淺談幼兒園音樂游戲活動的有效開展

張俊江

一、音樂課程游戲化，讓幼兒快樂的學(xué)習(xí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育，應(yīng)尊重幼兒人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅??？梢姡谟變簣@里，游戲活動已經(jīng)成為幼兒園教育的重要領(lǐng)域，它充分肯定了游戲的教育價(jià)值。因此，游戲活動在幼兒園教育中成為了一個(gè)核心和重點(diǎn)。當(dāng)然，孩子們喜歡游戲是其天性，游戲是幼兒的基本活動，從幼兒個(gè)體的發(fā)展歷程來看，與幼兒身心發(fā)展的需要相關(guān)，同時(shí)游戲也代表著幼兒身心發(fā)展的客觀需求。音樂課程游戲化，是根據(jù)幼兒對游戲的基本需求，為幼兒的音樂學(xué)習(xí)提供豐富的背景。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。但要注意的是，音樂課程游戲化教學(xué)，必須立足于兒童本身，研究兒童是否在音樂學(xué)習(xí)中自由自在、無拘無束地展示他們的個(gè)性，并快樂的學(xué)習(xí)。因此，在音樂教育課程設(shè)計(jì)中，老師要以“玩”中“學(xué)”為主體。

二、為幼兒營造能鼓勵他們大膽創(chuàng)造的氛圍，開展聽覺游戲

聽覺游戲是以豐富的幼兒對聲音的聽覺印象，提高幼兒聽覺的敏感性和對聲音高低、長短、強(qiáng)弱、音色等基本特征的分辨能力為目的的音樂游戲。聽覺感受游戲根據(jù)訓(xùn)練目的不同有很多種的玩法，我們可以根據(jù)歌曲內(nèi)容，可以訓(xùn)練幼兒聽辨聲音的方向；訓(xùn)練幼兒聽辨同伴的音色；訓(xùn)練幼兒聽辨聲音的強(qiáng)弱；培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的能力；訓(xùn)練幼兒聽覺的敏銳性的反應(yīng)的靈敏性；訓(xùn)練幼兒對音樂的感受能力和反應(yīng)的敏捷性；培養(yǎng)幼兒的聽覺辨別能力、音樂記憶能力、動作合拍并及時(shí)換動作的能力等等。

三、在教學(xué)中滲透必要的音樂知識與技能

幼兒的創(chuàng)造力思維活動是要憑借感性材料進(jìn)行的，新的形象新的設(shè)想不是憑空而來、而是對已有表象的選擇，加工和改組而構(gòu)成的。因此，教師應(yīng)通過各種形式的音樂活動鼓勵幼兒多看，多聽，多嘗試。從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官，豐富幼兒生活，以及增長知識開闊孩子的眼界和積累游戲經(jīng)驗(yàn)的目的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我們要為幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造提供更多的信息資源。另外，還有一些兒歌孩子可以伴以有節(jié)奏的拍手、拍腿和跺腳，使語言節(jié)奏練習(xí)更加豐富、生動、有趣。我們的身體就好像是一個(gè)天然的打擊樂器，可以發(fā)出很多種美妙的聲音：拍手、拍腿、踏腳、捻指、彈舌、口誦等。

四、注重對幼兒個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)

教師通過創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的音樂游戲，鼓勵幼兒大膽去探索去創(chuàng)造，鼓勵幼兒獨(dú)立構(gòu)思，自由創(chuàng)編。盡量與別人不同，并多給予引導(dǎo)和賞識，這樣幼兒大膽探索，獨(dú)立自信的個(gè)性品質(zhì)就會逐步培養(yǎng)起來。教師還要充分利用音樂游戲的優(yōu)勢多為幼兒提供集體創(chuàng)編的機(jī)會。讓幼兒在共同創(chuàng)編中體會到互助的力量，合作的樂趣。共同體驗(yàn)成功的喜悅，從而樂于合作善于合作。

