開展親子活動培養(yǎng)幼兒綠色生活方式探研

高葉

摘 要：幼兒園要預(yù)先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)子女，提高家庭親子活動的頻率及質(zhì)量。文章分析親子關(guān)系的良性循環(huán)，研究開展親子活動培養(yǎng)幼兒綠色生活方式，提高其解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；親子關(guān)系；關(guān)愛環(huán)保；綠色生活；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G611 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0071-01

每個家庭的文化背景及家庭成員自身的知識水平、生活經(jīng)驗對幼兒的成長都會有潛移默化的影響。在幼兒的探索過程中經(jīng)常會遇到他們自己解決不了的困難，在家長和幼兒共同解決問題的過程中，成人的行為，即來源于家長個人的生活經(jīng)驗和知識水平，來源于父母自身的角色定位，就成了幼兒的課程資源。

一、親子活動的實踐探索

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@只有預(yù)先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教育子女，才能提高家庭親子活動的頻率及質(zhì)量，促進親子關(guān)系的良性發(fā)展。

（1）親子活動的內(nèi)容。親子活動以親子互動為內(nèi)容，屬于一種特殊的教育形態(tài)，其本身具有的特點正是親子活動價值的根源所在。為此，在“幼兒綠色生活方式”研究與實踐活動中，可以以親子活動為載體，通過家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的“綠色生活方式”。第一，主題背景下的親子活動。主題活動是學(xué)前教育課程的主要呈現(xiàn)方式和實施載體，以看一看、找一找、動一動為主。例如，在“環(huán)保袋親子制作”活動中，父母與孩子要從家中帶來收集到的廢舊材料，然后逐漸引申到討論廢舊材料從哪里來，如何利用?；顒娱_展的目的，是讓“綠色生活方式”的意識與行動滲透在孩子和家長的日常生活中。第二，幼兒自己感興趣的親子活動。親子活動是建立在幼兒感興趣、家長有意愿的基礎(chǔ)上的，并依據(jù)父母的職責(zé)分工，來設(shè)計親子活動。例如，“我是中國人”的主題活動中有一個二級主題“去旅行”，孩子們可以與家長討論到什么地方旅行，乘什么交通工具等。對此，可以圍繞“綠色生活養(yǎng)成方式實踐與研究”來開展實踐活動。

（2）親子活動的方式。第一，教師組織的集體親子活動。親子活動是傳播正確的育兒觀，讓父母與幼兒在濃濃的親情氛圍中開展的有情趣、有實效的活動，并接受科學(xué)的育兒知識教育、綠色生活方式教育等。在親子活動中，家長、幼兒是活動的主體，教師是活動發(fā)起者、組織者，是活動環(huán)境的營造者和觀察者。第二，家委會組織的親子活動。家委會是班主任與家長之間的溝通橋梁，是幼兒園各項活動的策劃者、參與者，更是班級親子活動的有力組織者、實施者。教師要依托家委會成員的力量，發(fā)揮家委會成員的聰明才智，挖掘家委會成員的潛能，由家委會成員來設(shè)計和組織一系列的親子活動。第三，家長自發(fā)組織的友好小組活動。在家長群中有很多志趣相投的家長，他們可以根據(jù)自身的興趣和愛好，自發(fā)地組合成友好小組，并邀請教師及班級其他的家長參與，形成不同興趣和愛好的友好小組，自發(fā)地開展一系列友好小組親子活動。

二、家長參與的有效實踐

（1）知——突出家長的主體性。在設(shè)計和實施親子活動的過程中，教師要積極探索適合家長參與的形式和內(nèi)容，以提高家長的參與度。廢舊材料是每個家庭在日常生活中淘汰下來的可再生、安全又衛(wèi)生的廢品，它們隨處可見，但是往往被人們忽視。大多數(shù)家庭都把這些廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾處理掉。教師可以設(shè)計“廢舊材料總動員”主題活動，目的是讓父母與孩子在活動中了解廢舊物品可以循環(huán)利用，節(jié)約身邊的各種材料，從而遵循“綠色生活方式”的理念。這對幼兒園、教師而言，不僅完成了主題活動的要求，而且向家長傳遞了教育理念，宣傳了幼兒園的活動課程特點。

（2）活——注重親子活動的實效性。親子活動中要結(jié)合主題和幼兒的生活經(jīng)驗，安排新穎且有趣的親子活動，讓父母與孩子在活動中共同游戲、制作。例如，可以利用廢舊材料嘗試設(shè)計“神舟八號”飛船，體驗創(chuàng)作的快樂；嘗試用不同材料制作馬路邊上的房子，感受廢舊材料創(chuàng)意制作的樂趣；運用各種紙盒、鐵罐等材料，父母與孩子共同制作小汽車，在活動中增進親子、家園之間的情感交流和溝通。幼兒和家長一同參與活動，能夠在共同努力的過程中增進情感交流。幼兒也能從家長的示范中了解如何與同伴合作，如何提出自己的想法，如何接納別人的建議等。

（3）思——促進親子活動的遞進性。在親子活動結(jié)束后，教師要針對活動的情況向家長進行調(diào)查。從家長的反饋中教師會發(fā)現(xiàn)，如今的親子活動已經(jīng)被家長認同，他們從中受益頗多。此外，教師還要進一步詢問每位家長的建議和意見，通過與家長的互動交流，拓展、豐富親子活動的內(nèi)容和形式。

三、結(jié)束語

親子活動的展開，使家園共育向科學(xué)、有序、扎實、提高的方向發(fā)展，使幼兒從小建立起“關(guān)愛環(huán)保·綠色生活”的意識，養(yǎng)成節(jié)約社會資源的環(huán)保、綠色生活方式。親子活動過程中指導(dǎo)策略和方法的運用，指導(dǎo)對象和內(nèi)容的選擇，指導(dǎo)形式的多樣化和有效性，以及如何吸引更多家長參與到親子活動中來，這些問題都需要教師進行不斷的研究與實踐。

參考文獻：

[1]鄧子紅.幼兒園親子活動存在的問題與解決對策[J].學(xué)前教育研究，2011（09）.

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