淺談民間體育游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的實(shí)踐和利用

周全

在科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，許多家長(zhǎng)注重孩子的智力培養(yǎng)，忽略了體能的鍛煉。不少孩子經(jīng)常躲在家里獨(dú)自玩耍，卻很少在空氣新鮮、陽(yáng)光充足、場(chǎng)地寬闊的戶外進(jìn)行游戲和鍛煉。交往意識(shí)、合作精神往往欠缺?，F(xiàn)在的孩子需要一個(gè)健康的體魄，需要健康的身體為今后的學(xué)習(xí)與生活做保障。目前幼兒園開(kāi)展的體育游戲活動(dòng)，單調(diào)枯燥、陳舊單一，已難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源，創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境，循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)組織與指導(dǎo)，既可以充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容，還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，廣泛收集、整理民間體育游戲

我們組織家長(zhǎng)們一起通過(guò)民間采風(fēng)，網(wǎng)上查詢等方式搜集了像踢毽子 跳繩 沙包 滾鐵環(huán)打彈珠老鷹捉小雞 丟手絹 吹泡泡 鉆山洞等一系列民間體育游戲?；顒?dòng)的開(kāi)展也拉近了老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的溝通交流，推廣了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，形成了教育的合力。

二、科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，有效促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

1.開(kāi)展民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展

科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。例如：“拍球”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)，“貼人”訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力，扯皮條游戲訓(xùn)練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神等，這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧。

2.促進(jìn)兒童團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、調(diào)合等社會(huì)性的發(fā)展

民間兒童游戲一般需要多名兒童共同合作才能進(jìn)行，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過(guò)材料等結(jié)成伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。我們?cè)诓煌挲g班開(kāi)展民間游戲，大幫小、小學(xué)大，相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處。如在“過(guò)家家”游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。

3.促進(jìn)兒童的綜合感知能力的發(fā)展

如“丟手絹”，在這個(gè)游戲中，為防止讓被丟的兒童發(fā)現(xiàn)，丟手絹的兒童必須動(dòng)作敏捷、不露聲色，而其他兒童要一邊拍手唱歌，還要一邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)“隱患”。這就更需要集中注意力，警覺(jué)，反應(yīng)快。另外，有的兒童游戲還配有順口溜、說(shuō)唱等，如：“小皮球，小小來(lái)，麥子開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六……”這種《數(shù)字歌》，發(fā)展了兒童的語(yǔ)言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。

三、加強(qiáng)民間體育游戲的組織與指導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲的作用

1.做好游戲前的準(zhǔn)備工作

游戲前要全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動(dòng)作、能力等，有針對(duì)性地選編游戲，然后熟悉游戲內(nèi)容及教育作用，掌握游戲的玩法，明確游戲的規(guī)則等，考慮到游戲中要向孩子提出哪些能提升幼兒能力的問(wèn)題，以及要預(yù)涉回應(yīng)孩子哪些生成化的主題內(nèi)容。如“風(fēng)火輪”的游戲活動(dòng)中，如何才邊滾紙輪邊繞過(guò)障礙物，孩子們紛紛想出自己喜歡的玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力。再如，走梅花樁中讓幼兒在訓(xùn)練的過(guò)程中思考，如何不掉下“梅花樁”，并依次根據(jù)數(shù)字的順序來(lái)行走。既實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

2.增添有趣情節(jié)，靈活掌握幼兒的活動(dòng)量

在組織幼兒游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，像“老狼老狼幾點(diǎn)了”等類似游戲能訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力。游戲的過(guò)程中為了不斷增強(qiáng)孩子的興趣，可以增添新的游戲情節(jié)，如給扮演“狼”角色的孩子佩戴不同的動(dòng)物頭飾，讓小朋友自己自發(fā)的進(jìn)行討論爭(zhēng)執(zhí)，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的參與性、競(jìng)爭(zhēng)性、學(xué)習(xí)思考問(wèn)題、解決疑問(wèn)。當(dāng)看見(jiàn)每一次撲上來(lái)的動(dòng)物不一樣時(shí)，孩子們又驚又喜，邊跑邊叫，玩的越加開(kāi)心。玩一段時(shí)間后，排頭與排尾幼兒的活動(dòng)量相差較大，在下次游戲時(shí)老師注意及時(shí)調(diào)換位置，讓幼兒的活動(dòng)量及時(shí)得到調(diào)整。

3.嚴(yán)格遵守規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)

遵守游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。例如，孵小雞游戲，充當(dāng)雞媽媽的孩子坐在小方凳上，可自由轉(zhuǎn)動(dòng)身體來(lái)保護(hù)凳子下面充當(dāng)雞蛋的沙包，但不能離開(kāi)凳子。充當(dāng)小老鼠的孩子要邊繞圈邊伸手取蛋，而雞媽媽要迅速拍小老鼠的手臂。被拍到的老鼠要主動(dòng)退出游戲。游戲可玩到雞蛋取完為止。

4.發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神，在開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)有目的地組織幼兒進(jìn)行探索一物多玩的活動(dòng)，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，例如，利用廢舊紙盒來(lái)進(jìn)行的穿大鞋走游戲中，幼兒不斷嘗試，積極思考、探索紙盒的不同玩法，從而在原有水平上獲得發(fā)展。有的幼兒左右腳踩在兩個(gè)紙盒里，有的將紙盒頂起來(lái)，有的兩兩合作穿大鞋走、跑、走S型等這些都是孩子探索的結(jié)果，是幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的獲得和總結(jié)，增強(qiáng)了游戲的興趣。

民間兒童游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)是一種“快樂(lè)有趣的教育”。讓民間體育游戲重新走進(jìn)幼兒的生活，可以滿足兒童對(duì)自由活動(dòng)的向往，又能彌補(bǔ)現(xiàn)在獨(dú)生子女缺乏游戲伙伴的不足。我們把孩子們從室內(nèi)吸引到戶外，吸引到大自然的懷抱中，讓孩子感受環(huán)境優(yōu)美、空氣新鮮、陽(yáng)光充足的自然條件，讓孩子們的肌體盡情地接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，頑強(qiáng)地接受外界環(huán)境的變化，從而增強(qiáng)體質(zhì)。