爭(zhēng)當(dāng)“四有”教師打造“四有”課堂培養(yǎng)“四有”青年

王新慶

黨的十九大的召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一致，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，廣大青年，尤其是大學(xué)生是一支重要的生力軍。

30多年前，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平對(duì)廣大青年提出要做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”青年的要求，如今“四有”依然是大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。青年的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。2014年，習(xí)近平總書記提出全國(guó)教師要做“有理想、有道德、有知識(shí)、有愛(ài)心”的“四有”教師，對(duì)教師提出了希望和要求。兩代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人才的希望和要求是一脈相承的，即堅(jiān)定的理想信念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、扎實(shí)的文化知識(shí)和較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。

培養(yǎng)“四有”青年離不開(kāi)“四有”教師，而連接教師和學(xué)生的主要載體就是課堂。教師只有發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，用真材實(shí)料充實(shí)課堂，才能使課堂生動(dòng)有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能在將真正有用的知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮課堂的育人作用。如果教師的課堂教學(xué)能夠做到“四有”，即“有用”“有情”“有料”“有趣”，那么就能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“四有”青年的重任。

用崇高理想激勵(lì)學(xué)生，打造“有用”課堂

一個(gè)人的理想就是他的志向，而一個(gè)人的志向決定了他人生的高度和成就。諸葛亮在《誡外甥書》中寫到“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，王陽(yáng)明在《教條示龍場(chǎng)諸生》中稱“志不立，天下無(wú)可成之事”，周總理在年少時(shí)就立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。由此可見(jiàn)，青年時(shí)期的立志對(duì)人的成長(zhǎng)成才尤為重要，而青年學(xué)生的遠(yuǎn)大理想離不開(kāi)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。黨的十九大的召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入到一個(gè)全新的時(shí)代，教師應(yīng)激勵(lì)青年學(xué)生樹(shù)立“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)的繁榮復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，首先要體現(xiàn)“有用”這一特征。這里的“有用”是說(shuō)無(wú)論是專業(yè)技能知識(shí)，還是人文社會(huì)科學(xué)類的知識(shí)，只要是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有益的知識(shí)都是“有用”的。教師要在浩如煙海的知識(shí)中篩選出對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才最有幫助的知識(shí)，在有限的課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)人民共同的理想，廣大教師更應(yīng)該堅(jiān)定這樣的理想信念，精心備課，將“有用”的知識(shí)傳授給青年學(xué)生，使學(xué)生不只是有理想的青年，更是有能力實(shí)現(xiàn)理想的青年，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的同時(shí)，成就自己的人生價(jià)值。

用高尚品德感染學(xué)生，打造“有情”課堂

《禮記·文王世子第八》中記載：“師也者，教之以事而喻諸德者也?！币馑际撬^教師，就是教會(huì)學(xué)生事理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的人。有道德是對(duì)教師的基本要求，只有具有高尚道德情操的人才具備擔(dān)任教師的資格。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。教師要為人師表，行為世范。德才兼?zhèn)涞聻橄?，如果道德水平低下，無(wú)論教師的知識(shí)多么豐富、技能多么高超，都不是一位合格的教師。對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師崇高的道德引領(lǐng)和示范是至關(guān)重要的。

一名教師只有保有對(duì)祖國(guó)深沉的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才殷切的希望，才能幾十年如一日克服種種困難上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中，教師的一言一行，講授的每一個(gè)案例，如果都能體現(xiàn)公平、正義、誠(chéng)信、友善等價(jià)值觀，充滿正能量，就會(huì)在潛移默化中感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生成為有道德的人。這樣的課堂有一種情在流動(dòng)，這種情是每一位善良真誠(chéng)的教師對(duì)為祖國(guó)培養(yǎng)人才的責(zé)任之情，是對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)切之情。打造“有情”課堂，是具有高尚道德情操的教師的必然選擇和真情流露，學(xué)生自然能感受到教師的這份情，從而以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為“有道德”的青年。

用扎實(shí)知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生，打造“有料”課堂

韓愈有名言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹鷮?shí)的知識(shí)是教師之所以為師的必要條件，是培養(yǎng)有知識(shí)、有文化的青年學(xué)生的前提。為了更好地教育、指導(dǎo)學(xué)生，教師要在學(xué)習(xí)的海洋中不斷汲取知識(shí)來(lái)豐富自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

