高職輔導(dǎo)員做好貧困生教育工作策略研究

楊永

摘 要：做好高職院校貧困生教育工作，是輔導(dǎo)員重要的職責(zé)。文章以真實(shí)案例為依據(jù)，從積極為高校貧困生爭(zhēng)取國(guó)家資助政策，號(hào)召全班同學(xué)關(guān)愛(ài)和幫助貧困生，做好高校貧困生健康人格教育，做好高校貧困生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面著手，對(duì)輔導(dǎo)員做好貧困生教育工作的策略進(jìn)行研究，以提高貧困生教育工作效果，促進(jìn)貧困大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；貧困生；思想政治教育；策略

中圖分類號(hào)：G641；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0009-01

做好高職院校貧困生的教育工作，是輔導(dǎo)員很重要的一項(xiàng)職責(zé)，從小處說(shuō)是為了貧困生的健康發(fā)展、早日脫貧，大處說(shuō)是為了國(guó)家的和諧穩(wěn)定，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才?，F(xiàn)結(jié)合多年的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，以真實(shí)的案例為依據(jù)，從以下幾方面入手對(duì)高校貧困生的教育工作進(jìn)行論述，以期為提高貧困生教育工作效果提供借鑒。

一、積極為高校貧困生爭(zhēng)取國(guó)家資助政策

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，促進(jìn)教育公平是國(guó)家基本教育政策。國(guó)家高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，近些年國(guó)家有關(guān)部門(mén)密集出臺(tái)了相關(guān)資助政策措施，從制度上保障不讓一個(gè)大學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。在高職院校，有國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償、校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、“綠色通道”等多種方式的資助體系。每年進(jìn)行貧困生認(rèn)定時(shí)，總有個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生不好意思申請(qǐng)助學(xué)金，不愿讓同學(xué)知道自己家庭的貧困或者所遭遇的不幸。但同時(shí)，又有個(gè)別不是很困難的學(xué)生想方設(shè)法地申請(qǐng)助學(xué)金。針對(duì)這種現(xiàn)象，輔導(dǎo)員可專門(mén)召開(kāi)主題班會(huì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待國(guó)家助學(xué)金，要將有限的名額給予最需要資助的同學(xué)。班里哪個(gè)同學(xué)家庭困難，哪個(gè)同學(xué)勤儉節(jié)約，大家在一起久了，都會(huì)相互了解。如果并不是很困難卻也來(lái)爭(zhēng)取這有限的名額，那么他雖然得到了金錢(qián)的實(shí)惠，卻可能因此失去同學(xué)間的友誼和信任。

二、號(hào)召全班同學(xué)關(guān)愛(ài)和幫助高校貧困生

對(duì)于高校貧困生，不僅國(guó)家、高校要有相應(yīng)的政策照顧，高校輔導(dǎo)員和教師也要格外關(guān)愛(ài)，同時(shí)還應(yīng)該發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同幫助他們。對(duì)于貧困生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?hào)召全班同學(xué)來(lái)幫助他們，讓貧困生感受到班級(jí)大家庭的溫暖，嚴(yán)禁諷刺、排擠、瞧不起貧困生等現(xiàn)象出現(xiàn)。有些貧困生比較敏感，自卑心理較嚴(yán)重，如果有同學(xué)或事情對(duì)其造成刺激，很可能在悲觀絕望中做出退學(xué)甚至輕生等極端行為。高校輔導(dǎo)員在接手新班時(shí)，應(yīng)盡快弄清哪個(gè)學(xué)生家庭最困難，然后囑咐班委及所在宿舍的舍長(zhǎng)，讓他們注意關(guān)心和幫助貧困生，并囑咐他們這種關(guān)心和照顧不能太直白、明顯，以免讓貧困生產(chǎn)生心理壓力。

三、做好高校貧困生的健康人格教育

有些貧困生自卑心理較嚴(yán)重，很少與他人交流，不愿參加集體活動(dòng)。對(duì)此，如何培養(yǎng)他們健康的人格，讓他們?cè)趯W(xué)校、班集體這個(gè)大家庭健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是輔導(dǎo)員必須研究的問(wèn)題。輔導(dǎo)員要多引導(dǎo)和教育他們，號(hào)召全班同學(xué)幫助他們，讓他們從自我封閉中走出來(lái)。例如，有個(gè)來(lái)自某省農(nóng)村的貧困生，身高僅一米多一點(diǎn)，體重六十多斤，其無(wú)父無(wú)母，與80歲的患有腦中風(fēng)后遺癥、享受低保的爺爺相依為命，是當(dāng)?shù)卣Y助他5000元學(xué)費(fèi)才來(lái)上大學(xué)。輔導(dǎo)員在新生報(bào)到的當(dāng)天晚上到教室開(kāi)班會(huì)時(shí)，他選擇教室的最后一排就座。如何讓他盡快融入這個(gè)新集體呢？輔導(dǎo)員快速思考著。按以往慣例，新生的第一次班會(huì)上，首先是師生自我介紹。輔導(dǎo)員介紹了自己，并說(shuō)道：希望全班同學(xué)在接下來(lái)三年的學(xué)習(xí)生活中精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互幫互助，同學(xué)之間多一些尊重、理解、溝通，多包容同學(xué)的不足和缺點(diǎn)，人際交往中多一些換位思考，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，讓每一名同學(xué)都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這應(yīng)該是教師和全班同學(xué)共同的奮斗目標(biāo)。輔導(dǎo)員講話結(jié)束之后，全班同學(xué)熱烈鼓掌。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，那名坐在最后排的男生聽(tīng)得很認(rèn)真，正起勁地鼓掌。隨后，同學(xué)們逐個(gè)上講臺(tái)做自我介紹。臨到這名男生上場(chǎng)時(shí)，只見(jiàn)他幾乎小跑著跑上講臺(tái)，聲音很小、寥寥數(shù)語(yǔ)地介紹了自己，但同學(xué)們給他送上了當(dāng)晚最熱烈的掌聲，學(xué)生的掌聲體現(xiàn)出班級(jí)大家庭的溫暖。后來(lái)的事實(shí)證明，這位身材矮小的男生在班級(jí)里做到了健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、做好高校貧困生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

高校貧困生在求學(xué)之路上，有著常人難以理解的經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力。如何讓高校貧困生樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的信心，學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能，將來(lái)以自己的能力立足于社會(huì)，養(yǎng)活自己和家人，改變家庭經(jīng)濟(jì)落后的狀況，顯得非常重要。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)貧困生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立徹底改變家庭貧困狀況的信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校輔導(dǎo)員要對(duì)貧困生進(jìn)行詳細(xì)的了解，了解他們家庭貧困的原因，然后有針對(duì)性地給他們提出一些關(guān)于脫貧和成長(zhǎng)的建議。輔導(dǎo)員要積極為高校貧困生爭(zhēng)取國(guó)家資助政策，號(hào)召全班同學(xué)關(guān)愛(ài)和幫助貧困生，做好高校貧困生的健康人格教育，做好高校貧困生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，讓他們樹(shù)立學(xué)好專業(yè)技術(shù)技能的決心，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

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