細(xì)水長流育新人

何麗丹

我們常說，養(yǎng)育一個(gè)健康的孩子，除了有健全的身體，還要有健康的人格，其中最重要的一個(gè)，就是要培養(yǎng)孩子從小具有高度的責(zé)任感。我們要讓孩子們知道，不論是對(duì)待自己、對(duì)待他人或者長大以后進(jìn)入社會(huì)，都要做一個(gè)自強(qiáng)自立、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

一、責(zé)任感是安身立命之本，更是建設(shè)和諧社會(huì)之本

近年來，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上常常能看到關(guān)于“媽寶”們的故事，這些長不大的孩子，到了該成家立業(yè)的年齡了，卻還事事離不開親媽的幫助和照顧，甚至無法自己建立正常的婚姻和家庭生活，其最根本的原因，就是這些人從小沒有培養(yǎng)好對(duì)自身個(gè)體的生命以及成長該有的責(zé)任感；而當(dāng)今社會(huì)上頻頻出現(xiàn)的食品安全事故，或是某些企業(yè)為了自身利益而不惜破壞公共資源、環(huán)境污染等等問題，卻是因?yàn)檫@些從業(yè)人員，他們的內(nèi)心深處沒有建立起一份對(duì)自己所從事的職業(yè)或事業(yè)所應(yīng)該具備的責(zé)任心，更沒有一份對(duì)社會(huì)對(duì)他人應(yīng)有的責(zé)任感。

如果我們眼前這些活潑可愛的孩子，由于成人的教養(yǎng)不當(dāng)而長大成了“媽寶”，或者長大以后成了危害他人或社會(huì)的罪魁禍?zhǔn)?，那將是多么地令人惋惜和痛心?。?/p>

二、責(zé)任感需要長期而細(xì)致的培養(yǎng)，生活里處處是課堂

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感不是家庭或者學(xué)校單獨(dú)一方的事情，而是與孩子有關(guān)系的所有成年人一份共同的責(zé)任。這份責(zé)任沒有時(shí)間的起點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)，從孩子呀呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始，身邊的大人們就要擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的培養(yǎng)，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，生活里處處都是課堂。

（一）家庭生活中的培養(yǎng)

成人出于自己對(duì)孩子無法抑制的愛，往往不自覺地愿意為他們做任何事情。潮州人就有一句口頭語：“只要孩子喜歡，把頭切下來都愿意”。于是，我們常?？吹竭@樣的情景：奶奶拿著飯碗和勺追著孩子邊跑邊喂；早晨的幼兒園門口，父母一起送孩子上學(xué)，媽媽背著小書包，爸爸小心奕奕地抱著心肝寶貝……因而，在孩子心目中，喂飯是理所當(dāng)然的，愛吃不吃的只看心情，甚至可以用不吃飯來威脅事情；書包衣服什么的那都是家長的事。這些現(xiàn)象其實(shí)都是家長的錯(cuò)！

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就要從日常生活這些看似瑣碎的小事做起，家長們應(yīng)該讓孩子明白，衣食住行都是自己的事情，自己的事情就要自己負(fù)責(zé)，不論喜歡或不喜歡。該吃的飯要自己吃，不吃就要餓一餓；上學(xué)的書包要自己背；長著兩條腿是用來走路的；遲到了要自己去接受批評(píng)；丟了東西要自己承擔(dān)后果；即使摔倒了也是因?yàn)樽约翰恍⌒?，所以必須自己爬起來……。在家庭生活中，父母還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，給幼兒承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。例如開飯前可以讓孩子負(fù)責(zé)擦桌椅、擺碗筷；外出旅行前讓孩子參與旅行物品的準(zhǔn)備；老人生病了讓孩子在家?guī)椭湛床⒆鲆恍┝λ芗暗氖虑椤＿@些都能讓孩子感受到自己是家庭中重要的一員，也對(duì)家庭生活負(fù)有責(zé)任。

這個(gè)培養(yǎng)的過程，首先需要家長有正確而充分的認(rèn)識(shí)，克服自己溺愛的情感，其次還要有足夠的耐心去等待孩子能力的逐漸成長，接納孩子學(xué)習(xí)的漫長過程。

