潛心澆灌花開無(wú)聲

王新博

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比。為人師者，包容每個(gè)性格迥異的孩子，不計(jì)得失，故學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任的工作事無(wú)巨細(xì)、事必躬親、責(zé)任重大。做班主任不能暢想選擇學(xué)生，我們要致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我們就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的方向引導(dǎo)了。于是，我不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷努力，終于有了些許收獲。

方法一：“體驗(yàn)1+1”。如何處理班級(jí)中違紀(jì)的學(xué)生，這其中可以容納無(wú)限的智慧。學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。這學(xué)期我借鑒了魏書生老師的方法，在班上推行這樣一種處罰方式：違反紀(jì)律情節(jié)較輕的學(xué)生，我讓他上講臺(tái)唱一首歌或講一個(gè)故事，而違反紀(jì)律情節(jié)較重的學(xué)生，我讓他寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，而不是保證書或是檢討書。經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。首先，受罰的學(xué)生不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，因?yàn)樗麜?huì)得到下面同學(xué)的掌聲，他是在一種快樂(lè)的氛圍中受到教育；其次，在大家的注視之下，對(duì)他的口才及膽量是一種考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告也間接的培養(yǎng)了語(yǔ)言組織能力；再次，學(xué)生的心態(tài)會(huì)更積極、挖掘未知潛能。班里的男生小吳，因?yàn)樵谧呃日f(shuō)話給班級(jí)扣分，他自己選擇了上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，也很生動(dòng)，獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲，我鼓勵(lì)他說(shuō)：“希望下次你再來(lái)展示自己的時(shí)候，不是因受罰，而是因進(jìn)步。”他的自信心大大增強(qiáng)了，而且意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來(lái)越好。體驗(yàn)1+1，成效翻一翻。

方法二：“退三進(jìn)一”。老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們?cè)谂u(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這就是“退三進(jìn)一”。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能會(huì)挖掘出埋藏在他心中的金礦。我們班有個(gè)男生小迪同學(xué)非常愛(ài)玩玩具，他的校服衣兜仿佛是哆啦A夢(mèng)的百寶囊，每天都有不同的小玩具。一個(gè)月下來(lái)，他因上課玩而被沒(méi)收的玩具竟然裝滿了一個(gè)紙箱，我跟小迪的媽媽或單獨(dú)或聯(lián)合的在思想上疏導(dǎo)他，還有經(jīng)濟(jì)制裁，不讓他有多余的零花錢來(lái)買玩具，結(jié)果收效甚微。頭痛之余，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)小迪的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力是挺強(qiáng)的，我決定以退為進(jìn)。一次，他課上擺弄樂(lè)高拼裝玩具，我沒(méi)收后，讓他下課來(lái)找我。課間，他沮喪的走到我身邊，我說(shuō)：“你這個(gè)小車組裝的不錯(cuò)?！北緛?lái)以為會(huì)遭到暴風(fēng)驟雨般訓(xùn)斥的他，抬起頭詫異的看著我。我又說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你對(duì)拼裝玩具很感興趣。拼這些東西有什么竅門嗎？”他很高興，向我介紹了一些技巧。我微笑著接著說(shuō)：“你的動(dòng)手能力挺強(qiáng)，去技師學(xué)院進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)時(shí)你就表現(xiàn)得很突出?！?一聽這話，在他眼中我看到了一種不同于以往神采，我趁勢(shì)說(shuō)：“既然你有興趣，為什么不提高以下作品的層次呢？上課偷偷玩玩具不算有本事，要玩就玩出點(diǎn)樣來(lái)。學(xué)校的科技節(jié)要征集科技小制作，你不妨試一試。”同時(shí)我承諾若作品獲獎(jiǎng)的話我可以把這一學(xué)期沒(méi)收的玩具在期末時(shí)都還給他，前提是他課上不可以再玩玩具。結(jié)果他獲得了第五屆校園科技節(jié)科技作品一等獎(jiǎng)。他很高興，找到了自信，重新認(rèn)識(shí)了自己，他最近兩周上課時(shí)不玩玩具了，紀(jì)律上也有進(jìn)步，我期待著他更大的進(jìn)步。以退為進(jìn)，爭(zhēng)取主動(dòng)，寬容以待，小花初綻。

魏書生老師曾說(shuō)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！笔前?，我們每一位教師都應(yīng)以神圣的態(tài)度，面對(duì)這片園地，無(wú)愧于教師的稱號(hào)，無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于他們的未來(lái)！用愛(ài)心澆灌這些稚嫩的花蕾，定會(huì)花開無(wú)聲，馨香滿園。