畫出書里的內(nèi)容

湖南省瀏陽市嗣同路小學(xué)五年級的很多同學(xué)捧起了《三國演義》。這么厚的書，錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，大家能從中體會(huì)到閱讀的樂趣嗎？

在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們拿起筆和紙，畫起《三國演義》里的故事。

漢獻(xiàn)帝建“受禪壇”

楊琳杰

我畫的這個(gè)場景來自《三國演義》中的故事——曹丕廢帝篡皇位。

曹操死后，他的兒子曹丕成為魏王。曹丕有了篡位的念頭。在魏國文武百官的威逼下，漢獻(xiàn)帝終于同意禪位于曹丕。曹丕怕天下人議論他，故意推辭。華歆建議漢獻(xiàn)帝筑一個(gè)“受禪壇”，召集公卿庶民，擇日禪位。漢獻(xiàn)帝便命人建起這個(gè)三層高的受禪壇。我畫的就是“受禪壇”。

通過畫這個(gè)場景，我了解了曹丕廢帝篡皇位的全過程，也能感受到漢獻(xiàn)帝的無奈和痛苦。曹丕即位后，漢獻(xiàn)帝的命運(yùn)又將如何？真實(shí)的歷史和小說里寫到的是一樣嗎？

畫畫讓我安靜下來，有時(shí)間給自己提問。有好的問題就能有好的收獲。

看我筆下的諸葛亮

羅靜

我畫的是諸葛亮，他是《三國演義》里我最喜歡的人物。

諸葛亮心胸寬廣、足智多謀、謙遜有禮、忠心耿耿，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。

我最喜歡“空城計(jì)”這個(gè)故事。諸葛亮面對司馬懿的大軍，跟他玩起了心理戰(zhàn)術(shù)，派幾個(gè)老兵在城門前掃地，他則鎮(zhèn)定自若地在那里彈琴，嚇得司馬懿不敢進(jìn)城，自退二十里。

畫畫時(shí)，我仔細(xì)地打量和臨摹人物的細(xì)節(jié)，腦海里時(shí)時(shí)在想這個(gè)人物的特點(diǎn)，更好地理解了故事中的人物。通過畫畫，我感覺到與書里的人物非常親近。

山間飄蕩著白云

黃鶴

我畫的這個(gè)場景來自《三國演義》里面的“圖富貴張松獻(xiàn)圖”的故事。

這是白水都督楊懷、高沛去守涪水關(guān)走過的那幾座山。我畫了山，還畫了樹和云。這個(gè)場景充滿著詩情畫意，很美。雖然這個(gè)場景非常難畫，但我還是堅(jiān)持下來了。

這個(gè)場景里沒有人物出現(xiàn)，只要重疊地畫，容易讓人看懂。我想，如果加一些花花草草和茅草屋，再加一條小溪就更好看了。

自從老師鼓勵(lì)我們讀優(yōu)秀的書，引導(dǎo)我們用畫畫的形式感受書里的內(nèi)容、故事，我便放下了那些沒有“營養(yǎng)”的漫畫書，更加喜歡讀經(jīng)典故事和散文了。

兩個(gè)大壞蛋

王銘炅

這個(gè)場景來自《三國演義》里“李郭交兵亂朝綱”的故事。圖上畫的是李傕、郭汜在馬上廝殺的情景。

曹操在定陶打敗呂布后，朝廷加封曹操為建德將軍、費(fèi)亭侯。這時(shí)，李傕任大司馬，郭汜任大將軍，橫行霸道，朝中無人敢說。漢獻(xiàn)帝非常想把他們兩個(gè)人除掉。太尉楊彪巧施離間計(jì)，使李傕、郭汜不和。李傕、郭汜在京師長安，一個(gè)搶劫皇帝，一個(gè)搶劫大臣，整天在長安打斗。

我在連環(huán)畫里看到他們打架的場面，覺得很帥氣。通過讀書，我才了解到原來他們都是壞人。

周瑜被氣病了

馬佳怡

我畫的是正在養(yǎng)傷的周瑜。這個(gè)場景來自《三國演義》里面的“取南郡一氣周瑜”的故事。

赤壁大戰(zhàn)以后，周瑜想乘勝攻打南郡。曹軍守將曹仁與周瑜斗智斗勇，在雙方對峙的過程中，曹仁施計(jì)射傷了周瑜。周瑜雖然在養(yǎng)傷，卻不肯撤兵，硬要跟曹仁斗到底，最后被諸葛亮從中得利，輕輕松松取得了三郡。周瑜舊傷未愈，又被諸葛亮氣得生了一場大病。

從這件事情可以看出，周瑜是一個(gè)求勝心太強(qiáng)、固執(zhí)、嫉妒心重的人，才落得個(gè)如此下場。

通過畫這個(gè)場景，我更能走近周瑜，感受到他內(nèi)心的想法和感受。

在花園里竊竊私語

鄒福東

我畫的這個(gè)場景來自《三國演義》中的“孫堅(jiān)跨江擊劉表”的故事，圖中是蒯良正對呂公附耳細(xì)說怎樣使用計(jì)策打敗孫堅(jiān)。最后孫堅(jiān)真的中計(jì)而亡。從此，荊州的劉表和江東的孫策結(jié)下了不可解的冤仇。

在畫這個(gè)場景時(shí)，我想：他們在說什么呢？根據(jù)人物的性格和事情的變化推斷他們所說的話，是一件很有趣的事情。