動(dòng)畫片對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響研究

李娜

摘要：語言是幼兒通往未知世界的一扇門，而動(dòng)畫片作為幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)語言的一種媒介，語言詼諧幽默，人物生動(dòng)形象。本文通過對(duì)動(dòng)畫片的發(fā)展介紹及對(duì)動(dòng)畫片的表現(xiàn)形式的特點(diǎn)進(jìn)行分析，了解動(dòng)畫片對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響因素。同時(shí)通過對(duì)動(dòng)畫片的分析也給成人指導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片提供一定建議，觸類旁通，使成人可以運(yùn)用動(dòng)畫片從多角度指導(dǎo)幼兒發(fā)展語言，給幼兒的世界提供了無限想象力，培養(yǎng)了幼兒好奇心、求知欲。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫片；幼兒；語言發(fā)展；影響

一、動(dòng)畫片對(duì)幼兒語言發(fā)展的積極方面

（一）增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

幼兒時(shí)期，正是語言學(xué)習(xí)爆炸式發(fā)展的時(shí)期。動(dòng)畫片中鮮艷明亮的圖畫，膾炙人口的臺(tái)詞，在多種感官的刺激下，都都對(duì)幼兒語言的發(fā)展產(chǎn)生了影響。幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵就是“模仿”，他們是通過動(dòng)畫片中一個(gè)個(gè)鮮活的形象和動(dòng)畫細(xì)節(jié)看到，并在特定場(chǎng)合下使用。在不斷的模仿中，隨著幼兒年齡的增長，他們可以學(xué)會(huì)表達(dá)語言，進(jìn)而理解語言并增長幼兒語言興趣，發(fā)展幼兒語言。

（二）擴(kuò)展幼兒的詞匯量

詞匯是語言表達(dá)的基本組成單位。幼兒在 1-3 歲是口語表達(dá)能力發(fā)展迅速的時(shí)期，幼兒獲取詞匯量，是從簡單向復(fù)雜逐步遞進(jìn)的過程，從最開始的電報(bào)句，一步步擴(kuò)展詞匯量，而幼兒觀看動(dòng)畫片的時(shí)候可通過動(dòng)畫片中鮮艷的畫面，特定的場(chǎng)景，特有的語言，在日積月累中內(nèi)化成自己的知識(shí)。動(dòng)畫所特有的故事情景給幼兒創(chuàng)造了獨(dú)特的語言環(huán)境，但是當(dāng)語言過分，用詞不恰當(dāng)或不對(duì)時(shí)，家長要及時(shí)糾正，矯正幼兒發(fā)展語言。這種學(xué)習(xí)詞匯的方式，比口耳相傳，家長老師教導(dǎo)詞匯語言，更適合幼兒學(xué)習(xí)語言。

（三）有利于幼兒語法的發(fā)展

幼兒都喜歡動(dòng)畫片這種喜聞樂見的藝術(shù)形式，語法的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是體現(xiàn)在幼兒對(duì)完整句子的表達(dá)。動(dòng)畫片中臺(tái)詞和主角個(gè)性化的語言都可以發(fā)展幼兒語法。家長、教師在生活間隙可利用動(dòng)畫片培養(yǎng)幼兒完整句子的表達(dá)。

（四）提高幼兒語言表達(dá)能力

幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)會(huì)像成人一樣的理論聯(lián)系實(shí)際，通過動(dòng)畫片聯(lián)系生活中的所見所聞，結(jié)合自己的觀察總結(jié)，在沒有成人教的情況下，也會(huì)自己自覺的進(jìn)行口語表達(dá)。但是要想提高口語表達(dá)能力，有家長老師的參與更會(huì)事半功倍，幼兒表達(dá)不恰當(dāng)時(shí)，家長老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正，并普及正確的概念以及正確的語言表達(dá)方式，提高幼兒語言表達(dá)能力。

二、動(dòng)畫片對(duì)幼兒語言發(fā)展的消極方面

（一）動(dòng)畫片中的對(duì)白過于簡單，不利于幼兒復(fù)雜語段的掌握

在特定的場(chǎng)景中，幼兒可以揣測(cè)出動(dòng)畫片所傳遞的意思，也可以進(jìn)行運(yùn)用，但卻學(xué)不到實(shí)際的復(fù)雜語段中的句子，這些都是不利于幼兒語言發(fā)展的，家長、教師可對(duì)鮮艷的畫面進(jìn)行復(fù)雜語段的語言組織，和幼兒進(jìn)行交流，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

（二）部分動(dòng)畫片語言暴力，不利于幼兒模仿學(xué)習(xí)

語言暴力的現(xiàn)象對(duì)孩子的語言發(fā)展乃至身心發(fā)展都是不利的，孩子觀看的動(dòng)畫片印入腦海，對(duì)幼兒園的小朋友、老師做出相同的舉動(dòng)，所以面對(duì)這種情況家長老師都應(yīng)該做好引導(dǎo)，對(duì)幼兒講述是非對(duì)錯(cuò)，這樣不僅可以發(fā)展幼兒的語言，而且也教會(huì)了幼兒如何成為更好的人。

（三）部分動(dòng)畫片內(nèi)容過于低幼化，不利于幼兒發(fā)展語言

目前動(dòng)畫片種類多樣化，動(dòng)畫片的作者以及制作人員過于站在幼兒的角度去迎合幼兒的口味，創(chuàng)造不出真正有價(jià)值的動(dòng)畫片，在的幼兒不管是電子產(chǎn)品，平時(shí)生活，學(xué)習(xí)中接觸的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于八九十年代的人，而語言內(nèi)容太過低幼化，不利于幼兒發(fā)展語言的發(fā)展。