（二）老師是重要的導(dǎo)師

在幼兒園中，老師是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的重要導(dǎo)師。老師首先要為幼兒營造良好的人文環(huán)境，讓幼兒充分感受到自己是集體的小主人，班集體的事情自己始終擔(dān)負(fù)著一份重要的責(zé)任。例如在每個(gè)學(xué)年開始時(shí)老師可以和孩子們一起制訂班規(guī)，建立諸如班級(jí)衛(wèi)生制度、值日生制度、班級(jí)物品管理制度等等，讓幼兒做到人人參與、互相監(jiān)督、人人有責(zé)。其次是在幼兒園日常生活和教育活動(dòng)中，重視幼兒責(zé)任感的精神影響和行為強(qiáng)化，可以通過優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，也要充分利用集體中榜樣的力量，努力在幼兒中形成一種責(zé)任心很重要的良好心理氛圍。其次是要時(shí)常關(guān)注孩子們履行責(zé)任的情況，老師要做個(gè)有心人，時(shí)常關(guān)注幼兒的每一項(xiàng)任務(wù)是否能夠落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，例如做完手工是否把物品放歸原位，自己的桌面清理干凈，廢紙是否完全丟在垃圾筐里；輪值的任務(wù)是否能按時(shí)按質(zhì)完成等。讓幼兒知道責(zé)任的最終是體現(xiàn)在每一件具體的事情上，帶著一顆心去做好每一件事，而且要堅(jiān)持不懈。

（三）社會(huì)大家庭人人有責(zé)

我們常說社會(huì)是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是這個(gè)大家庭中的一員，每一個(gè)個(gè)體都必須具備一定的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)孩子們邁著蹣跚的步伐跟隨父母走出家門，就已經(jīng)參與了社會(huì)生活，所以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感也要從幼兒期做起，從日常生活的每件小事做起。例如公共場所的禮儀和衛(wèi)生；道路上要遵守交通規(guī)則；要懂得幫助弱者、尊老愛幼；要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境提倡環(huán)保等等。這些理念都要讓孩子們牢記心中并且付諸行為，我們要讓孩子的社會(huì)責(zé)任感貫徹在衣食住行的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，并且深刻體會(huì)到，責(zé)任無小事，對(duì)社會(huì)的責(zé)任心同樣無處不在。

一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的人，也一定是道德高尚并且熱愛國家心胸博大之人。通過社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，我們讓孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)；熱愛國家，熱愛整個(gè)世界。

（四）有錯(cuò)必改敢于擔(dān)當(dāng)

生活中每個(gè)人都會(huì)不自覺犯錯(cuò)，能夠勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，并且有錯(cuò)必改，也是責(zé)任感的一種良好體現(xiàn)。所謂人無完人，更何況是孩子，老師和家長都要允許孩子犯錯(cuò)誤，但發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就要敢于承認(rèn)并且改正。如果老師或家長自己不小心犯錯(cuò)了，也要拋棄 “尊嚴(yán)”，在孩子面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，為孩子樹立有錯(cuò)必改的好榜樣。這些都是責(zé)任感的一種良好體現(xiàn)，也是幼兒健康人格培養(yǎng)的重要組成部分。

三、以身作則，持之以恒

幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的育人工程，需要幼兒園、家庭和學(xué)校協(xié)調(diào)一致、持之以恒的努力，從日常生活做起，從身邊的每一件小事做起。對(duì)于正確的事情，我們不以事小而不為之；對(duì)于錯(cuò)誤的行為，我們不以事小而任之。我們要用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為影響做積累，為幼兒的人生大廈堆砌有序的基石和磚瓦，才能成就大廈的牢固和挺拔。

作為老師，我們還肩負(fù)著指導(dǎo)家庭教育和倡導(dǎo)社會(huì)影響力的重要責(zé)任，我們要讓每一位父母都明確自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和教育影響力，時(shí)刻注意自己的行為舉止，為孩子做好榜樣。同時(shí)我們更要以師德為起點(diǎn)，以身作則，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中以高度的責(zé)任心做好幼兒的表率，從小事中彰顯做人最基本的格調(diào)和修養(yǎng)，以小見大，細(xì)水長流。我們要在身體力行中帶動(dòng)幼兒形成良好的人生品格，讓代代新人茁壯成長。