發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育

思源

3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報告》中提出，要發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。要辦好人民滿意的教育，讓每個人都有平等的機(jī)會，通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢想。

黨的十九大報告提出：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。進(jìn)入新時代，教育工作的主要任務(wù)就是要破解人民日益增長的對更加公平、更高質(zhì)量、更富有特色教育的需求和不平衡、不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。

教育公平是人民追求美好生活的具體體現(xiàn)，是和諧社會的必然要求，是政府的首要責(zé)任。黨的十九大報告提出各級政府要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

我國正走在從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的新征程上。在這樣的時代背景下，教育公平已經(jīng)超越了入學(xué)機(jī)會平等，有了新的內(nèi)涵和要求。全國政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新說，新時代，教育公平不只是教育機(jī)會的供給，而是基于“人民獲得感、幸福感、安全感”的主觀感受和“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”的結(jié)果實現(xiàn)。公平的教育需要在政府“供給”教育機(jī)會的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)個體“需求”的滿足，“努力使每個孩子都享有”。公平的教育，需要實現(xiàn)學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展，更需要提升教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

提升質(zhì)量是教育的始終追求，是與教育公平同等重要的工作。黨的十九大報告提出：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育；支持和規(guī)范社會力量興辦教育；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教；辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)。這些都是提高教育質(zhì)量的重要措施。

在高等教育領(lǐng)域，發(fā)展不充分不平衡的問題同樣明顯。我們需要從國家戰(zhàn)略角度，統(tǒng)籌規(guī)劃全國高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡布局工作，立體化構(gòu)建多種類型、多種層次的高等教育生態(tài)體系。以河南省為例，鄭州大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一流大學(xué)建設(shè)高校行列，河南大學(xué)也列入了一流學(xué)科建設(shè)高校名單，搭上了“雙一流”建設(shè)的快車。地方高校、職業(yè)院校也要服務(wù)好國家和地方的戰(zhàn)略需求、市場需求、行業(yè)需求、區(qū)域需求、人才成長需求、職業(yè)發(fā)展需求等，在服務(wù)需求的過程中提高辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。

責(zé)編：黎明