伴著夢(mèng)飛翔

徐雯

微風(fēng)輕輕地拂過(guò)樹(shù)梢，陽(yáng)光在草尖歡快地跳躍。遠(yuǎn)處飄來(lái)花的芬芳，那香氣沁人心脾。我的指尖又一次撫摸《根鳥(niǎo)》，心里默念：我要飛，飛得更高！

《根鳥(niǎo)》一書(shū)記錄了根鳥(niǎo)追夢(mèng)路上的一次次蛻變，一次次伴著夢(mèng)飛翔的故事。故事始于根鳥(niǎo)打獵時(shí)拾到的一張字條，那是來(lái)自一個(gè)名叫紫煙的女孩發(fā)出的求救信。她到懸崖上采花，不慎跌落到峽谷。根鳥(niǎo)下定決心找到峽谷，救出女孩。于是，他踏上了漫長(zhǎng)的旅程。一路上，他遇到了無(wú)數(shù)坎坷曲折：同伴的背叛，生死的抉擇，令人恐慌的囚禁……但這一切并沒(méi)有令他退縮，他以超強(qiáng)的意志克服重重困難，堅(jiān)忍不拔地前行，最終，他如愿以?xún)?，找到了?mèng)寐以求的大峽谷。而此時(shí)的他已不再是一個(gè)小男孩，磨難將他打造得更堅(jiān)強(qiáng)，他以夢(mèng)為馬，度過(guò)了他的成長(zhǎng)階段。

這個(gè)故事如同一顆小石子，砸在我的心湖上，濺起一片漣漪……

初識(shí)《根鳥(niǎo)》時(shí)，我學(xué)習(xí)古箏已快八年，在叮叮咚咚的古箏聲里，我跌跌撞撞地成長(zhǎng)。開(kāi)始時(shí)，我從最初的單個(gè)音譜里感受到了韻律的跳動(dòng)，從《鳳翔歌》里領(lǐng)略了旋律的美妙，從《紡織忙》里體會(huì)到了樂(lè)曲帶給人的歡愉……那年暑假，我順利通過(guò)了古箏三級(jí)考試，評(píng)委還頒發(fā)了一張“優(yōu)秀證書(shū)”給我，我還獲得了金華市首屆中小學(xué)生樂(lè)器比賽銅獎(jiǎng)。

慢慢地，隨著曲目難度加大，我的新鮮勁兒很快就過(guò)去了，練琴對(duì)我而言成了一種煎熬，我開(kāi)始抗拒練琴。每次練琴時(shí)我不是梨花帶雨地邊哭邊彈，就是盯著琴譜發(fā)呆，任憑一旁的媽媽“河?xùn)|獅吼”，幾乎每次練琴，我都會(huì)大哭一場(chǎng)，學(xué)習(xí)古箏太苦了！

直到那天，我第一次閱讀了《根鳥(niǎo)》，根鳥(niǎo)那種不怕困難、奮勇而上的精神深深感動(dòng)了我，我心底有一個(gè)巨大的聲音在吶喊：我要飛翔，勇敢地飛翔！

從此，我開(kāi)始以飽滿(mǎn)的熱情練習(xí)古箏曲，學(xué)習(xí)各種高難度指法和彈奏技巧。一路上，我過(guò)五關(guān)斬六將，收獲了累累碩果，成功考過(guò)古箏十級(jí)。但我并沒(méi)有滿(mǎn)足，我心中有了一個(gè)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)：拿到最高等級(jí)——浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平A級(jí)證書(shū)?？糀級(jí)實(shí)在不是一件容易的事，樂(lè)理、視奏等都不能落下。

面對(duì)厚厚一疊枯燥乏味的樂(lè)理知識(shí)，我一點(diǎn)點(diǎn)背誦，咬緊牙關(guān)堅(jiān)持著，努力著，平時(shí)做完作業(yè)后背誦到半夜，周末犧牲看電視、玩耍的時(shí)間，繼續(xù)背誦。除了背誦樂(lè)理，我還要攻克兩首專(zhuān)業(yè)古箏曲，連續(xù)彈奏兩三個(gè)小時(shí)是家常便飯，當(dāng)我取下緊纏在指甲上的膠布時(shí)，指尖是麻木的，雙臂是酸痛的。每次覺(jué)得委屈想放棄時(shí)，根鳥(niǎo)的精神又不斷地激勵(lì)著我堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力。

最終，功夫不負(fù)有心人，因?yàn)檫@份堅(jiān)持和付出，我一次性通過(guò)了測(cè)試，取得了浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平古箏A級(jí)證書(shū)。

調(diào)皮的陽(yáng)光落在我手中的《根鳥(niǎo)》上，晃了我的眼，我回過(guò)神來(lái)。此時(shí)，陽(yáng)光正好，歲月靜美。經(jīng)歷過(guò)那段苦痛伴著喜悅、汗水與淚水同在的歲月，我慢慢地長(zhǎng)大。蛻變后的我，將更加堅(jiān)定地追逐未來(lái)的夢(mèng)！在今后的生活中，我定會(huì)努力展翅，化困難為云彩，化挫折為清風(fēng)，化失敗為力量源泉，伴著夢(mèng)成長(zhǎng)，伴著夢(mèng)飛翔！

感謝《根鳥(niǎo)》！

（指導(dǎo)老師 沈霞平）

簡(jiǎn) 評(píng)

這是一篇比較“標(biāo)準(zhǔn)”的讀后感，有讀，有感，以“讀”為輔——簡(jiǎn)潔概括所讀的內(nèi)容，以“感”為主——從“讀”中選取令自己有所感觸的點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)出“讀”對(duì)自己起到的啟迪、感發(fā)作用。讀本的內(nèi)容是很豐富的，作者獨(dú)獨(dú)選取最令自己感奮的那一點(diǎn)——根鳥(niǎo)不怕困難、奮勇向上的精神，并把它與自己的生活緊緊契合在一起，寫(xiě)出自己的“感”——練習(xí)古箏的“我”遇到重重困難，就在“我”怕苦畏難時(shí)，受到根鳥(niǎo)的鼓舞和感發(fā)，從而更加刻苦地練習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。練琴以及考級(jí)的內(nèi)容寫(xiě)得很扎實(shí)，克服困難的過(guò)程寫(xiě)得具體可感，引起人強(qiáng)烈的共鳴。

（許 妍老師）