為了避免這種情況的發(fā)生，家長老師應(yīng)該及時(shí)介入，進(jìn)行溝通。例如：《熊出沒》中有茂盛的大森林，有樂于助人的小動(dòng)物，家長老師就可以自己進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒可以在觀看動(dòng)畫片思考的同時(shí)進(jìn)行語言的自我組織，不看的時(shí)候可以和幼兒進(jìn)行講述動(dòng)畫片大賽，家長可以使用擬人化的語言和幼兒進(jìn)行意見的交流，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒對(duì)家長講解動(dòng)畫片的細(xì)節(jié)，這不僅可以發(fā)展幼兒的語言，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒這方面的興趣。

三、家長老師尊重幼兒，不打斷幼兒觀看時(shí)的語言表達(dá)

動(dòng)畫片如雨后春筍，迅速崛起，電視上播放的動(dòng)畫片的種類，效果，出發(fā)點(diǎn)層出不窮，教師家長在指導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片的同時(shí)，應(yīng)該首先了解幼兒的興趣愛好，喜歡動(dòng)畫片的類型，尊重幼兒，在幼兒觀看時(shí)出現(xiàn)的語言表達(dá)，家長老師都應(yīng)該鼓勵(lì)這種好的現(xiàn)象，不可打斷幼兒的表達(dá)，不可批評(píng)打擊，挫傷幼兒語言表達(dá)的積極性。例如：觀看《白雪公主和七個(gè)小矮人》的幼兒，尤其是小女孩，都想做那個(gè)美麗大方的白雪公主，她可能就會(huì)饒有興致的說白雪公主的美麗，白雪公主境遇的可憐，白雪公主后母皇后的惡毒，以及七個(gè)小矮人的善良守護(hù)，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)完之后，家長老師就可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，正確的觀念給予肯定，錯(cuò)誤的觀念給予糾正，后母惡毒可能會(huì)給幼兒留下陰影，家長教師要讓幼兒明白，善良的人都會(huì)開心的生活，世上像小矮人一樣善良的人居多，父母會(huì)永遠(yuǎn)愛著自己的寶貝，讓幼兒有安全感，幸福感。讓幼兒感受到受到尊重的氛圍，在學(xué)習(xí)生活中更加自信。

四、成人指導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片的建議

（一）家長老師幫忙選擇英語動(dòng)畫片

時(shí)代在變遷，科技在發(fā)展，亙古不變的是幼兒對(duì)動(dòng)畫片溢于言表的喜愛。除了《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒》《大耳朵圖圖》等等，但是等國產(chǎn)動(dòng)畫片，英語動(dòng)畫片也是家長老師不錯(cuò)的選擇，像英國風(fēng)靡全球的《小豬佩奇》小故事中蘊(yùn)含大道理，非常適合三歲以上的幼兒觀看，粉紅豬小妹和弟弟喬治相親相愛，一起吃巧克力蛋糕，都喜歡跳泥坑，除了學(xué)習(xí)動(dòng)畫片中的道理，這部動(dòng)畫片是全英文敘述，幼兒在觀看時(shí)可以耳濡目染，學(xué)習(xí)英文知識(shí)，隨時(shí)在觀看時(shí)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，家長老師在進(jìn)行陪同觀看時(shí)也可以及時(shí)指導(dǎo)英語的學(xué)習(xí)，同時(shí)可作為幼兒的啟蒙教育，而且每集五分鐘，對(duì)于注意力集中時(shí)間短的幼兒來說，這是十分合適的選擇。

（二）家長與幼兒觀看的同時(shí)進(jìn)行語言交流

許多家長工作繁忙，沒有時(shí)間教育孩子，更不要說陪同孩子觀看動(dòng)畫片，從而錯(cuò)過了孩子語言發(fā)展的“關(guān)鍵期”。一旦幼兒長大，追悔那些沒有陪伴的日子，動(dòng)畫片的種類繁多，幼兒自主觀看，往往沒有選擇，看到色彩鮮艷，動(dòng)作滑稽，語言幽默的動(dòng)畫片，幼兒都會(huì)停止挑剔的目光，駐足觀看。對(duì)于孩子而言動(dòng)畫片都是好看的。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是遵循維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，太低級(jí)，孩子看的乏味，不僅發(fā)展不了語言，也發(fā)展不了智力，這就需要跳一跳，摘桃子。讓幼兒看的動(dòng)畫片不光是為了打發(fā)時(shí)間，進(jìn)行娛樂，要讓幼兒在自身水平的基礎(chǔ)上有所收獲，不僅可以摘到桃子，更要發(fā)展語言。

（三）幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見

對(duì)于獨(dú)生子女較多的今天，雖然動(dòng)畫片是幼兒的伙伴，但是許多幼可以在電視機(jī)前觀看幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，甚至很多幼兒家長以為幼兒安安靜靜的看動(dòng)畫片不吵不鬧，自己可以安心做自己想做的事情，何樂而不為呢？殊不知這樣的家長大錯(cuò)特錯(cuò)，現(xiàn)在的動(dòng)畫片有的語言低俗，不免俗套，有的語言空洞，沒有營養(yǎng)，所以為了避免這種情況的發(fā)生，家長老師應(yīng)該及時(shí)介入，進(jìn)行溝通。

雖然動(dòng)畫片中英雄人物在孩子們心中非常容易建立，但也要注意會(huì)產(chǎn)生不良的后果，凡事都有兩面性。作為新時(shí)期的家長需要給孩子樹立信心和安全感，告訴孩子爸爸媽媽會(huì)一直在保護(hù)、陪伴著他們。對(duì)于年齡稍大的幼兒更要選擇正確、適合他們的動(dòng)畫片，讓他們?cè)谕陼r(shí)代能夠健康快樂成長。

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（作者單位：商丘工學(xué)院 教育與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院）