五、培養(yǎng)幼兒興趣，創(chuàng)造良好的音樂氛圍

俗話說：“興趣是最好的老師”，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂的興趣是增強(qiáng)幼兒音樂敏感度的重要前提，當(dāng)然，幼兒對事物或活動的興趣是由外部因素激發(fā)，幼兒的興趣不是天生的，首先我們要發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)。例如，孩子們在聽到一段節(jié)奏明快、活潑的旋律時(shí)，就會手舞足蹈，所以要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，讓幼兒多接觸音樂，讓音樂滲透到幼兒的每日活動中。我們在對幼兒進(jìn)行教育時(shí)要使幼兒自然而然、潛移默化的接受音樂的洗禮。老師不僅要引導(dǎo)幼兒的興趣，還要用自己對音樂的濃厚興趣去感染幼兒，因?yàn)榻逃皇抢硇缘膫魇?，而是感性的帶動，要用自己情感及表現(xiàn)方式感染幼兒、帶動幼兒。優(yōu)美的音樂環(huán)境當(dāng)然也能夠激發(fā)幼兒愛上音樂。要讓孩子喜歡上音樂，那么我們就要營造出良好的音樂教學(xué)空間，讓孩子們覺得開心。這種氛圍是多方位的，可以是聽的、感受的、看的、想象的，對幼兒身心起到了一種熏陶?；顒邮业沫h(huán)境布置要符合活動主題，如：墻上掛著優(yōu)美的旋律圖譜，設(shè)立豐富的音樂角，放上各類的演奏樂器，一些圖片、一些音樂書籍等等，讓它們成為幼兒感受音樂美的園地。在活動過程中，老師要彈奏些與課堂活動相吻合的曲子，或放上磁帶，聽上一段旋律，使幼兒一進(jìn)活動室就感受到音樂的氛圍，這樣更有助于幼兒對音樂興趣的培養(yǎng)。

六、組織音樂活動形式靈活性、多樣性

在探索課程游戲化的過程中，還應(yīng)該注意組織活動的形式靈活性、多樣性。教師要采用符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方法，讓幼兒在形式多樣的游戲化教學(xué)中快樂的感受和感知音樂。音樂游戲化教學(xué)豐富多彩，不僅包括唱、跳、演奏等，他的教學(xué)趨向綜合化。

七、積極的提供適宜的游戲材料，從而使孩子更好的表現(xiàn)音樂

“兒童的智慧源于操作”，游戲材料的適當(dāng)投入是激發(fā)幼兒音樂情感和促進(jìn)游戲順利開展的重要手段。適宜材料的使用，能吸引幼兒自主地參與到游戲活動中，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

1.可視材料的提供

音樂是一門聽覺藝術(shù)，而圖譜、PPT、節(jié)奏卡等可視材料的引用可以使音樂變得看得見、摸得著。

2.操作材料的投入

音樂游戲中適宜的游戲材料運(yùn)用能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)，除了提供頭飾、紗巾、面具等裝飾材料，還要投入小鑼、小鼓、小木琴等各種打擊樂器。

八、提供表演、展示機(jī)會，從而激發(fā)幼兒自信、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度

我平時(shí)發(fā)現(xiàn)，凡是喜歡音樂游戲、舞蹈的孩子特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會，讓幼兒在不同的音樂中，在舞臺上去大膽的、痛快的過把癮，展示自己，使孩子樹立正確的自尊心和自信心。

綜上所述，我認(rèn)為：作為一線的幼兒教師，應(yīng)多積累和探索，創(chuàng)新更多更好的游戲活動，積極開展多種形式的音樂游戲是幼兒創(chuàng)造力萌發(fā)的催化劑，是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮的有效途徑。充分利用多種音樂游戲讓幼兒感知、體驗(yàn)音樂的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶幼兒的性情和品格，充分發(fā)揮音樂教育特有的功能，只有這樣才能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。