只有知識(shí)豐富的教師才有能力充實(shí)課堂內(nèi)容，打造“有料”課堂。組成“有料”課堂的“料”不單單指教師的專業(yè)知識(shí)。新時(shí)代的教育需要教師有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，還要了解各種科學(xué)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)要廣泛深厚，專業(yè)知識(shí)都要扎實(shí)系統(tǒng)，教育科學(xué)和心理科學(xué)兩方面的知識(shí)要全面準(zhǔn)確，否則就算不上知識(shí)過(guò)硬，達(dá)不到習(xí)近平總書記對(duì)教師“有扎實(shí)知識(shí)”的希望和要求。

原材料豐富了，還需要好的加工。教師備課時(shí)要對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行編輯整理。教師應(yīng)運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)理性分析、歸納總結(jié)，梳理出課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證課程應(yīng)有的知識(shí)內(nèi)核。如果把一節(jié)課比喻成一棵樹(shù)的話，這個(gè)知識(shí)體系就是樹(shù)干。知識(shí)體系搭建好后，需要教師尋找合適案例、豐富教學(xué)手段、進(jìn)行聲情并茂的課堂講授，這個(gè)過(guò)程需要感性的表達(dá)，就好像在樹(shù)干上添枝加葉。打造“有料”課堂，就要圍繞課堂的理性知識(shí)結(jié)構(gòu)和感性表達(dá)的需要對(duì)課程材料進(jìn)行篩選，這樣課程內(nèi)容才不會(huì)雜亂無(wú)章，學(xué)生才能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到本課程的核心知識(shí)，形成知識(shí)體系，課堂才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“有知識(shí)、有文化”的青年的目標(biāo)。

用仁愛(ài)之心關(guān)心學(xué)生，打造“有趣”課堂

孟子日：“仁，人心也?！币氤蔀槿蕩煟處熅鸵谜嫘膶?duì)待教學(xué)，對(duì)待學(xué)生。教師主要通過(guò)課堂面對(duì)學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)直接體現(xiàn)在精心備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正在課堂上有所收獲上。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造“有趣”課堂，是教師面臨的重要課題和難題?！?0后”大學(xué)生，個(gè)性獨(dú)立，興趣多樣。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如果教師的授課不能引起學(xué)生聽(tīng)課的興趣，學(xué)生很容易被手機(jī)俘虜。所以，打造“有趣”課堂，使學(xué)生被課堂吸引，享受課堂，也是教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的一種體現(xiàn)。打造“有趣”課堂體現(xiàn)了教師能夠理解學(xué)生，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)，以學(xué)生為主體。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，使用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，增加和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《說(shuō)文解字》中對(duì)“趣”的解釋為急、趕快，即“趣，疾也?！薄叭ぁ边€有“趨向、趨勢(shì)”的意思。打造“有趣”課堂是指教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而不是單純的課堂娛樂(lè)化，更不是說(shuō)要降低或是放松對(duì)學(xué)生的要求。這里的“有趣”還有對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育方面的含義，要求學(xué)生遵守時(shí)間、遵守紀(jì)律?！八挠小鼻嗄曛小坝屑o(jì)律”就是這方面的要求。加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，使學(xué)生能夠守時(shí)守紀(jì)，是使學(xué)生終生受益的要求。和理想、道德、知識(shí)一樣，紀(jì)律對(duì)青年的成才是非常重要的。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求方面一直秉持的“嚴(yán)管厚愛(ài)”理念，就是這一原則的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是基于形成紀(jì)律性對(duì)其成才的重要性的理解，是對(duì)學(xué)生的大愛(ài)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要建立在學(xué)生愿意接受的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能體會(huì)教師的苦心。打造“有趣”課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，培養(yǎng)“有紀(jì)律”的青年，是仁師對(duì)學(xué)生愛(ài)的體現(xiàn)。

“四有”教師、“四有”課堂、“四有”青年是一個(gè)有機(jī)的整體，目標(biāo)是使青年學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師要自覺(jué)按照“有理想、有道德、有知識(shí)、有愛(ài)心”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷學(xué)習(xí)，就像工匠對(duì)待自己的作品一樣，精心打磨每一節(jié)課，使課堂真正做到“有用、有情、有料、有趣”。學(xué)生在教師的教學(xué)中不斷汲取精神力量和科學(xué)知識(shí)，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”青年。

責(zé)編：黎明