命題作文導(dǎo)寫之成長(zhǎng)路上的那盞燈

雷碧玉

文題亮相

有那么一盞燈，總在清冷的早晨點(diǎn)亮黝黑中的一角，在遲暮的黃昏下映亮帶有油墨香的書頁，在凜冽的寒冬里用熾熱暖化冰涼……一年又一年，陪我走在成長(zhǎng)的路上。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的那盞燈”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：（1）角度自選，立意自定;（2）寫出自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

技法寫意

◆捕捉題目中的關(guān)鍵詞。對(duì)命題作文而言，找準(zhǔn)“關(guān)鍵詞”顯得至關(guān)重要，但在具體寫作中，往往會(huì)有一大部分同學(xué)的作文出現(xiàn)文不對(duì)題、立意膚淺、選材不當(dāng)問題。究其原因，還是對(duì)作文題目中的“關(guān)鍵詞”理解不夠，造成錯(cuò)誤的構(gòu)思。

以本題為例，“成長(zhǎng)路上”已經(jīng)限定了所寫的內(nèi)容應(yīng)該是在成長(zhǎng)路上經(jīng)歷過的事情或獲得的體驗(yàn)，而“那盞燈”則需要明白“燈”真正的象征含義。這里的“燈”可以是“人”，比如父母、老師;也可以是“物”，比如一本書、一首歌、一朵傲然挺立在風(fēng)雨中的小花。

◆寫熟悉的內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中，一定會(huì)經(jīng)歷過許多事，其中，有些事會(huì)有教育意義，使人受到啟迪;有些則會(huì)令你感動(dòng)，讓你難以忘懷。寫作時(shí)，若能根據(jù)題目的要求，選擇那些感受最深的材料入文，就容易表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

◆表現(xiàn)手法豐富多樣。為避免平鋪直敘，同學(xué)們可用細(xì)膩傳神的鏡頭描寫，展現(xiàn)成長(zhǎng)路上溫馨且美好的片段;也可以排比段的形式，將這盞“燈”帶給自己的啟示淋漓盡致地抒寫出來;還可運(yùn)用精彩的心理描寫，寫出自己成長(zhǎng)路上的心路歷程……

從文體上看，同學(xué)們可以選擇寫情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證說理的議論文、波瀾起伏的小說或鮮活的劇本等等。不管怎么說，形式只是思想感情的載體。但如果同學(xué)們對(duì)自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只能搬弄套話空話，無病呻吟。大家只有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系、思想感情等方面進(jìn)行深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功底，才能寫出讓大家喝彩的佳作。

成長(zhǎng)筆記

成長(zhǎng)路上的那盞燈

◎鄭應(yīng)航

成長(zhǎng)的路上，伴隨著困難、煩惱與挫折，但總會(huì)有那么一盞明燈，指引著我前進(jìn)。而那盞燈，就是您，我的母親。

幼年·困難·幫助

幼年的我一無所知，剛開始學(xué)習(xí)用筷子時(shí)，我總是學(xué)不會(huì)，您見狀，便在每天中午吃飯時(shí)，手把手地教我。您用那大而有力的手握住我的小手，用手指頂著我的手指，將筷子伸向菜盤，夾起一口菜后送入我的口中。

一次又一次地重復(fù)，時(shí)間就在這一伸、一夾、一提、一放中慢慢溜走了。不知不覺中，我可以獨(dú)立用筷子吃飯了。

幼年，您的手掌猶如一盞明燈，帶給我希望。

童年·煩惱·引導(dǎo)

童年的我很固執(zhí)，三年級(jí)時(shí)，英語開始有了聽力考試，您便重新拾起多年未碰的課本，教我讀英語單詞。一次，測(cè)驗(yàn)失利的我郁悶地回到家中，卻被您叫來讀英語單詞，我不耐煩地讀著，并與您發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。您認(rèn)為是正確的讀法，我卻認(rèn)為是錯(cuò)誤的。爭(zhēng)執(zhí)不下，最終，我固執(zhí)地坐在沙發(fā)上，一聲不吭，您卻當(dāng)作什么都沒發(fā)生，取而代之的是不停地翻著字典。

時(shí)間悄然而逝，大約五分鐘后，您合上字典，向我道歉：“兒子，對(duì)不起，單詞是我念錯(cuò)了，小測(cè)失利沒關(guān)系，別難過了。”那一刻，我才認(rèn)識(shí)到自己的固執(zhí)，煩惱隨之消散。

童年，您的歉意猶如一盞明燈，教會(huì)我如何做人。

少年·挫折·鼓勵(lì)

少年的我是自負(fù)的，初中第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我自信滿滿，在比賽前一晚對(duì)您吹噓：“明天我比賽，您要不要來看？”聽我說完，您微笑著答應(yīng)了。第二天，我看著其他選手，不以為然。

