的情感等等。它是人的情感和社會技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商高低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人，性格基礎(chǔ)是早期生活奠定的，最初幾年的生活習(xí)慣，父母態(tài)度，家庭氣氛，以后都會慢慢形成幼兒的性格特點(diǎn)，每一個習(xí)慣在其形成的前幾天特別重要，因此，每件事一開頭就堅持按要求做，不該做的事一開頭就堅決不去做，從不遷就，慢慢習(xí)慣就會形成。

培養(yǎng)意志，發(fā)展自制力，意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，從而實現(xiàn)目的心理過程，堅強(qiáng)的意志，是人們達(dá)到目的，獲取勝利的重要條件，幼兒期兒童意志行為還很差，不能較長時間控制自己，幼兒行動的目的性也較差，行動缺乏明確的目標(biāo)，往往與直接興趣或需要，個人愿望相聯(lián)系。例如：做好事為了得到一朵小紅花或是為了得到教師的表揚(yáng)。因此，要培養(yǎng)幼兒是先有目的，努力實現(xiàn)目的，自覺服從于一定的目的，并為實現(xiàn)目的而克服困難的良好意志品質(zhì)。

三、建立一支高素質(zhì)、懂業(yè)務(wù)的幼兒教師隊伍

就現(xiàn)在幼兒教育存在師資狀況而言，光有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是不夠的。必須有一支受過專門培訓(xùn)的、懂教育、掌握兒童心理的教師隊伍。才能使孩子受到良好的教育，才能做到不誤人子弟，才能保證在二十一世紀(jì)我們的國家、我們的民族永遠(yuǎn)的立于世界的前列。定期搞好幼兒教師培訓(xùn)工作，制定切實可行的培訓(xùn)計劃，不斷提高教師業(yè)務(wù)基本能力及職業(yè)道德修養(yǎng)水平。要求幼兒教師養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的好習(xí)慣，同時在琴法、音樂、舞蹈、繪畫等技能等方面不斷提高水平。在教師職業(yè)道德方面，樹立良好的為人師表形象，不穿奇裝異服，禁止奇特發(fā)型。待人接物要熱情，注重禮儀。

四、嚴(yán)格把關(guān)教材的使用，加大對教材的管理力度

被送到幼兒園的孩子，學(xué)的全是與自己的年齡不協(xié)調(diào)的知識，用教育上學(xué)孩子的方法來管理教育孩子。課堂內(nèi)容非常單調(diào)，孩子們害怕這種嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)方式，使多數(shù)的孩子都討厭幼兒園的生活，害怕去幼兒園。嚴(yán)重違背兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，傷害孩子天真好動的天性。孩子獲取知識的途徑是在游戲或娛樂中無意獲得的，他們有意注意的時間最長不得超過十分鐘。如果違背了這一規(guī)律就會適得其反。要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅持以幼兒為本，關(guān)注個別差異：要以游戲為基本活動，保教并重，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。教育活動圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域組織開展。幼兒園不能隨意增設(shè)英語、寫字、珠心算等課程，嚴(yán)禁給幼兒布置書面家庭作業(yè)，不得有“小學(xué)化”和“學(xué)科化”傾向。禁止在幼兒園從事違背教育規(guī)律的實驗和活動。幼兒園確因教育教學(xué)改革實驗需要，開設(shè)實驗班、興趣班和特色班，須經(jīng)縣以上教育行政部門同意。

五、科學(xué)引導(dǎo)

幼兒教育中常有這樣的現(xiàn)象，有些教師或者家長很想教育好孩子，養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當(dāng)有關(guān)。例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于愛子心切，吃任孩子挑，錢任孩子花，結(jié)果導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了以自我為中心，唯我獨(dú)尊，自私任性的壞習(xí)慣，對老人卻不夠孝敬。因此，堅持科學(xué)的教育方法，對于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣有著非常重要的作用。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而充分利用故事教育的載體，對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以產(chǎn)生較好的效果。為培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，我們向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為明顯減少了。

學(xué)前教育對于兒童自身的發(fā)展十分重要，需要國家教育部門和辦學(xué)機(jī)構(gòu)深入對學(xué)前教育體系的研究，抓住學(xué)前教育兒童的心理和生理特征，不斷完善學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)體系，為后期的教育做好準(zhǔn)備。