槍響，比賽開始，我很快便甩掉了其他人，正當(dāng)我揚(yáng)揚(yáng)得意之際，卻被一匹黑馬超越。冠軍，就這樣與我失之交臂。我失落地與您四目相對(duì)，您什么都沒說，只是看著我。那眼神里，不是責(zé)怪，而是鼓勵(lì)，讓我重燃信心。

少年，您的眼眸猶如一盞明燈，鼓勵(lì)我走出挫折的泥沼。

成長(zhǎng)，總會(huì)經(jīng)歷困難、挫折與迷茫，而您猶如一盞明燈，給予我?guī)椭?、引?dǎo)與鼓勵(lì)，讓我自信前行。

那閃耀的燈火，讓我明白，最愛我的人，就是您，我的母親！

（福建三明市列東中學(xué)）

模擬評(píng)分：44分

得分理由：1.習(xí)作運(yùn)用小標(biāo)題的形式，敘述了“我”成長(zhǎng)路上“幼年、童年、少年”這三個(gè)時(shí)間段，母親——這盞“明燈”對(duì)自己的引導(dǎo)。這樣布局，使作文結(jié)構(gòu)變得更清晰。

2.文字暖心樸實(shí)，言語間充滿了小作者對(duì)母親的感激之情。

3.開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，凸顯了主題。

失分理由：如果各個(gè)片段的內(nèi)容能再充實(shí)一點(diǎn)，突出表現(xiàn)這盞“明燈”的作用，讀來會(huì)更加觸動(dòng)人心。

大愛無言

成長(zhǎng)路上的那盞燈

◎鄧婧雯

最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師拖堂了，放學(xué)時(shí)天色已晚。我騎著自行車，像往常一樣，左拐進(jìn)入這條回家的小路。

突然，一陣?yán)滹L(fēng)迎面撲來，吹得我瑟瑟發(fā)抖，雞皮疙瘩猶如一個(gè)個(gè)精神抖擻的士兵般爭(zhēng)先恐后地冒出來。再騎100米，就到家了，我暗暗鼓勵(lì)著自己。就在這時(shí)，我隱隱約約地看見家門口站著一個(gè)人，30米，20米，10米……我看清了，原來是媽媽。在屋里燈光的照耀下，我看見媽媽的身體往前傾，一直朝我所在的方向張望著。當(dāng)她看到我時(shí)，臉上立刻展開了笑容，原本彎曲的背也挺直了。媽媽站在風(fēng)中，雙手不停地搓著，讓我不由得一陣心疼。

媽媽歡喜地從我手中接過書包，說：“快進(jìn)屋吃飯吧，菜都快涼了?！蔽艺f：“媽，我都上初中了，您以后就別在門口等我了，飯您先吃，不用等我?！眿寢寘s裝作沒聽見似的，催促我趕快去洗手吃飯。

第二天放學(xué)，我破例右拐進(jìn)回家的那條小路。其實(shí)，從右邊拐進(jìn)去，回家會(huì)更快，只是因?yàn)闊魤牧?，比較暗，所以我很少往這個(gè)方向走。這次因?yàn)樾y(cè)驗(yàn)放學(xué)太遲了，我想早點(diǎn)回家。

快到家門口，我看見媽媽依然在門口等我。她背對(duì)著我，身體前傾，朝著我之前回家的方向，不停地張望著。我剛想叫她，卻看見對(duì)面有一個(gè)女生騎著自行車過來，媽媽連忙向前走了兩步。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)不是我后，腳不停地跺著，再次伸長(zhǎng)了脖子向前看。我突然覺得媽媽的背影是那么的高大……

我趕緊從自行車上下來，快步走過去，從背后緊緊地抱住媽媽，鼻子感覺酸酸的。媽媽轉(zhuǎn)過身，一臉嗔怪道：“傻孩子，今天怎么啦？快進(jìn)屋吃飯去，我今天給你做了很多好吃的……”

在我的成長(zhǎng)路上，媽媽猶如一盞溫暖的明燈，時(shí)時(shí)刻刻為我指明家的方向，讓我不再孤寂、迷茫。

（福建三明市列東中學(xué)）

模擬評(píng)分：42分

得分理由：習(xí)作通過敘述“母親焦急等待傍晚歸家的女兒”的兩個(gè)鏡頭，突出表現(xiàn)了母親這盞溫暖的明燈時(shí)時(shí)為“我”指明家的方向，讓“我”不再孤寂、迷茫的主題。其中，“等待”的細(xì)節(jié)，描寫細(xì)膩到位，體現(xiàn)了母親焦急、不安的心理活動(dòng)。

失分理由：作文選材不夠新穎。